素养培养：南京图书馆“文化筑梦”书香童年 1+N 项目

曾茹

摘 要未成年人的素养培养关系一个国家的未来发展。论文以南京图书馆“文化筑梦”书香童年 1+N 项目为例，探讨基于素养培养的公共图书馆未成年人阅读推广模式。通过阐述该项目的由来和理念、开展情况，介绍南京图书馆基于素养培养的未成年人阅读推广工作，并分析其创新点，提出基于素养培养的公共图书馆未成年人阅读推广策略，以期达到促进未成年人素养的全面发展，用阅读帮助未成年人构建梦想、点亮未来的愿望。

关键词 核心素养；阅读推广；未成年人

分类号 G252

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.06.001

Comprehensive Cultivation： Nanjing Library “Cultural Dream-building” Scholarly Childhood 1+N Project

Zeng Ru

Abstract The cultivation of the quality of minors is related to the future development of a country. This paper takes the “Cultural Dream-building” Scholarly Childhood 1+N project of Nanjing Library as an example， explores the public librarys promotion model for minors reading based on comprehensive cultivation. By elaborating on the origin and concept of this project， its implementation status， introducing Nanjing Librarys quality-based promotion of minors reading， analyzing its innovative points， and proposing a public librarys promotion strategy for minors reading based on comprehensive cultivation. The goal is to promote the comprehensive development of minors quality and help them build dreams and light up their future through reading.

Keywords Core competences. Reading promotion. Juvenile.

2000年，世界经济合作与发展组织（OECD）把PISA类学生能力国际评估测试纳入审视一个国家未来建设者核心素养的标准[1]，2012年，国家教育部发布《3—6岁的儿童学习与发展指南》，2016年《中国学生核心素养报告》正式发布，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养被定义为未成年人应具备且能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[2]。未成年人素养发展成为未成年人教育关注的热点，因此基于素养培养的未成年人阅读推广研究也逐渐成为公共图书馆的研究热点。

1 “文化筑梦”书香童年1+N项目的缘起与理念

1.1 创立背景

南京图书馆（简称南图）的未成年人服务由来已久，但其规模拓展和细化服务，则始于2016年少儿馆开放。这项举措不仅将服务年龄延至0岁，还打开了南图未成年人读者服务工作的新局面。阅读启迪智慧，阅读疗愈心灵。为持续推进南图未成年人读者服务工作，南图创办了“书香童年”品牌，并坚持通过在节假日举办系列活动举措与传统图书借阅服务实现满足南图未成年人读者的阅读需求和丰富其业余生活的目的。2021年随着“双减政策”、《家庭教育促进法》的相继出台[3-4]，為更好引导0～15岁未成年人阅读，培养他们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力及综合素质，南图推出了“文化筑梦”书香童年1+N项目。

1.2 项目设计

在“文化筑梦”书香童年1+N项目中，“1”是核心，即儿童，N代表儿童身边的人群，包括图书馆员、家长、老师、社工和社群。该项目以阅读为媒，依托1+N阅读推广模式，凝聚不同人群智慧和力量，联合各类社会资源，共同助力未成年人，为全体未成年人及其家庭提供阅读服务，用阅读构建梦想、点亮未来。

“文化筑梦”书香童年1+N项目以促成未成年人素养的全面发展为目标，通过拓宽未成年人视野，激发他们的阅读、探索兴趣，采用多种服务组合，保障未成年人图书馆权益，实现图书馆未成年人阅读推广服务及全社会对未成年人素养养成的关注。项目系列活动的策划设计围绕三个目标实施。一是以促进未成年人应具备的六大核心素养内涵形成为目标，遵循素养发展规律，将能力培养、素养发展融入到具体的活动设计、推荐书目挑选中，设计多类型的阅读活动；二是关注家长、家庭需求，策划满足未成年人家长、家庭需求的活动，为家庭教育提供支持；三是以保障全体未成年人权益作为目标，联合社会力量共同关爱特殊群体。多措并举，将精准服务理念落到实处。

2 “文化筑梦”书香童年1+N项目开展情况

2.1 自办特色活动

“南图姐姐故事汇”系列活动，活动分为线上、线下版。线下版主要是面向4岁以下儿童，每月一个主题，用“阅读+游戏”的形式开启儿童阅读启蒙。线上版主要是面向4～6岁儿童，以“短视频+文字”的方式，每月发布一期，为儿童荐读、解读一本绘本。2021—2022年9月线上线下共开展了28场活动。

