初中语文课堂中学生自主学习能力的培养策略

范恒瑞

社会各界对自主学习的关注度逐渐提高，学校也积极引导学生养成自主学习的习惯，促使学生主动参与学习，提高教学效果和质量。传统的教学方法是单一的，教师只重视知识的灌输，忽视了知识的构建过程，不利于学生形成语文思维。所以教师必须高度重视起来，发挥课堂引导作用和课下辅导作用，采用科学的教学方法，让语文学习变得更有趣。本文基于初中语文自主学习能力的培养展开论述，目的是培养学生的自主学习能力。

随着国家经济水平的不断提高，社会各界越来越关注教育行业的发展情况。提高语文教学效果的关键并不是教授给学生知识，而是教会学生怎么“学”，以及“学”的方法，这就使得培养学生如何学习成为首要任务，学生最主要的学习能力表现在其能否独立自主地学习。培养学生自主学习的观念，不仅可以促进学生思维的发展，培养学生的团队合作能力，还可以使学生对语文学科产生兴趣。 同时，根据我国新课程改革的理念，学生在教育教育过程中处于主体地位，教师发挥领导作用，为学生成长提供更广阔的平台。

一、初中语文课堂培养学生自学能力的迫切性和必要性

教师所能教给学生的东西是有限的，以往的语文课堂实行的是“灌输式”的教育，导致学生缺乏思考意识，自学意识差，未能掌握自学能力，语文学习效率低，学生的创造性思维发展受限，影响了学科素养的提升，不利于今后的发展。基于上述原因，初中语文教改的一个紧迫任务就是积极推进学生自学能力的培养，帮助学生提升自我获取新知的能力，从而通过自学终身获益。语文教学促进学生自学能力的提升，既是素质教育的要求，也是学科发展的需求，更是学生自我发展与提升的需要，所以在语文教学中提升学生自学能力至关重要，而且具有紧迫性，关系到其今后的发展。

二、初中语文教学现状

首先，就目前的情况来看，一些教师为了减少上课时间，提高教育质量，延续过去的教育模式、教学理念进行语文教学活动，不注重教育模式的丰富性，不愿意花更多的时间设计有趣而丰富的学习内容。在课堂上，填鸭式、灌输式、说教式依然延续。中心思想和新词密密麻麻地记录在黑板上，教师对其只是做出板书教学，让学生对学习不感兴趣，产生负面情緒。

其次，在应试教育思想的导向下，教师和学生将提升考试成绩作为初中语文的唯一目标，进而在教学和学习过程中表现出明显的偏向性，即对能够直接转化为考试分数的基础知识与解题方法反复深耕，而在学生能力这类隐性素养的培养方面明显发力不足。在课堂教学中，教师的教学思维也相对固化，为了让学生快速掌握本节课的课堂知识，教师习惯于主导课堂，为学生大量灌输结论性的知识，而学生自学思考与内化的时间相对较少。在教学手段方面，教师也习惯沿用自己的过往教学经验和主观判断，采用照本宣科的方式教学，难以调动学生的兴趣与积极性。这种教育理念和模式阻碍了自主学习模式在初中语文教学中的推行，学生在知识获取方面对教师形成了较大的依赖性，缺乏自主学习认知和意识。

三、在语文教学中培养学生自主学习的措施

（一）自主学习能力对学生的影响

首先，自主学习可以提高学生的学习意识。 在传统教育模式中，学生在知识获取上处于被动地位，在家长和老师的压力下，不想进行知识探索，而这种被动的知识获取形式意味着学生的学习认知受限于应对各种考试，学生的自主学习能力低下，经常需要监督学习，对学习效果产生负面影响，阻碍学习质量的提高。 培养学生的独立学习能力，有助于改善学生的学习观感，实现主动学习。

其次，独立学习的能力可以增加学生的学习兴趣。 大多数学生在学习中受到外部压力的被动学习，容易导致对学习缺乏兴趣，从而导致学生对语言学习产生消极态度，或影响教师的教育效果和学生的学习效率。 培养学生的独立学习能力可以极大地改变这种被动的学习状态，而自主学习是学生主动获取知识的过程，有助于学生改变以前被动探索知识的状态，提升学习兴趣。

（二）采用问题教学法

在语文课堂中培养学生的自学能力，首先要让学生自主思考，具有学习意识，才能训练学生的思维，使其在摸索中掌握学习方法，提高学习效率，拥有自主学习能力。问题是促使学生自学和思考的触动器，所以语文教师应利用问题促使学生自学，使学生在分析和解决问题的过程中逐渐形成自学能力。需要注意的是，以问题教学法培养学生的自学能力，应确保问题设置的合理性，要难易适中，既不能让学生伸手够不着，又不宜过于简单而失去思考的意义。教师应提出一些关键性的问题和对突破课文重难点有帮助的问题，让学生自主探究，训练思维，促使其掌握自学方法。

以《秋天的怀念》为例，教师课前布置预习任务，让学生自读课文，将不理解的字词或语句标记出来，在课堂中去解决，扫清理解障碍，加深学生对语文知识的印象。在实际教学中，教师结合学生的预习反馈，带领其研读课文，做好探究释疑，并布置自学任务：这篇课文以“看花”为线索，文章中总共涉及三次，这三次的背景和结果有什么不同呢？通过这个问题引导学生自学，使其在自主思考和探究中体会文章的主旨。另外，教师可以要求学生找出描写母亲动作和神态的句子，深入分析，总结塑造人物的方法，加深对课文的领悟。

