被光照射的花

陈倩

一、教学目标

1.幼儿感受物体亮处与暗处的视觉区别，并学会运用不同形式表现亮处与暗处的花。

2.幼儿能够充分发挥想象力，丰富画面内容，表现不同品种、不同造型的花，提升自身发现美、表现美、创造美的能力。

二、教学准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中通过观察、触摸等方式，对花的结构与形状特点有一定了解。

2.材料准备：不同种类花的图片、牛皮纸、黑色油性笔、水彩笔、蜡笔、A4白纸、固体胶等。

三、教学过程

1.感受花世界：亮与暗的对比与变化

（1）看一看：教师出示有明显光影变化的花的图片，带领幼儿观察图片，让幼儿说一说第一眼看到的是暗处的花还是亮处的花。

（2）想一想：教师引导幼儿思考“为什么我们会先看到亮处的花？”“光线对于我们观察事物有什么影响？”等问题，并通过小组讨论等方式让幼儿充分表达自己的观点和看法。

（3）教师总结：“当光线照射在物品上时，会为我们带来亮与暗的视觉冲击，我们的眼睛首先会关注光线较强的那部分，暗处的东西则不容易被察觉。”

2.表现花世界：不同工具与表现形式的碰撞

（1）教师：“我们如何在画面中表现花朵亮部与暗部的变化？”教师先让幼儿进行思考，再展示只有黑白线条构成的花朵和色彩变化丰富的花朵两张画作，并带领幼儿一起总结：“可以利用色彩對比法将光线照射到的花涂上颜色，而暗处的花只用黑白线条表现。”

（2）教师出示牛皮纸与白纸，并提问：“你觉得应该用哪一张纸表现亮处的花，哪一张表现暗处？为什么？”

幼儿：“牛皮纸的颜色比较深，可以表现暗处；白纸的颜色很亮，可以表现亮处。”

教师引导幼儿构思画面，并根据画中构图安排将白色纸张撕成适合的大小与形状，粘贴在牛皮纸上。

（3）教师出示图片先让幼儿仔细观察不同品种花的结构与形状特征，再介绍花瓣的画法（爱心形、椭圆形、锯齿形、长条形、水滴形等），引导幼儿展开想象，创作自己眼中“被光照射的花”。

四、展示、评价与交流

教师请幼儿展示自己的作品，引导幼儿说说自己的创作思路，并通过互评、组评等方式挑选出优秀作品，在美术区进行展示。

五、教学延伸

教师可以让幼儿在表现其他主题时，也运用这种色彩对比法，并引导幼儿尝试运用轻黏土、水彩、卡纸等多种材料和工具进行创作表现。