浅谈新课程改革背景下高中物理教学的创新思路

周家丽

随着新课改方案的实施，传统的教学方法已经不能适应当前教育的发展形势，暴露出诸多问题，对于高中物理也是如此。高中物理知识层次较深，包含大量的理论知识，对于高中阶段的学生存在一定的挑战，整体表现出教师难教、学生难学的态势。所以为改变学生的学习状态，教师要实现教学模式的突破，应用较为先进的教学理念，实现物理教学的全面创新，引导学生进行更高效率的学习，激发物理学习的热情。

一、新课程改革背景下高中物理教学的现状

（一）教學模式比较单一。部分物理教师所使用的教学方法比较传统，主要依靠理论教学，这样单一的方法存在一定的弊端：首先课堂上大部分时间都是由教师讲解，学生并没有太多机会向老师传递信号，导致老师无法掌握每位学生的具体学习情况。每个学生的学习能力具有一定的差异，对于某一知识点的学习，有些学生能理解，但是有些学生还未搞懂，教师忽略了学习情况差异的考量。另外在传统的教学模式下，学生任务繁重，所学科目较多，导致学生没有付出足够的时间用在物理问题的思考方面。

（二）忽略实践教学的作用。部分物理教师还秉承传统的思想观念，认为教师的教学重点在提升学生的学习成绩方面，忽略了实践教学在学习过程中的作用，在考试中也没有对实践内容进行考察。即使有部分教师意识并开展计划开展实践活动，但是因为理论知识的过于繁杂占用了时间，并没有真正实施。且部分理论知识过于抽象，没有实验项目的体验，学生在理解方面出现问题。另外某些物理实验相对复杂，需要大型仪器设备，部分地区因经费原因，学校并不能购买设备，导致学生只能通过简单的演示进行学习。

（三）教学手段缺乏创新。部分物理教师在教学过程中忽视了对教学方法的创新，一直沿用较为传统的教学手段以及教学理念，认为提高升学率的最直接方式就是让学生掌握更多的理论知识，一直采用教师说学生听的方式，但是这种方式比较单调，学生容易产生厌倦心理，很难提升其综合能力。另外大部分教师仍然选择将课本知识通过板书的形式传递给学生，但是这种方法效率较低，并且很难将抽象的知识变得通俗易懂。

二、新课程改革背景下高中物理教学的创新措施

（一）精心安排物理课堂内容。例如，教师在教授与“圆周运动”的相关知识时，应将教学内容作为重要的依据，以学校的实际条件为基础，并结合学生的实际学习情况进行教学。强调物理知识点之间的逻辑性，同样在学习其他学科时也会注重逻辑性，会形成独特的考虑问题的方式。另外合理设计课堂内容，为学生留有充足的时间来表达自己的看点与想法。通过学习物理知识，学生可以清楚的了解自己的学习状态，从而提高学习效率。教学过程中有意激发学生的学习兴趣，鼓励学生之间相互合作，从而培养团结协作精神，为社会的进步贡献力量。

（二）创新物理课堂教学模式。教师需要创新物理课堂教学模式。教师通过新颖的教学模式可以将课堂的气氛活跃起来，学生以一种轻松活跃的状态学习，从而提升学习效率。新课改背景下，教师要注重学生的实践能力，引导学生在学习过程中自主探究、合作学习。针对高中物理学科来讲，存在诸多复杂难懂的物理概念，学生通常采用死记硬背的方式，并不能深入理解，在考试中自然不会灵活运用。所以教师在教学过程中要创新教学方法，通过有针对性的策略让学生更加明白知识点的原理。

（三）运用个性化教学指导策略。例如，教师在教授“万有引力定律”知识点时，教师要站在学生的角度考虑问题，明确每位学生之间的差异，如果有学生没有真正理解的话，采取适当的措施进行补强，以使大部分学生都能够掌握此知识点。因为相关知识点较为复杂，教师在教学过程中应该尝试采用新媒体手段营造多样化的课堂情境，让学生在学习之后不仅掌握理论知识，且能实现技能的突破。另外可以对学生提出不同的要求，挖掘每位学生所擅长的领域，相互学习，相互进步，不断将学生的潜力变为现实，促进其个性化发展。

（四）应用多媒体辅助教学。随着现代化技术的不断发展，教师所能应用的教学工具日益丰富，所以教师应将视频技术、语音技术等现代化手段应用于实际教学中。尤其是高中物理科目中，可以将许多关于运动等知识点通过动画演示出来，可以使枯燥的知识点变得丰富有趣，降低理解的难度，容易激发起学生的学习热情，为学生提供更加直观的现象演示。

责任编辑 徐国坚