指向核心素养的数学归纳法教学实践

杨茂涛　李红梅

《普通高中数学课程标准（2017版2020年修订）》中明确指出，高中数学课程要以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养[1]．在新一轮的课改中，培养学生的归纳推理能力是数学课程的重要目标之一，其中，数学归纳法作为一种重要的推理演绎的证明方法，与数学核心素养有着密切的联系．在实际教学中，学生对于数学归纳法的学习面临诸多困难．因此，在精准诊断学生學习困惑的基础上，以数学核心素养为目标的数学归纳法教学实践研究就特别重要．