初中学生学习型家庭的构建初探

谢丽萍

一、创建学习型家庭的主要目的

1.在家教中渗入了智育因素

家长应当注意提高自己的专业知识掌握与积累程度，通过知识与专业技能的掌握，在家庭教育中构建一种乐做、乐学、会学的良好学习环境，使孩子在不知不觉中接受学习气氛的影响，提升他们的学习效率。家长也要注重掌握他们的学习情况，针对他们学习中出现的问题，帮助他们处理学习难题。

2.以健康文化教育为基础，培育有健全人格的孩子

学生们由于年龄的日益增长，会经历各种矛盾、问题、冲突与困惑，从而形成了各种各样的心理问题。在这时，心理教育也就显得尤为重要。家长应该先学会有效调整心理状况，应对各种困难。同时，家长必须时时关心孩子的心理发展，学会预见孩子将要面临的障碍，有效地排除孩子的不良心理，防止精神障碍的产生，以此改善孩子的心理品质，促使其人格健全发展。

3.发挥榜样的示范作用

家长想培育有良好道德品质的孩子，自己就应该拥有良好的职业道德。家长应当在工作中努力树立自己优秀的职业道德品质，对孩子的道德素质评估要具有坚持力，从自己开始，前后一致地培养榜样，给他们营造思想道德环境，提出明确具体的道德素质标准，让他们坚持学习，适时纠正，恰当地进行批评与赞扬，推动他们人格的成长，促进他们形成良好的道德素质。

4.加强锻炼和教育，促进孩子形成必要的生活能力

在家庭教育中，培养儿童的父母都应该承担必要的父母责任，与他们一起做些力所能及的家务，并协助他们分担家庭的责任，从而逐步养成他们的独立性和生活自理能力。通过家长在生活中角色行为的指导演示，使孩子在潜移默化中形成必備的生活知识，从而满足今后生活的需求。

二、家校共育创建学习型家庭

1.教师要和家长进行沟通

要建设学习型家庭，就必须强化教师与父母双方的关系，建立共同的家庭教育观念。不但要实行当面交流，更要利用手机、互联网等开展一定的互动，以帮助父母们掌握子女在校内的情况，并一起制订学业与家庭教育的方案。因此，班主任就必须建立每一位学生的家庭档案体系，并针对他们的具体状况来进行家庭教育工作。

2.开展学生、教师、家长的三方会谈活动

对于建立“学习型家庭”，教师不仅要做好与父母的交流，而且还要与学校保持必要的联络。因此，可进行父母、教师、学校间的三方对话。引导学生表达他的心声与观点，包括对父母有哪些期待，以及希望采用什么样的家庭教育方法。在这种过程中，教师要引导学生大胆地表达自己的观点，以便营造“家校共育”的氛围。

3.创办“学习型家庭”小报

家校合作一起创建“学习型家园”的工作过程中，要根据“做好教育是老师、父母共同的职责”这一主旨，每年度都在校园内办几期各种类型的宣讲展报。展报的具体内容涉及家长教育政策、学生学习习惯的培养、家园气氛的营造之类，并且要对落实到位的家庭予以表扬。不止这样，也应该在我校的官网、微信公众号中设立“学习型家园”的宣讲模块，向孩子传播各类家庭教育观念，同样也对我校家教知识加以必要的宣传推广。最后，教师也会经常向父母发放一些家教政策、指导学生读书的政策等，对父母提供家教、学业指导等的辅导。通过理解父母与学生的需要，进而协助孩子化解与父母的矛盾，使得学习型家庭得以可持续地发展。

4.学校要开展各种有益的活动

为优化农村中学毕业生的学习环境，家庭与校园之间应该进行交流，进而形成学习型的良好家园。学校还举办了各种素质教育相关的教学活动，向家里灌输学员良好的人生观。教师也可以到学生的家中参与亲子活动，既缩短了父母与孩子之间认知的差距，也为建立“学习型家庭”打下了基石，进而引导父母们更加注重家教，科学地进行各项工作，并且也在评选的流程中推行“家校共创学习型家庭”的成功经验，由此促成了更多家庭的良性和谐。

责任编辑 黄铭钊