浅谈新课标背景下的小学音乐教学策略

王瑜

一、前言

由于教育体制的变革， 音乐这门课程受到了重视。在新课标的背景下，会需要对学生的主体地位加以培养，促进学生得到音乐素养的发展。这样，老师也就必须进一步探求更加合理的方法，从而给学生创造更多主动练习的机会，展现出音乐的价值。

二、新课标背景下的小学音乐教学的需要

对于小学音乐教学的变革而言，是在新课标背景之下而提出的一个需求，能够助力于小学音乐教学效率的提升。在新课标的背景之下，会需要音乐老师在课堂教学过程中，更加注重激发出学生的主体能力，对学生的综合应用能力加以训练，从而促使学生进行更加健康的发展。

三、新课标背景下小学音乐教学改革的对策

（一）运用信息技术

在小学音乐的课堂教学当中，要能够从课堂教学当中发现重难点是相当艰难的。在早期的课堂当中，老师往往是对录音机加以利用，从而实施课堂教学。在具体开展课堂教学的过程当中，老师会直接告知他们一些知识点必须了解。对于音乐这门课程而言，有着很大的实效性，但正是由于他们的理解能力不是很好，从而使得老师在具体课堂若只是讲解一下，很难让他们掌握。

（二）加强课堂互动

要想在新课的背景之下，实现我国小学音乐教学的改革，老师也就需要在实际开展教学的过程当中，加强开展教学交流， 从而促使学生能够参与到教学之中，充分发挥出学生的主体地位，取得更加优秀的教学。

（三）教师积极示范

在小学音乐的教学当中，能够对歌曲的内涵加以理解，也就能够促进学生更加深刻地对歌曲美加以体会。但在新课标的语境下，要想让学生全面地了解，老师也就必须加以范读。老师经过积极示范，对歌曲加以传唱，也就能够提高学生对歌曲内容的理解水平。所以，要能够引导学生学好一首歌，老師也就必须唱好。

（四）创新教学思想

任何一种先进的教育思想都会产生引导性的效果。所以，在小学音乐教学当中，老师也就必须革新教育思路，提高对音乐教学的关注。在现阶段的音乐新课标标准当中，会越来越强调老师对学生的审美体验加以培育。所以，老师也就必须对早期的枯燥性教学模式进行变革，对教育思路加以革新，体现出学生的主体地位，加强对学生进行指导，以便使得学生能够丰富自身的思想，提升音乐素养。

结束语：综上所述，在新课标的背景下，对小学音乐教学进行改革是非常有必要的。老师也唯有从新课标的标准出发，对音乐教学模式加以革新，才能够助力于课程的变革。这样，老师也就能够整合课堂教学，利用信息、创造课堂情境、强化课堂交流、进行游戏教学、老师积极示范、培育学生自信、创造课堂思维、加强自主学习。