优化初中作文教学的四个策略

李江涛

作文教学是语文教学的重点，也是难点。许多教师在作文教学上尽管花了不少功夫，但学生的作文依然存在语言空洞、情感不实、结构紊乱、脱离实际等问题。那么如何提升学生的写作能力呢？笔者经过多年的探索与研究，从联系实际、读写结合、加强指导、优化批改等方面总结了四个优化策略，分享给大家。

一、联系实际，充实写作内容

吕叔湘先生就命题方面曾提出，“题目要出得学生生活里头有”“要以他的条件来出”。中学的作文大部分是命题作文，即出题人给出既定的题目，要求学生按照给定题目来作文。这样的作文要想写出新意是难事，许多作文需要学生关注个体成长、阐发一种哲思或聚焦社会热点。因此，教师不能一味强调阅读，要引导学生关注生活、关注时事，教学中可讨论一些热点事件、热门话题，从而充实写作内容。教师要鼓励学生多参加社会实践活动，如做志愿者、参加夏令营冬令营、参加社会上的各类比赛等，从而增长见识，获得深刻体验，丰富自身知识体系。

例如，在教学七年级下册第四单元“综合性学习”版块“孝亲敬老，从我做起”时，教师可以指导学生策划、组织、开展一次“孝亲敬老月”实践活动，让学生以小组为单位撰写活动方案、准备活动材料、开展分工合作，在“孝亲敬老”中引发认知与思考。又如，在教学八年级上册第一单元时，教师可以带领学生在精读文本的基础上，开展一次社会采访，针对身边的某一事件，采访当事人以及相关人员，而后撰写新闻稿。

有了一次次的实践活动，学生才能积累更多的经验与素材、思考与感悟，在相关命题作文的写作中有得写，信手拈来，而不是闭门造车、挖空心思、生搬硬套。

二、读写结合，培养写作思维

读写结合是当前作文教学的基本途径。在培养学生写作思维方面，读提供了写作方法，写提供了实践路径。在阅读方面，学生需要在“课内大量阅读”理念的指引下，依托课文掌握同类文本的写作思路，为之后的写作奠定基础。

例如，七年级下册第一单元《回忆鲁迅先生（节选）》一文，看似內容琐碎，没有逻辑关联，但真实记录了鲁迅先生日常生活中的一个个片段，如夜谈沉思、饮食习惯、不在意校样、看电影等，文章通过这些日常琐事让鲁迅先生的形象更加立体真实，表现了鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息战斗不止的精神。在教学时，教师可以引导学生体会并学习通过日常小事展现人物精神风貌的方法，然后在人物写作时，将这种方法引入其中，从而使人物形象丰满，特点突出。

阅读得法容易，写作用法较难。在指导学生写作训练时，教师要采取循序渐进的原则，可先让学生仿写，然后进行片段训练，最后进行自主创作。例如，在人物写作中，要写出人物的精神，一可以抓住典型细节，二可以借助一些写作手法来加以突出、强调，三可以借助一些抒情、议论的句子进行点睛式的概括。在进行写作训练时，教师可以先让学生结合课文具体内容，分角度进行仿写训练，然后让学生以“我的好朋友”为题，进行片段训练。如果学生学有余力，可以用这个题目进行自主写作，通过多种方法的运用，塑造丰满的人物形象。

三、加强指导，抒发真情实感

吕叔湘先生倡导学生写作说自然话、抒真感情。因为只有真实的写作，才能引起读者的共鸣。在作文教学中，教师可以依托评价这根指挥棒，将“抒发写作真情”融入评价内容，通过制定具体的作文评价标准，改变不合理的作文评价导向，并通过多种方式鼓励学生抒发真情实感。

教师可以将真实性作为根本原则，并根据不同学生的身心发展特点，建立全新的、多层级的作文评价标准，列出具体、明确的评价标准条例。

首先，对学生的写作内容严格检查。若有胡编乱造、不符合主题的情节，即使语言再华丽优美，也不给高分。相反，若情节真实、符合主题，能给读者带来情感上的共鸣，即使描写不够细腻、生动，也适当地给予加分鼓励。

其次，针对不同层次的学生，因材施教。对于写作水平较高的学生，在“求真”的基础上，引导其探索独特新颖的写作手法。对于写作水平一般的学生，要多鼓励他们深入生活，在文章中融入自己的情感体验。

四、优化批改，培养务实精神

针对作文批改，教师可以采取面批、部分精批与学生互批相结合的方式。

所谓“面批”，即教师当面给学生提出修改意见，再让学生有针对性地对文章进行修改。

所谓“精批”，即教师选出几篇不同层次的作文，从立意是否准确、内容是否与主题相符、语言是否简明扼要、结构是否前后照应、情感表达是否真实等方面，对文章进行示范批改。

学生之间互批，既可以调动他们的学习兴趣，变被动为主动，又可以减轻教师的批改压力。在学生互批过程中，难免出现部分学生批改不认真、应付了事的情况，这就需要教师根据作文题目制定具体的批改标准，如内容如何可评为真实可信、切合题意，如何判定取材新鲜、立意新颖，逻辑结构是否清晰，各类文体的表达方式是否得体等，并在学生批改过程中给予适当指导，做到有效批改。

三种批改方式的结合，可以让学生在与教师、同学的交流中，直面自身的写作问题，并在修改中培养务实精神，使自己的写作水平不断提升。