基于互联网教育的云课堂实践

李 嘉

（北京东奥时代教育科技有限公司，北京 100081）

0.引言

在科技水平不断提高的背景下，尤其是云课堂的实现，为各个阶段教育带来一定帮助，可以通过互联网有效进行线上教育，而且要想实现远程教学并高效教学，则应该加强对云计算机技术应用的重视，这样可以为学生提供互联网线上学习的机会，学生只要在网络畅通的情况下，无论什么地点或时间都能够使用云课堂进行学习。而且各项数据文件传输可以实现课前课后任务的布置，在课堂教育过程中可以有效进行规范，由于所涉及的内容较多，为了能够实现对现有教学形式的改善，则应该通过加强创新，有效提升整体工作效果，这样有助于减少不足，并根据教学活动参与率更加科学可靠进行规范，通过观看弹幕回答学生提出问题的同时，增强教育的可靠性，从而能够真正实现科学化教育。

1.互联网教育云课堂教学的特点

在当前教学背景下，为了能够有效解决传统教育存在的不足，教师不仅需要及时更新教育理念，同时需要做好综合分析，充分了解当前学生学习所面临的主要问题，这样可以建立良好的措施，并借助互联网技术有效建立混合教育模式，尤其针对云平台的设置，可以为学生提供良好的学习环境，学生通过移动设备可以随时进行学习，同时还可以通过内容查找的方式，针对性地学习某个知识点。而且在现阶段技术水平不断提高的背景下，教师教育过程中通常会选择安装投影仪、投屏电视等一系列多媒体产品，这样可以实现对网络视频的播放，创新教学模式，改进传统教育存在的不足，更加有效适应当前发展，进而能够提升整体教育价值，减少影响及问题，同时还可以发挥教育的作用。

互联网云平台的应用可以增强学生学习的自主性，提升教育的灵活性，在课堂中云课堂可以发挥录屏与回放的作用，这样可以帮助学生反复地对教学视频进行观看，尤其针对能力相对比较薄弱的学生，可以加深学生对知识点的理解，引导学生选择更加合理的解题方式。而且对于学生的学习，还应该通过优化的方式加深学生对于内容的记忆，这样教师可以根据某个知识点录制相关视频，并上传到云课堂当中，学生可以根据自己的理解情况自主进行下载，从而能够增强教育的灵活性，使得每个学生都能够自主参与到学习当中[1]。

2.云课堂在混合教育中存在的问题

2.1 学习能力的差距

众所周知，每个年龄段的学生学习习惯和学习能力都有着一定差距，尤其是在使用云课堂进行教学的过程中，不同学生对课堂内容吸收程度有差异，课堂教学质量也会根据每个学生的情况而产生一定差距，部分学生积极主动地参与到知识学习当中，并根据云课堂内容主动地参与学习，有着良好的学习节奏。同时也有部分学生在利用云课堂学习时自律程度较低，在学习时无法集中注意力，导致教学效果难以有效提升。在推动互联网计算机混合教学模式发展的前提下，需要加强对当前教育情况的重视，确保可以从多角度分析，提高学生自主学习能力，并结合学生的爱好，了解学生学习能力差以及教学效果不佳所产生的问题，这样可以选取不同的方式，引导学生适应云课堂学习，从而能够真正实现因材施教。

2.2 线上结合线下的效果

云课堂作为新型教育模式，在实际进行教学阶段，过分地依赖传统教学内容，而且在互联网学习的过程中并没有科学地将二者的优势整合，这会导致在教育阶段会面临一定的问题，如果无法根据实际情况进行优化与调控，则会产生一定限制。所以，针对现阶段存在的问题，必须要加强对互联网技术应用的重视，确保可以加强创新。但是教师对学生上课状态的调整，仍然存在一定问题，线下教学可以让教师观察到学生的学习状态，但是进行云平台教学隔着网络无法了解当前学生学习情况，教育效果难以有效提升，部分学生过于依赖教师，不具备自主学习能力，而且自控能力不足，只有在被动学习时才可以保证学习质量，对于这部分学生在使用云课堂进行学习的过程中，无法有效融入课堂学习当中，这必然会产生一定限制。

2.3 云课堂的应用

以云课堂作为案例，把云课堂融入教学当中，可以根据所接触的课本知识情况更加合理的规范，使用云课堂教学可以了解教学过程中存在的问题，在优化阶段可以掌握不足，进而导致教学效果无法得到全面提升。所以，学校在实施云课堂教学过程中，需要聘请使用云课堂能力相对较高的教师进行统一培训，这样在培训过程中可以展现云课堂教学案例，并针对存在的各种问题进行详细的分解与规范，进一步完善云课堂一体化教学，从而通过多种教育模式的优化改善，真正适应当前发展。例如，学生在云课堂一体化学习平台注册的过程中，经常会存在因下载失败导致无法安装的问题，同时还会存在信息验证不准确的情况，这会导致学生无法正常学习，教师必须统一进行回复，并单个询问学生是否完成课堂的下载，从而能够帮助学生顺利解决问题。但是一旦在安装初期就遇到问题，则学生会因为繁琐的操作，丧失对云课堂使用的兴趣，这不仅无法将混合教学模式的优势体现，甚至会导致整体教学效果难以得到保障。所以，对于当前存在的问题，教师必须要对现阶段存在的主要问题进行分析，并通过分解问题了解面临的不足，以便于为后期优化改进带来更多帮助，从而能够更加有效适应当前教学[2]。

