信息技术与医药英语口语教学资源创新开发

郑瑶菲

大量研究表明，教育信息技术的应用可以明显提高教学效果，激发学生的学习热忱，促进学科发展。然而，信息技术作为一种现代人广泛使用的媒介与工具，在教学中的具体应用存在一定表面性现象，就英语教学而言，大部分教师对技术的使用停留在ppt的使用、拍摄慕课微课、利用网络平台或者社交媒体进行布置作业、师生互动等，但在技术与英语学科特点紧密相结合方面的针对性研究不够多。本文介绍如何应用两种信息技术-语音可视化技术与网络TED演讲资源，进行医药英语口语教学资源中的创新开发， 探讨教育信息技术与英语口语教学深度融合的做法，以期对同行进行其他门类的学科英语教学有一定的启发。

一、医药英语口语

从本体上来讲，英语语言只有一套固定表达意义的语音、词汇、语法资源系统，也就是通常所说的通用英语。但在具体使用方面，不同学科的语言使用有不同的词汇系统及特定表达，用于学科教育中的英语表述及背后的知识体系，这些组织学科知识的英语变体就是学科英语，如藥学英语、法学英语、农学英语等。医学英语属于学科英语，侧重点在于突出高校医药专业英语，目前学科英语研究在全国范围内已经得到广泛重视，但真正从听说读写各方面对学生进行专业教学资源开发还存在很大的发展空间。在医药英语教学中，相关的教学资源集中在词汇学习、阅读写作等方面，而针对性比较强的视听说教学资源相对缺乏。因此，开发医药语境下的英语视听说教学资源势在必行。

二、TED演讲资源

TED指技术（technology）、娱乐（entertainment）、设计（design），是美国的一家私有非营利机构，该机构以它组织的TED大会著称，这个会议的宗旨是“值得传播的创意”，TED大会的演讲被称为TED Talk。2016年开始，TED Talk视频被上传到互联网上，这些视频每天都有大量点击率，既是让人脑洞大开的普及型百科讲座，同时也是高品质且对学生具有魅力的理想真实语言材料。学生在模仿TED演讲语音语调的同时可以输入大量高级词汇，下意识提高了学生的英语口语水平，是英语口语教学方面不可多得的网络资源。TED Talk的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，内容独特新颖。TED资源话题丰富多样，随着人们健康保健意识的不断提高，医药类演讲越来越受追捧。考虑到医药类高校学生学习英语应该多接触与医药学科有关的鲜活英语表达，选用Ted Talk与医药学科相关的科普演讲为语料进行医药英语口语视听说资源开发是一种高效经济的路径。

三、语音可视化技术

语音可视化是一种将声音信息转换为图形、图像、声音图像、语谱图等的信息技术。通过图像直观地呈现语音语调的强度、连贯性和节奏。实现语音可视化的工具有很多，在众多工具中，PRAAT是一种流行的专业语音分析工具，在探索语音语调教学中得到了广泛的应用。学习者可以通过比较软件中的语音图像，即他们自己的发音和语谱图产生的声波图与母语人士记录的图像来改善他们的发音和语调。语音可视化技术已经被证实可以帮助提升语调训练效果，但是采用什么训练方式、内容形式、具体效果如何等，还有待进一步的探索。针对国内对英语流利度训练相对落后于语音准确度研究与训练实践较为薄弱的现状，可以从借助软件设计训练课程入手，探索攻克英语口与流利度训练的实操性方案，并为开发高效率流利度训练软件做好理论与教学方面的有力论证。

四、基于TED的可视化医药英语口语教学资源开发

研究表明，中国学生的英语语音问题较为凸显在节奏和语调方面，比如重音不清楚、调核重音不凸显、语调过平或误用等，而基于PRAAT的可视化技术可以在语调训练有所突破。同时，考虑到医药类学生接触医药英语的必要性，我们开发了基于TED的可视化医药英语口语教学训练包。我们从TED Talk中选出15个本族语言者的医药类话题演讲（每个演讲大概20-30分钟左右），仔细聆听后对照文字转写最后挑选了8位不同演讲者的8段一分钟左右的演讲视频，进行音频转印字符、片段切割、声音谱生成等编辑工作，将视频、音频、声音光谱、文字等融合，生成8套可以供训练的ppt课件，每套ppt使用3个课时，总学时为24。这套教学资源的具体教学操作路径如下：

（1）视频语音知识总体介绍与感知：先让学生整体感知全文，然后逐渐分解感知语音单位，如意群、重读音节和文眼。让学生跟读例文，充分理解和掌握英语口语表达中相互关联的准确度、流利度和易懂性的关系及其声学表现。例如，重读词相对于非重读词会更长、更响亮，从声学语言学的角度看就是：音长更长，音强更大，基本频率更高，音高曲线也会有变化。

（2）具体语音实操训练：从单词的重读音节入手，逐渐训练学生朗读整个语篇。本课程中配有一套流利度标记符号作为认读标记，如停顿斜杠、意群下划线、重读圆圈、语调箭头等。这些认读标记会在课件中反复出现并强化，学生有机会进行反复练习以掌握相关的音系规则。

（3）展示PRAAT语音分析的科学性：技术的使用不是为了技术本身，而是真真切切体会技术对于辅助提高语音精准感知度的帮助，明白耳朵听觉的局限性，从而有意识训练自己的发音和表达。在教学过程中，可以重点挖掘一些耳朵判断出来的语音参数与仪器测量出来的参数有较大不一致的例子来强化学生对精准度的认识，并让学生反复体会和操练。

五、结语

TED 资源作为一种互联网资源，便于教师高效率寻找与时俱进的真实语言材料对学生开展针对性训练。由于Ted Talk主题涵盖很多学科，本次医药口语教学资源开发的路径可以更广泛地应用于其它专业和行业的英语口语表达培训。在当前强调学科英语或者专门用途英语学习的形势下，在信息化技术时代，教师作为学习的组织者、促进者、帮助者，应当主动探索应用技术的教程编写。语音可视化技术已经存在很长一段时间而且处于不断发展当中，但如何运用这种技术解决中国学生英语语音语调问题是我们应该长期探索的问题。本文所介绍的基于公共资源TED Talk真实语言材料的可视化语音语调教程，是一种结合学科英语进行语音教学难点攻关的积极尝试，希望对国内学科英语教学同行有一定借鉴作用。

参考文献：

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〔2〕 Liu， Y.T.， & Wen， T.T.2019.Optimal implementation setting for computerized visualization cues in assisting L2 intonation production[J].System， 87：102145， 1-13

〔3〕田朝霞 金檀． 2015． 英语语音评估与测试实证研究———世界发展趋势及对中国教学的启示［J］.中国外语，（ 3） ： 80－86．

【本文系2020年度广东省哲学社会科学“十三五”规划“外语信息化专项”基金项目“ 语音可视化技术与口语流利表达训练研究”（项目批准号：GD20WZX01-07）的研究成果】

责任编辑 龙建刚