篮球赛后的特殊一课

刘银平

初夏时节，草木葱茏，一切都生机盎然。高一年级迎来了篮球比赛，这也是新集体迎来的首个竞技体育活动，一下就点燃了孩子们的热情：男生摩拳擦掌，跃跃欲试;女生也表示要努力练习，提高投篮技巧——大家都希望为班级增光添彩。

先是男队比赛，第一场是我们一（3）班对战一（5）班，尽管双方实力相当，但我班球员全力以赴，最终以二十几分的优势赢得了比赛。整个班级因此士气大振，而孩子们也收获了友谊和自信。

第二场是对战实力强劲的一（10）班，孩子们有些紧张，投篮屡屡不中，最终大比分落后，与胜利无缘。看到球员们直到最后一刻仍在咬牙坚持，我这个班主任又是欣慰又是心疼。欣慰的是，孩子们身上有种奋战到底的勇气和毅力;心疼的是，他们尽管摔倒了又爬起来那么多次，但最后依然只能带着遗憾离场。都说虽败犹荣，可若能胜，谁又甘心败呢？

比赛结束时，对方的欢呼声冲破了天际，而我班的几名球员默默地收拾着衣物，其中一名球员猛地拿起矿泉水就往头上倒，眼神中充满了自责，旁边的几名女生也都掩面而泣。

看到孩子们失落、沮丧的神情，我的心里很不是滋味，若不加以引导，学生势必心情烦闷，学习和生活都会受到影响。于是，我便想为奋力拼搏的“英雄”準备一个惊喜……比赛结束后，我让球员们先不要回班，而其他学生在班中紧张“谋划”：他们在黑板上写上“our heroes”和队员们的名字，以及满满的祝福与鼓励的话;细心的女生专门去买了鲜花，还商量着唱首歌送给他们……看着孩子们精心准备的场景，我相信，这是他们对球员们发自内心的感谢与钦佩。随着球员们走进教室，灯光慢慢亮起，歌声轻轻飘荡，鲜花被献给“英雄”。我看见很多女生因为感动而红了眼眶，男生则以更爷们儿的方式表达鼓励——将球员们抛起来。

接下来，我现场“采访”了几个球员和同学，让他们谈谈对篮球赛的看法。孩子们有的总结经验，有的感谢队友，甚至感谢对手……大家侃侃而谈，完全没有了刚分班时的生涩，那感觉就像一家人！

“彬彬有礼妙指导，奋力拼搏乐逍遥。款进智攻冷静防，不逸凡尘光芒耀。博学体健气轩昂，德行爽朗莫小瞧。修得坚毅振旗鼓，熔炼宏志一班傲。”诗句将队员的名字、球赛的经历都写了进去，更写出孩子们越挫越勇的气势与精神。我把这首用心创作的“打油诗”，在班级进行朗读分享。最后，我亲自将几个可爱的小徽章给有突出贡献的学生戴上，并鼓励他们今后一定要好好练球、互相配合，争取在下次比赛中取得好成绩。

同时，我提醒学生马上就要期末考试了，我们不能再打无准备之仗，一定要全体努力、认真对待！“希望在今后的各项评比中，我们都能像今天一样团结一致、勇于拼搏！”

虽然这节“课”上了一个多小时，貌似耽误了学生学习，但是作为班主任的我觉得值——通过此次比赛，把全班同学的心往一块儿拢了拢，使大家更加熟悉彼此，收到了凝心聚力、活动育人的效果。从此，上课时有更多的学生积极回答老师的问题，下课后也经常看到学生之间互相请教，跑操、考勤、卫生等班级管理工作也越来越好。

胜败乃兵家常事，篮球比赛更是如此。此次比赛，虽然我们班输了，但我倒觉得其实我们“赢了”。有时输比赢更让人刻骨铭心。以前我对“失败是成功之母”这句话理解不够深刻，总认为成功是最重要的;现在，我发现，人生需要经历失败，学生们更需要体验失败——他们会在失败的刺激中不断反思，总结经验，从而不断成长。

作为一名班主任，我深深体会到，心灵的成长比身体的成长更重要。当学生受到挫折时，难免感到沮丧。在这种情况下，班主任应当有意识地进行心理干预，采取积极的方式引导学生，让挫折激发出学生向上的动力。

首先，转移视线。当遭受挫折时，一般人都会感到心灰意冷，此时适当安排一些健康的娱乐活动，或者到户外去散散心，能将感情和精力转移到其他的活动中，使内心产生一种积极向上的情绪，从而增强自信心。比如，上述案例中黑板上写的祝福语、悠扬的歌声、美丽的鲜花、有趣的“打油诗”等暖心的举动，一下子活跃了气氛，凝聚了人心，也让比赛失败的阴霾一扫而空。

其次，减轻压力。学生在学习和成长的道路上难免遇到挫折，此时教师应教育引导学生及时疏导情绪，变压力为动力，如可以主动向老师、同学或亲友倾诉，争取获得大家的帮助。这样既可以减轻挫折感，也可以改变内心的压抑状态，让学生身心轻松，以发展的目光面向未来，增强克服挫折的信心。比如，我对学生进行“采访”，让他们畅所欲言、互相沟通，既拉近了同学之间、师生之间的距离，也缓解了学生的心理压力。

最后，正面激励。在困难挫折面前，学生应当选择怎样去面对呢？作为班主任，应对受挫学生进行正向引导、正面激励，引导学生自我减压、自我调适。比如案例中我对学生提出新的期望和目标，通过朗诵“打油诗”等暖心的举动引导与激励学生，消除负面的、消极的影响，抚慰学生的心灵，激发学生的斗志，让每个学生都拥有满满的正能量。

作为教育工作者，我们应教育学生正确对待挫折，并教给学生对待挫折的方法。当学生遇到挫折时，我们要引导学生采取积极的措施，及时进行自我调节，把情感和精力转移到有益的活动和学习中，让他们充满信心迎接挑战，成为生活的强者。

（责 编 帕 拉）