3.互联网云课堂教学实践方法

3.1 提高校园网络基础建设

在互联网的背景下，计算机教育混合模式得到了广泛认可，但是在实际进行教育阶段，由于对网络要求较高，所以为了能够提升整体教育的效果，则必须要加强对网络优化的重视，确保网络畅通，这样才可以加快推进宣传网络的发展，从而能够为云课堂的建立带来更多保障。而且在5G 时代的背景下，通过加强千兆无线局域网建设，可以确保校园网络稳定运行，秉承着良好的理念，加强无线网与有线网的有效整合，并将校园内的网络根据不同区域以及使用情况进行划分，这样可以有效提升整体设计效果，从而避免受相关因素影响减少不足的同时，还可以在办理的过程中不受相关干扰因素，最终实现整个学校网络畅通。

3.2 教育资源库数据的丰富

在互联网教育技术稳定发展背景下，丰富的学校资源库在教育过程中起到良好的作用，而且学校资源库建立必须要根据学校教育的方向进行扩充，这样可以根据学生的需求坚持以当前发展趋势作为导向，科学合理地对课堂模式进行优化，并充分了解线上线下教学模式整合所发挥的作用，对于数据库资源的开放与共享，需要得到认可，确保可以通过利用互联网丰富教育资源库，并推进混合教学模式的顺利实施，这样可以切实改进不足，为后续教学带来更多保障[3]。

3.3 优化学习环境

云课堂在开展线下线上混合教学模式的过程中，可以为学生的学习带来更多便捷，学生可以通过移动端学习，进而发挥一定作用。为了能够实现对当前教育模式的优化，必须要加强对教育创新的认识，确保可以做好综合探究，充分了解现阶段教育存在的问题。这种混合教学模式可以通过手机、电脑、平板等移动终端实现。因此，对于学习环境的优化，可以通过云课堂的方式，为不方便到校参加课程学习的学生提供实时教学，而且利用这种互联网计算机基础，接入移动设备可以实现云视频面对面交流，有效强化互动的同时，还可以保证教学质量，从而能够为学生提供更加优质的学习环境，有效激发学生学习热情，促进课程教学质量的大幅度提升。

4.互联网背景下云课堂教学建议

4.1 普通知识点与难点知识点的协调

通过云课堂进行教学时，需要做好综合规划，尤其针对教育内容与教学方式，必须要根据实际应用情况明确普通知识点与具备难度的知识点，这样可以结合教学任务设计教学模式，尤其是分析教学目标，需要将其作为整体教学思路设计的基础，这样可以根据相关教学素材，突出课程重难点，解决传统教育模式面临的问题与不足。与此同时，还应该针对教育过程中普通知识点与难点知识点表达方式进行改善，尤其针对一些抽象的内容，学生无法准确进行理解，这些内容是课程的重点。所以，针对云课堂的运用，需要通过形象且具体的方式，让学生对课本中的重难点有着一定掌握，以便于通过对教学内容的协调控制，真正突破重难点教学，帮助学生更好地完成知识解答[4]。

4.2 现代教学与传统教学关系的协调

云课堂在教学过程中主要目的是进行融合教育，整合现代教育与传统教学，建立可靠的教学方案，确保可以将二者优势整合，并在实际分析的过程中有效将所面临的不足解决，这样可以适应未来发展，从而能够减少问题，进一步完善多样化教育工作，通过建立适宜的教育模式，避免脱离教材的情况。而且一旦单纯以学生兴趣作为基础，则会对整体教育产生一定影响，教师必须适时适当地对云课堂教学内容进行优化，对一些容易操作且能见度较高的实践内容需要通过分解步骤的方式所体现，让学生对实践内容掌握更为充分，并不是通过某一个定理定律的体现，而培养学生的信息处理能力。总的来讲，对于现代化教学与传统教学手段的协调，教师必须要加强重视，确保在优化教育模式的过程中，需要分析云课堂应用情况，在教育阶段加强创新，尤其是针对板书设计与教学方法的创新需要处理好二者之间的关系，科学合理地运用云课堂手段与传统教学的有机结合，使得课堂教学得到优化，促进教学质量的全面提升。

4.3 处理好教师与学生的关系

部分教师在运用云课堂教学的过程中，仅靠由传统教学中事无巨细的管理方式会存在一定的影响，导致现代化教学模式无法适应当前发展，而且会对学生产生一定影响，若不够重视云课堂的应用，不仅无法有效对教学模式进行规范，而且学生仅靠碎片化的接受知识，无法实现高效学习。所以，教师在云课堂运用过程中，需要注重明确自身与学生的关系，体现学生主体地位，还应该将自身引导与督促的作用体现出来，引导每个学生养成云课堂自主学习的好习惯，尤其针对学习能力相对较为薄弱的学生，需要引导其在课后自主地查找课上无法了解的知识点，这样可以通过回放的方式主动参与到知识探究当中。同时，在云课堂运用过程中，教师仍然需要与学生沟通交流，了解学生当前学习情况，通过沟通解决师生之间存在的问题，确保可以有着良好的关系，实现教与学的统一，使得教师可以更好地为学生服务，促进学生综合能力的提升，帮助学生更好地适应当前教育模式，从而真正提升教育的有效性[5]。

5.结语

在互联网稳定发展的背景下，不仅可以改变科学技术的应用，同时对教育方式的改变有着巨大的作用。在互联网和教育有效整合的模式下，可以将云课堂作为教育的基础，教师可以在课前利用云课堂布置课前预习任务，让学生对课堂内容有着基础的掌握，使得课堂教学效率得到大幅度提升。而且利用云课堂进行教学时，无论是教师还是学生，都可以运用于课堂的数据库进行资源的查找，使得学生可以通过云课堂数据库对看不懂的内容进行查阅与分析，这样有助于帮助学生更好地完成重点知识解答，从而能够减少不足，提升教育的可靠性，促使每个学生在参与课堂问题回答的过程中都能够更加准确，提高互联网学习效果。