浅谈四季生命成长课程的建构与实践

杨美英

全国教育大会上，习近平总书记围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行了高瞻远瞩的阐述，学校围绕着落实立德树人的根本任务，深入实施《中小学德育工作指南》，遵循学生生命成长的规律，建构“四季生命成长”德育课程体系。

一、四季成长，课程育人

自然有四季，育人亦有时。每个季节都代表一种精神层面的价值导向，给学生带来一场丰富立体的生命体验。

1.春之美课程，充满生机与活力。结合本季春风和煦、阳光暖照、雨水润泽的季候特点，我们开设了文明礼仪课程、艺海采真课程、阳光运动课程，让学生亲近自然、走进社会、身心康乐，活力四射。

2.夏之彩课程，蕴含生长与发展。结合本季绚烂热烈、蓬勃生长的季候特点，我们开设了传统文化课程，包括国学、中草药、花艺等，让文化得以继承与发展；开设了非遗课程，包括押花、花灯、扎染等，传承工匠精神；开设了劳动课程，包括南泥湾种植园、园林艺术、烹饪等，体验农耕的乐趣。

3.秋之思课程，体验收获与自信。结合本季作物成熟收获、适合探索深思的季候特点，我们设计了红色印记课程、民族之花课程、科技创新课程（LED灯创作、3D打印等），挖掘民族文化资源，提升民族自信，培养学生的家国情怀。

4.冬之蕴课程，饱含温暖与力量。结合本季万物蛰伏、适合涵咏蕴蓄的季候特点，我们开设了有融会贯通特点的融创课程，包含各国人文风俗、礼仪等，开阔学生国际视野；开设港澳特色课程，包含德语、财商、三文两语、职业体验等，增强学生的文化认同感。

二、四季花开，文化育人

基于自然环境优势，规划四季花苑，让学子在校园中感受自然之美、文化之美、生命之美。

1.春之润泽——沐春苑。春天万物萌动，我们将小学部教学楼和三味蔬屋周边区域打造为沐春苑，主打颜色是“绿色”，激励学子抓紧时机、珍惜青春、勤奋学习、努力拼搏。

2.夏之明媚——夏馨苑。夏天绚丽多彩，我们把升旗台和大足球场周边打造为夏馨苑，主打色是“红色”，激励学子趁着此时自己和万物和应的旺盛的生命力，勇往直前、坚持不懈。

3.秋之绚烂——金秋苑。秋天收获喜悦，我们把体育馆与中学部教学楼周边打造为金秋苑，主打色是“金色”，让学子们充分感受到辛勤耕耘、挥洒汗水、努力拼搏后放眼皆是累累硕果，满满都是成功的喜悦的心情。

4.冬之涵咏——冬韵苑。冬天积淀蕴藏，我们将高中部教学楼及百草园周边打造为冬韵苑，主打色是“白色”，需要学子反思、调整、积聚新的力量，待来年万物复苏又继续去拼搏奋斗。

三、四季绽放，活动育人

丰富的德育活动，使得校园文化氛围异常活跃，学子善良、正直的品格如花木繁荫般旺盛生长。

1.欣赏“春之声”活动。开展了花灯节、青春礼、成长礼、二十四节气读书会、中草药文化节等，学生以画春、咏春、赏春等形式，感受春天的生机勃勃，明白“一年之计在于春”的道理。

2.探索“夏之绚”活动。开展了民族共同体系列活动、中考高考励志活动、团队活动、心理健康节、家庭文化节等，让学生的情怀在绚烂的夏天中，激扬澎湃，奔腾不息。

3.收获“秋之韵”活动。开展了采摘节活动，让学生在种植园与果园里体验劳动和收获的乐趣；国庆系列活动（我向祖国比个心、红歌比赛、探寻红色基地、重温花都故事等），激发了学生的爱国情感。

