版画艺术在学前教育美术教学中引入分析

王冉冉

关键词：学前教育；美术教学；版画艺术；引入策略

引言：在全新的时代背景下，对现代人才的综合素养提出了更高的要求。为更好地满足现代人才培养需求，在学前教育美术教学中應将幼儿综合素养的培养作为全新目标。但受限于传统艺术教育思想，当前学前教育美术教学中存在较大局限性， 幼儿难以得到均衡、全面的发展。而版画艺术是我国传统绘画艺术形式之一，有着较强的艺术性和实践性特征，将其引入到学前儿童美术教学中，能够丰富美术教学内容和形式，让幼儿有更多艺术实践的机会，进而充分锻炼和提升幼儿的艺术创作力和动手实践能力，促进幼儿综合发展。因此，学前教育美术教师应对版画的重要性加以重视，并做好相关方面的研究和探索，推动学前教育美术教学革新。

一、版画在学前教育美术教学中的应用价值

（一）发展幼儿艺术实践能力

版画制作非常考验幼儿的动手能力，将版画艺术引入到学前教育美术教学活动中，可以充分锻炼和提升幼儿的艺术实践能力。比如，在制作木制版画时，需要幼儿先对木材的种类和质地进行了解，选择合适的木材进行作画。在木模板化的制作过程中，幼儿会使用到各种工具，有效锻炼幼儿的动手能力[1]。同时幼儿也会遇到各种问题，在对问题分析和解决的过程中，能够促进幼儿思维能的拓展，提升幼儿美术学习水平。

（二）发展幼儿艺术创造力

艺术创造力在美术创作中是非常重要的。虽然幼儿的年龄尚小，思维能力尚未发育成熟，但他们的思维活跃、跳脱，经常会迸发出一些天马行空的想法，善于捕捉幼儿的这些想法， 能够有效促进幼儿艺术创造力的发展。而版画艺术有着较强的开放性，对绘画材料、内容和方式有着较大的包容性，能够为幼儿提供更加广阔的艺术创作空间，促进幼儿艺术创造力的发展。

二、版画艺术在学前教育美术教学中的应用途径

（一）借助版画艺术，拓展艺术创作空间

幼儿的美术知识基础薄弱，绘画水平不高。因而在学前教育美术教学中，教师可以通过引入版画艺术，拓展艺术创作空间，夯实幼儿的绘画创作基础，提升艺术创作水平。版画艺术有着较强的实践性，教师可以通过借助版画创作，促使幼儿将美术理论学习与艺术实践相结合，提升幼儿的美术绘画技能。版画制作需要经过滚油墨、放版、擦拭、上纸、摹印等步骤，教师则可以鼓励幼儿动手操作，让幼儿获得丰富艺术学习体验。同时在版画创作的过程中，教师可以引导幼儿充分整合所学的美术知识和技能，对版画内容进行创新，提升版画制作水平[2]。比如，教师可以引导幼儿将之前所学的水粉绘画知识与技能应用到版画创作中，丰富版画创作形式，提升艺术创作水平。

（二）借助版画艺术，促进个性发展

幼儿的绘画能力不同，对于美术学习的需求也会呈现出较大差异。如果在学前教育美术教学活动中，教师忽视幼儿的个性化的学习需求，不仅无法达到良好的教学效果，还会打击到幼儿美术学习的兴趣和信心，给幼儿后续的艺术学习带来负面影响。因而在学前教育美术教学活动中，教师应充分考虑到幼儿的个体差异，并通过对美术教学模式的创新，满足幼儿个性化和多样化的美术学习需求。而版画艺术有着丰富内容和形式，学前教育美术教师则可以借助版画艺术， 实施差异化教学，促进幼儿个性化发展。比如，在版画教学内容的选择上，教师则可以让幼儿也参与到其中，鼓励幼儿根据自己的兴趣爱好和学习需求， 选择适合自己的版画学习内容。而在版画创作过程中，教师也可以鼓励幼儿融合自己的个性化想法，创设属于自己的版画作品[3]。最后，教师需要为提供作品展示平台， 让幼儿展示自己的版画作品，并分享自己的创作理念和对于版画创作的感受。在基于幼儿个体差异的版画教学中，能够有效调动幼儿参与绘画学习的积极性，同时也可以让幼儿了解自己的绘画偏好，感受绘画乐趣，增强美术学习动机。

三、结语

综上所述，版画具有较强的艺术教育价值，将其引入到学前教育美术教学中，有助于幼儿艺术创造力和动手实践能力的发展。因此，学期美术教育人员应对版画的重要作用加以重视，并根据幼儿美术知识基础和学习特征，积极探索版画与美术教学的融合路径，充分发挥出版画的艺术教育价值，促使幼儿高效掌握美术知识的同时，获得艺术学习能力和实践能力的发展。