浅谈提高小学数学课堂教学有效性的路径

柳强

关键词：小学数学；有效性；路径

新课改背景下，如何提升数学课堂教学有效性，成为当前小学数学教师努力探讨的课题之一。本文认为，有效的课堂需要多元化教学手段、完善的评价体系作支撑。故此，本文就这两个方面如何提升教学实效性展开论述。

一、运用多样化教学手段

小学阶段的学生，具有活泼好动的天性，对于任何事物都具有极强的好奇心。因此，小学数学的教学课堂就要让学生产生亲切的感觉，激发起他们的好奇心和求知欲，让其能够产生自主学习的积极性。在数学的教学课堂，要创设出轻松、趣味的教学情境，这样能够不断降低他们上课的压力，使他们能够轻松进行学习。小学阶段的学生极其容易被外界因素干扰注意力，所以，教学的过程当中，教师就要依据课堂的状况及时进行教学方式的转变， 使学生能够将注意力时时集中在课堂之上。通过真实教学情境的创设，学生的学习兴趣不仅能够得到有效的激发，也能够让他们爱上数学，不会对数学教学产生厌烦的情绪，这样就能够为构建高效的数学教学课堂奠定坚实的基础。此外，教师也要积极地引导学生回答问题， 对于他们的回答要进行及时的鼓励和指导。兴趣是学生进行学习的源动力。因此，在小学数学的教学课堂，教师就要通过多样化的教学方式，激发学生对于数学学习的兴趣。

二、完善数学课堂教学评价体系

教学评价在教学中是一个经常被忽视的环节，但却有着显著的、突出的教育价值。在实施教学评价的时候，数学教师往往只关注学生的学习结果，而忽视学生的学习过程，导致教学评价不够客观、全面，其价值无法发挥出来。有效教学视角下，数学教师应当采取过程性教学评价，即重点关注学生的学习过程，根据学生的实际学习情况给予学生中肯的评价。例如，在课堂提问环节，在学生给出自己的答案之后， 教师不要急于肯定或否定，而是让学生阐述自己的思路， 尤其当学生回答错误之后，教师要让学生将自己的思路展现出来。在这个基础上，教师再帮助学生分析隐藏的问题，让学生清楚了解自己的薄弱环节。需要注意的是，教师在指出学生的薄弱之处后，则要求学生课后再次巩固这节内容。除此之外，教师还可以针对学生的学习方法、学习态度等进行综合评价，帮助学生有的放矢地改进学习方法，使学生顺利完成既定的学习目标，这对提升课堂教学有效性具有重要意义。

结束语

每一位數学教师都迫切希望构建高效的数学课堂，为了实现这一目标，教师首先要找到影响课堂教学有效性的因素，在这个基础上根据实际教学情况，采取多元化课堂教学方式，建立完善的教学评价体系，为学生建立越来越高效的数学课堂，推动数学教育事业的健康持久发展。