“寻访古诗”系列活动，以美景、色彩、美食、百花为主题，在2022年暑假期间共策划了4期系列“南图姐姐”线下阅读推广活动，用“诵读+游戏”的方式提高未成年人对诗词的兴趣，帮助未成年人感知语言魅力，提升他们的表达能力。

“同住地球村：趣味科普”活动，以宝石、早期地球与生命、地球的动力、生物多样性与保护为主题，联合高校公益志愿团队，在2022年暑假期间共同策划组织4期系列科普讲座，用“讲解+体验+提问+奖励”多种形式相结合方式，提高讲座的趣味性，拓展未成年人视野，激发未成年人对自然科学的兴趣。

“畅游书海沐浴书香”南图之旅活动，用“参观游览+体验式学习”的方式帮助未成年人了解图书馆、学会利用图书馆资源。活动内容包括：游览特色阅览室，了解图书馆借阅规则，学习、体验并掌握图书馆检索工具使用方法，2021—2022年9月共开展了20场。

“家长课堂”活动，围绕未成年人成长、家庭教育主题，邀请专家开展系列讲座，并鼓励家长与孩子一同参加，在解答家长关于儿童成长疑惑的同时，促进亲子交流，2021—2022年9月线上线下共开展了8场活动。

“趣味编程”活动，根据未成年人参加年龄，分为“世界编程一小时”活动和“小小编程星”夏令营活动，“世界编程一小时”活动采用轻松、趣味的方式进行，体验流程包括知识讲解、游戏互动、实践模仿编程三部分，帮助儿童学习了解坐标、角色、变量等基础编程知识；“小小编程星”夏令营活动，以儿童为主体，通过活动开展，实施未成年人信息素养调查研究，活动包含编程教育课程、阅读推介与分享等内容，在调动参与者学习编程和阅读兴趣的同时收集关于少儿编程效度的数据、探索儿童适应并喜爱的阅读推介形式。两个活动在2021—2022年暑期共开展8场。

“我是南图文明小义工”实践活动，是面向10～15岁未成年人举办的图书馆实践体验活动，活动内容包括学习图书管理知识，熟悉馆藏文献分类和布局，协助馆员进行读者咨询、图书借阅、图书整理等工作，培养未成年人的社会责任感，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。在2021—2022年寒暑期共开展150场。

“学习强国·青少年学党史”荐读，是南图联合学习强国江苏平台共同开展的青少年学党史好书推荐活动。活动根据青少年读者阅读偏好，精心挑选传记类、历史类、儿童文学类等百本适合不同年龄阶段青少年读者阅读的书籍，在2021年8月—9月期间，每周发布7条音频，目的是持续性激发青少年读者党史学习兴趣。

“图书赏新阅读日历”荐读活动，依托南图馆藏少儿图书资源优势，根据各阶段未成年人阅读能力和阅读喜好，结合时事热点，用多主题推荐、多平台发布，高频次推送、录制音频、拍摄短视频、分享阅读体会等方式，发布符合各年龄层次阅读需求的阅读推荐短视频，推送给家长，将图书馆的阅读服务延伸至家庭，促成儿童养成阅读习惯。2022年5—9月共发布152条短视频。

“我是长江的孩子·国际儿童图书日云上嘉年华”活动，是与长江沿线图书馆共同举办的直播活动，以“我是长江的孩子”为主题，采用云端游览的方式，通过探访文化名城、研读传统文化，将长江沿线城市人文历史与图书馆特色儿童阅读推广活动相结合，带给儿童沉浸式阅读互动体验。

2.2 活动参与情况

2021年至2022年9月，“文化筑梦”书香童年1+N项目共举办线上、线下活动388场，累计超过166.9516万人次参与。其中，直播活动4场，累计4万人次观看。线上版“南图姐姐故事汇”18期，微博微信阅读量47.1万人次。“图书赏新—阅读日历”馆员荐书152期，微博微信阅读量10.54万人次。“我是长江的孩子·国际儿童图书日云上嘉年华”活动共联合长江沿岸19家公共图书馆举办，当日观看人数超过115万人次。新建乡村中小学流通服务点6个，援建少儿图书5万册。

