幼儿足球游戏设计策略探究

施莹莹

健康是生活的出发点，也是教育的出发点。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

根据幼儿的身心特点和生长规律，幼儿园开展科学、合理的体育运动，能够让幼儿拥有强壮的体格，可以提高幼儿的生活及生命质量。幼儿园足球游戏活动的开展，不仅有助于锻炼幼儿运动反应的灵敏性、动作的协调性和身体的平衡感，还可以让幼儿通过与同伴的协作，增强合作意识，磨炼意志品质。

一、幼儿园开展足球游戏活动的重要性

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。幼儿园科学地开展幼儿足球游戏，有利于幼儿全身性动作发展。由跑、踢、跳、转身等动作组合而成的足球游戏活动，可以让幼儿在不断的运动中，加快身体的新陈代谢速度，增强身体的灵活性，改善呼吸系统及心、肺等器官的功能。

足球游戏活动属于一种竞技运动，对幼儿的判断、观察、反应等能力有较高的要求。因此，足球游戏活动不仅有助于幼儿身体和智力的发育，又能磨炼其意志品质，培养其勇于拼搏、团结协作、不怕困难的精神，从而使其更好地融入集体生活。

另外，幼儿在足球游戏活动中，难免会有摔跤、磕碰等现象。幼儿在活动中会逐渐增强自我保护意识和安全意识，也有助于其建立良好的规则意识，增强社会适应能力，从而全面提升综合素质。

二、幼儿足球游戏活动的开展方法

（一）兴趣指引，开展足球竞技活动

兴趣是最好的老师。随着年龄的增长和动作能力的不断发展，大班幼儿越来越喜欢富有挑战性的游戏。针对这些特点，我们可以通过足球竞技活动激发幼儿兴趣，促进幼儿动作的灵活性。教师可以尝试规定一条路线，让幼儿能够带着球跑，并沿着规定的路线踢入球门。这样的活动既可以提高幼儿的控球能力，也能让他们明确足球运动的基本规则。

教师在设置路线时，应该以单一化的直线或者简单化的曲线为主，让幼儿能够轻松带球前行，这样才能够让他们逐渐培养起运动兴趣。如果初次设置的运动难度较大，就会影响幼儿的参与热情。而在游戏中可以激发幼儿的运动兴趣，从而让幼儿真正喜欢上足球运动。

在幼儿初步学习和掌握足球运动的基础上，教师可以组织小型的足球对抗赛，以充分发挥幼儿的团队合作精神，培养幼儿在运动场上勇于拼搏的精神。比赛结束后，双方小队员相互击掌致意。获胜的小队员欢呼雀跃，在培养了集体荣誉感的同时，还增强了自信心;失败的小队员则互相安慰，总结经验，争取获得下一次比赛的胜利，获得了面对困难的勇气。

（二）因材施教，遵循幼儿身心发展规律

幼儿园在开展足球游戏活动的过程中，应遵循幼儿身心发展规律，因材施教。比如，大班幼儿已经具有一定的腿部力量，且控球能力相对较好，在开展足球游戏活动时，教师可以在不远的前方设置一个小的障碍物，谁能用球踢到这个障碍物谁就能得到一朵小红花。在这个训练过程中，能够提高幼儿的控球准确率。

教师也可以给幼儿安排一些竞技性的游戏活动，例如比比看谁踢得远，或者设置一些障碍物让幼儿带球绕跑，看谁能以最快的速度沿着规定的路线跑到终点。当幼儿完成活动以后，教师要给予他们奖励，以更好地激发幼儿参与足球游戏的热情。

（三）拓展影响，形成多元教育模式

首先，教师可以利用足球文化进行环境创设，达到潜移默化的育人目的。比如，打造足球文化墙，让幼儿认识足球运动明星，了解足球文化;让幼儿参与环境创设，亲手制作足球手工艺品，在耳濡目染中感受足球文化，进而喜爱足球运动。

其次，幼儿园可以开展亲子足球游戏活动，充分发挥家长的言传身教作用，带动幼儿真正爱上足球运动。幼儿园可以定期开展“足球嘉年华”等亲子主题游戏活动，邀请幼儿家长参与到亲子足球游戏中。家长的积极参与，给幼儿树立了良好的榜样。幼儿在开心的游戏过程中，团结合作、勇于挑战，磨炼了意志品质，养成了良好的运动习惯。幼儿园还可以组织爱好足球的家长进行比赛，用身边榜样的力量来影响和教育幼儿。

最后，针对大班幼儿的好胜心理，教师可以创设适宜的环境，采用适合的方法，不断开展多样化的足球游戏活动，让幼儿有更多展示自我的机会。足球游戏活动的开展，不但要遵循幼兒年龄特点和身心发展的规律，还要设计出幼儿感兴趣的、能够培养幼儿良好品质的游戏内容。同时，也鼓励家长朋友参与到足球游戏活动中，不断给予幼儿鼓励和表扬，在共同游戏的过程中增进亲子感情，做好家园共育工作。

丰富多样、形式新颖的足球游戏活动的开展，使得每一个幼儿都能够更好地了解足球、热爱足球，掌握足球运动的基本技能，增强身体素质，磨炼意志品质，全面提升综合素质。

总之，足球游戏活动的设计不是一蹴而就的，需要不断地探索和研究。作为教师，应以儿童为本进行足球游戏活动设计，要多思多想，着眼于幼儿的发展，激发幼儿运动兴趣，让幼儿在游戏活动中学会合作、学会拼搏、健康成长，真正感受到足球游戏带来的快乐。

（本文系河南省基础教育教学研究项目课题“幼儿园大班足球游戏设计和指导策略的研究”的研究成果，课题编号：JCJYC2216140028）