4.感受“冬之情”活動。举办了“正青春、有力量”校园文化艺术节、活力冬季校运会、淘宝节等精彩活动，让学生体会到冬天的温暖、成长的快乐。

四、四季蕴情，实践育人

1.春季，守护“那点绿”。以“奉献与缅怀”为主题，结合雷锋日，开展“爱心义卖”“社区小当家”“志愿服务”等活动，让师生用行动传递爱的力量；结合清明节，开展了“清明祭英烈”系列活动，引导学生缅怀先烈，致敬英雄。

2.夏季，永向“那抹红”。在红色主旋律的伴随下，暑假开展了“红色打卡”活动，让学生追溯“石头记矿物园”“宝桑园”“塱头古村”“洪秀全故居”“资政大夫祠”（民俗博物馆）等花都历史渊源，开展寻根之旅，树立乡土文化自信。

3.秋季，彰显“那瞥金”。组织学生慰问社区生活困难、残疾老人，学会心怀感恩；参观工厂开展研究性学习，深入农村体验生活，帮助学生汲取奋进的力量。

4.冬季，筑梦“那片白”。组织学生冬令营活动，学习中国功夫、唱粤剧、制作脸谱、学习茶艺、刺绣等传统文化；深度感悟从无人驾驶到国家超级计算中心，体验粤港澳大湾区的发展成就，让学生探寻祖国发展之策，树立起爱国强国之责。

五、四季芬芳，管理育人

撷节气芬芳，创管理机制，实施民主管理、自主管理，焕发育人活力。

1.春之柔情——搭建“三全育人”平台。我们带领全员积极探索德育工作的新途径，形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”德育体系，以人文关怀为学生的成长打好人生的底色。

2.夏之激情——构建教师团队发展机制。我们凭借市区名班主任工作室、家庭教育名师工作室等资源，构建适应教师发展的机制与策略，实现教师的自主成长与和谐发展，让学校更加富有人情味，让德育团队更加富有活力和创造力。

3.秋之深情——完善学生评价机制。在日常管理和评价中，实施了“梦想银行”管理模式，以存折储存积累雅行币的方式，鼓励学生自我管理、自我教育、自我成长。

4.冬之温情——实施成长导师制。学校实施学生成长导师制，导师用真情真爱，给予学生思想启导、心理疏导、学业指导、成长向导、生活帮助，师生真情交融、和谐相生。

六、四季融和，协同育人

孩子的成长，就像春天的小苗，经过夏的蓬勃生长、秋的风霜洗礼，走向冬雪的磨炼与坚毅，最终成长为参天大树，国之栋梁。学校开设了“四季融和”家长指导课程。

1.春之呢喃，大教无痕——以身垂范课程。实施“父母成长行动计划”；开辟“双减·父母说”专栏；围绕“家风家训”主题，开展寻根问祖、探寻家族荣誉系列活动。

2.夏之呼唤，倾吐心声——家访交流课程。首创“K-I-S-S家访”计划，开展“百名教师进千家”家访活动，引导家长和孩子积极践行“爱要大声说出来”，真正将“生命成长共同体”理念落实到家长的具体行动中。

3.秋之细语，放飞希冀——亲子行动课程。开发一系列微课、音频栏目、征文活动等，促进家校合作；引导家长和孩子一起开展“亲子共读”“亲子研学”“公益活动”等高质量亲子陪伴活动，不断提升日常生活体验度、亲子关系亲密度。

4.冬之宁静，爱在心底——智慧学习课程。帮助家长有效处理情绪、增长智慧、改变方法，给孩子更多成长的空间，学会耐心期待，静待花开；引导家长学会放手，目送孩子走向坚毅、走向成熟。

教育是对生命的唤醒，它赋予生命的应该是健康、幸福、温暖、快乐，是向善、向上的力量。我们要尊重学生的生命，解放学生的心灵，唤醒学生的自觉，让学生在四季成长中散发出生命的芬芳。

责任编辑 王思静