2.3 成效与影响

“文化筑梦”书香童年1+N项目启动至今，由于形式多样、内容丰富、辐射面广，获得了社会各界的广泛关注和赞誉，取得了良好的社会效果，并逐步成长为南图的特色儿童服务。同时，该项目的实施还激发了儿童阅读兴趣，促使越来越多的未成年人走进南图，南图少儿持证人数、日均接待量、图书借阅量显著增加，读者遍及南京及周边各区县。截至目前，南图少儿持证人数达20万人，2021年新办证少儿读者证超2万张，年均接待少儿读者20多万人次，借还图书30多万册，节假日日均少儿读者接待量超2000人次。内设的单项活动或服务先后被荔枝新闻、现代快报、扬子晚报、图书馆报、潇湘晨报、关心下一代周报、中国江苏网、精彩江苏等媒体报道，并在媒体推介下，不断掀起“游在南图、学在南图、爱在南图”的热潮。

3 “文化筑梦”书香童年1+N项目创新点

3.1 设置“促进未成年人素养全面发展”培养计划

“文化筑梦”书香童年1+N项目的整体规划涵盖核心素养发展的六个方面，项目内容以拓展视野、激发兴趣、培养儿童探索研究精神为目的。在整体规划和内容选择上，如“寻访古诗”系列以诗为题，帮助未成年人发展审美情趣，培养人文情怀；“同住地球村|趣味科普”系列以自然知识为题，拓展未成年人视野，培养未成年人理性思维；“畅游书海沐浴书香”阅读活动用体验式参观，帮助未成年人感性认识图书馆、培养未成年人信息意识、信息能力；“南图文明小义工”实践活动、线上版“南圖姐姐故事汇”“青少年学党史”图书推荐，培养未成年人的社会责任感和国家认同感；“趣味编程一小时”“小小编程星”夏令营活动，帮助未成年人理解技术与人类文明进步的联系，提升儿童逻辑思维能力。

3.2 搭建普特融合、亲子教育交流平台

普特融合是时代发展下特殊儿童教育新趋势。在普特儿童融合方面，南图采用“线上征集+线下体验”联合方式，促进普特群体交流融合。如同期推出的“同读一本书"有声读物征集、“畅游书海沐浴书香”阅读活动及电影赏析活动，旨在为普通儿童与视障儿童搭建交流互动平台，通过共读一本书、参观视障阅览室、触摸盲文书、观看无障碍电影，帮助普通儿童了解盲童的生活阅读场景，满足视障儿童群体被平等对待的诉求，进而使融合教育在全社会范围内获得广泛认同。

在家庭亲子阅读方面，推出“书香伴冬日，亲子共成长——南图姐姐带您亲子共读”系列活动，活动共分为四期，选取绘本《糟糕的假期真开心》《奔跑的蜗牛》《牵着蜗牛去散步》《十二生肖·虎》，用音频、文字、图片相结合方式，指导家长从“意愿、目的、要求、交流”四个维度入手，增强家长对亲子共读重要性的认识，帮助家长学习亲子共读方法，为家庭教育提供有效支持，促进家长与孩子共同成长。

3.3 用短视频、多样化体验丰富呈现形式

短视频阅读是近年来流行的新型阅读形式，南图从优质内容入手，采取“馆员出镜+馆员书评”方式，拉近馆员与读者距离，迎合时代发展趋势，引领阅读风尚。如线上版“南图姐姐故事汇”和“图书赏新阅读日历”荐书服务，都是由馆员直接出镜做主持人，从形象、声音、画面、语言等方面打造优秀品质，满足读者情感需求。2022年“南图姐姐故事汇”6月19日《最爱的，是我》微博阅读量是11.2万人次，“图书赏新阅读日历”5月15日《我们仨》微博阅读量是1万人次。

“阅读+”是图书馆界儿童阅读推广近年来比较热衷的活动方式，南图把倡导“发展性阅读”作为儿童阅读推广工作重点，用“体验感受+交流互动+知识传播”方式，首先激发儿童参与兴趣，进而激发他们的阅读热情，培养阅读习惯，实现个性化发展。如“同住地球村：趣味科普”活动，不仅有图片感观、实物触摸，还有游戏竞猜、图书推荐，全方位满足儿童阅读需求。