（三）激发学习兴趣，培养自主学习能力

学生的兴趣和热情对语文学习非常重要，与其他科目不同，语文学习与学生自身的兴趣以及思维有重要关系，所以必须激发学生学习语文的兴趣，这样才可以实现下一步自主学习。课堂要尽可能民主，让每个学生都有积极发言的机会，同时教师要紧密结合目前社会的热点，与语文课堂知识相融合，更好地抓住学生的情绪，并且要给予每位参与的学生一定的鼓励，让其有继续探讨的信心。对表现较好的学生，教师要对其进行表扬，为其他学生树立榜样，对表现较差的学生也要进行鼓励，打消其学习上的顾虑，促使其主动参与到语文学习中。

（四）传授学习方法，培养自主学习能力

对于学生自主学习能力的培养，学习方法非常重要，好的学习方法可以达到事半功倍的效果。如果学生能掌握正确的学习方法，就可以随时学习，也能够自主进行思考。

教師可以引导学生多阅读一些与课程内容相关的课外书籍，如《水浒传》《傅雷家书》《培根笔记》等，让学生从课外书籍中感受水浒传中108位好汉的性格，体会傅雷的爱子之心，学生阅读完之后让其写一篇读后感，这样不仅能够提升学生的文章品读能力，也能够锻炼其写作能力和提高基本素养。教师要引导学生学习归纳的方法，对课堂学习的知识举一反三，并运用到课下实践中，将课内知识迁移到课外习题训练中。只有有效掌握学习的方法，才能真正掌握语文知识。通过传授学习方法和技巧，能够推动学生的学习由被动转向主动，学习深度也在不断增加，教育成果也会逐步体现。

（五）自主学习信心的培养

在培养学生自主学习的过程中，信心是十分重要的，信心可以给人力量和勇气。特别是初中生自学能力和自控力差，学习语文知识时不知道从何入手，不知所措，这时教师的引导和鼓励就显得尤为重要。在语文教学中，教师可以先布置预习作业，预习作业要尽可能简单，如找出生字、生词，借助工具书弄清楚字词的读音和含义。只要学生完成预习任务，教师就要及时给予其鼓励，并引导学生纠正错误，发现学生的闪光点，不吝啬表扬，通过口头或作业批语，尽最大努力呵护学生自主学习的信心，也可以将优秀的作业通过校园习作专栏展示。有位教育学家说过：“天才是夸出来的。”学生希望得到表扬，一旦得到教师的肯定，就会收获成功的喜悦，从而在教师的鼓励下不断注入学习的正能量，不断超越自己。随着学生自主学习能力的提高，教师对其自学程度的要求可以逐步提高。

（六）学生自学方法的指导

学生开始自学时不知道从何入手，因此教师要十分注重对学生学习方法的指导。首先，教师可以将教学计划和教学进度告知学生，让学生根据教师的计划和教学进度制定自己的学习计划，学会把控自己的学习活动，调整学习进度，做到学习与教师同步。其次，教师要让学生明确每个人都有自己的学习习惯、特点和方法，在遵循共同规律的前提下，要探索适合自己的学习方法。学习方法没有好坏之分，适合自己的就是最好的。语文教学重在阅读和写作，学生正确掌握阅读和写作方法，可以充分促进语文基础知识的理解。

（七）尊重学生意愿

在学生成为日常教学环境的中心时，教师应该更加地尊重学生的意愿，让学生主导课堂的走向。但这并不是让学生完全地决定课堂的走向，如果让学生完全地决定课堂的走向，课堂教学的大环境将会变得不可控，教师在日常的授课过程当中应当尽量地减少这种事情的发生。如何才能避免这种不可控因素的发生呢？教师应当用合理的方式改善和引导课堂学习中大方向的走向，只需要将大方向牢牢地控制住，就可以既保证了正常上课过程的进行，又保证了学生能够主导课堂。这就需要教师在适当的时机提出一些建设性的问题，通过让学生对这些问题进行讨论，从而维持正常上课的进度，达到既让学生主导课堂的走向，又不至于在上课时上课进度变得不可控。并且让学生思考教师提出的疑问，能够促进学生自身自学能力的提升。

四、培养自主学习能力的意义

培养学生的独立学习能力是提高学生学习成绩的有效途径，不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提高学生的语文核心素养，使学生在学习道路上更好地前进。培养学生的独立自主学习具有以下几点意义。

第一，培养学生独立自主的学习能力可以使学生在日常学习过程中更有效率。在实际的语文教学中，教师一般会在课堂上留出一定的时间让学生独立自主学习，促使其逐渐养成独立学习的习惯，从而使语文学习更高效。这样的学习方式有利于学生在日常学习中独立解决问题，改变学生对语文学习的看法，认识到主动学习的重要性，并鼓励他们积极学习。

第二，培养学生独立自主的学习能力，能够让学生自发地学习，很好地培养学生的创新精神，提升学生的思维能力。学生在主动学习的过程中善于发现问题，这些问题推动学生主动探索，从而形成语文学习上的良性循环。

第三，自主学习是提高语文学习效率的基础，一旦学生获得了自学的能力，就同时掌握了学习方法，从而在以后的学习道路上走得更远。

第四，培养学生的自主学习习惯，能够更好地调动学生的积极性。学生从以前“要我学”转变为“我要学”，发自内心地爱上语文学习，这不仅是学习方式的转变，更是学生对语文学习态度的改变，从而在语文学习上如鱼得水，掌握适合自己的学习方法。

五、结语

总而言之，自主学习能力的培养对初中生的语文学习来说至关重要，学校和教师必须高度重视起来，革新传统的教学方法，有效推动教育的进步。教师要注重设计课堂情境，让学生全身心参与课堂学习，激发学生的学习热情，丰富课堂教学内容，形成良好的课堂氛围。另外，教师要传授给学生学习方法，使学生养成自身的独特思维，提高语文涵养，有效提高语文成绩。