教师信息技术应用能力的提升策略

段清泽

信息技术应用是教师必备的一项专业技能，尤其是当前新媒体环境下的教学，不仅需要教师利用信息技术开展课堂讲解、指导等活动，也需要教师利用先进的信息技术去支持和辅助学生开展自学、合作、探究等学习活动。

一、教师信息技术应用能力现状及分析

笔者在教学和调查中发现，有些年龄较大的教师受固化观念影响，仍依赖于传统的教学方式;而有些教师难以有效将信息技术和所教课程进行融合，在信息技术方面的意识、认识和素质都达不到要求。造成这些问题的原因主要有以下几点。

1.对信息技术与教学服务不够重视

由于知识和年龄结构的差异，部分教师不善运用信息技术手段，也不愿意花精力去更新自己的知识结构。虽然有相应的培训，但往往是为了学分而应付，更有甚者认为这些对教学工作帮助不大，不能有效提升学生成绩。

2.课堂教学和工作管理中运用信息技术的能力不够

有些教师缺乏对信息技术的正确理解，不愿主动学习，难以运用信息技术专业知识来处理日常工作，造成了教学效率的低下。

3.专业化发展动力不足，过度依赖多媒体手段

多媒体引入教育领域之后，教学方式和效果出现了明显的变化，但是一些教师过度依赖信息技术手段，却没有专业化发展的动力，仅从网上下载课件和视频资料用于课堂上播放，加之缺少專业发展的途径，也不愿意花费更多精力去提升自己。

二、提升教师信息技术应用能力的策略

1.提高认识，转变观念

立足教育教学实际，从学校、教师、社会等方面，准确定位教师专业发展与能力提升标准，采取培训、观摩等方式，使教师不断充实、完善专业知识，激励教师使用现代的教育手段和课程教学相融合，让教师在解决问题中获得满足感，增强教师的应用创新意识。

2.强化实践研究，加强队伍建设

加强教师专业队伍建设，让教师通过使用计算机和其他信息技术处理教学工作和生活中的问题，积极运用现代信息技术来管理教学、科研实践等情况。着力培养教师的信息技术应用能力，综合运用新技术手段，指导教师对学生“听说读写”的学情，进行文本、声音、图像的分析，把学生看作学习的真正主体，反馈作用到教学设计上。

3.开拓发展渠道，提高技术融合度

学校要创设信息技术运用条件，探索信息技术校本教材开发，充分调研教师学情，将教师的课件、课题、教案等资源，形成学校的资源共享平台，将信息技术和课程资源进行整合，将PPT、数据统计、文件传输等常用工具软件，运用到教学科研活动中，对其他教师的教学提供必要的借鉴和参考，打造名师资源共享的技术团队，进一步提高信息技术的专业融合度。