4 基于素养培养的公共图书馆未成年人阅读推广策略

4.1 建立涵盖基础素养与核心素养培养的标准化体系

在新时代教育核心素养发展的背景下，图书馆需要深刻认识培养未成年人基础素养和核心素养的价值和作用，并将其作为撬动图书馆服务转型的重要支点，建立涵盖基础素养与核心素养培养的未成年人阅读推广服务体系，并使之标准化。首先，在职业价值观方面，应树立促成未成年人全面发展的服务理念，在未成年人阅读推广中重视基础和核心素养的培养，促进青少年平等、多元化发展。其次，在教育服务功能方面，图书馆应根据未成年人所处的教育阶段，及时调整定位，根据各阶段的定位不同，提供有利于未成年人基础和核心素养发展的基础设施，建立满足不同发展阶段未成年人需求的培训方法和培养体系，从具有基础素养和核心素养意识、知识普及、普通教育、嵌入式指导和创新教育（项目学习），逐层设立阅读推广活动与服务。第三，在资源组织和配置方面，应立足本馆的资源优势，通过整合馆藏、空间和服务资源，为未成年人核心素养培养提供一体化平台。第四，在队伍建设、管理机制方面，通过制定和实施未成年人核心素养培养战略计划，建立基于未成年人核心素养培养的馆员素质提升机制，以及有利于未成年人素养培养的图书馆评估机制。

4.2 建立完善的“儿童本位”分级阅读推广体系

分级阅读是当前针对广大未成年人读者推行的一种阅读模式。其核心是“儿童本位”，即“一切为了儿童”和“一切基于儿童”。“为了儿童”是站在教育者的角度为儿童付出，“基于儿童”则从儿童的立场出发。而“一切基于儿童”是实施未成年人分级阅读推广服务策略的基本原则。分级阅读推广体系是一个复杂系统，其研究涉及诸多学科，也需要大量数据支撑。如在活动目标、主要内容不变的情况下，应细化活动对象，形成具有差异性的阅读推广方案。可借助大数据挖掘等技术，整合收集未成年人行为数据，形成群体用户画像，再根据这样的用户画像制定方案、措施，有针对性的开展“阅读+游戏”“故事+手工”“故事+实践”“知识学习+实践体验”等活动，让“分级阅读”理念融入到具体活动策划中，使得图书馆的阅读推广活动更具个性化。这不仅可以充分调动他们的积极性，还可将收集到的相应数据用于制订符合我国未成年人实际的分级标准、评价体系和测评系统，形成较为完善的“基于儿童”的分级阅读推广体系。

4.3 建立常态化特殊群体阅读权益保障服务

均等性是公共图书馆实施特殊群体阅读服务的基本原则之一。在面向未成年人特殊群体时，图书馆阅读推广项目应充分体现图书馆公益性、公共性的特点。一是各项未成年人阅读活动应做好无障碍设计和准备，让丰富多彩的少儿活动为特殊儿童敞开大门。如南图“文化筑梦”书香童年1+N项目，通过举办活动、设立图书援建流通点，帮助特殊儿童跨越“阅读鸿沟”，打破阅读资源少、阅读困难等障碍，用实际行动关爱留守儿童、偏远地区儿童，用阅读实现文化筑梦。二是结合残联“十四五”規划中提出的五个“一”目标策划系列活动[5]，帮扶未成年人残障群体，满足他们的阅读需求。三是以无障碍体验为主题，举办体验活动，推动图书馆的无障碍阅读环境建设。还可联合社会公益组织，共同实施保障特殊群体权益。四是提升特殊群体家长的阅读意识、增强家长的阅读指导能力、为特殊儿童打造家庭阅读氛围。为未成年人特殊群体提供阅读推广服务时，需要注意两点，一是在设计上要贴合特殊群体的实际需求，二是要在活动组织筹备和细节把握上掌握分寸。

4.4 建立家庭教育、亲子教育“生态网”

家庭教育是学校教育与社会教育的基础，家庭是人生第一所学校，家庭生活会对儿童教育产生重要影响。家长是儿童第一任老师，家长是未成年人服务中与未成年人同样重要的群体。一方面可借鉴南图“文化筑梦”书香童年1+N项目，形成固定的荐读栏目，定期为家长推送“好书”，如创办“图书赏新阅读日历”阅读推荐活动，将图书馆的阅读服务延伸至家庭，鼓励家长与儿童共读，帮助儿童养成良好的阅读习惯。另一方面将类似的“家长课堂”“亲子课堂”活动服务常态化，定期邀请儿童教育专家，围绕未成年人成长、教育问题举办专题讲座，为家长解答儿童成长过程中的疑问和困惑，指导家长改善亲子关系，为家庭教育助力。在实践中，与家长形成合力，共同促进未成年人成长，改善亲子交流的“生态网”。

4.5 构建文化志愿服务长效模式

文化志愿服务是志愿服务的重要分支，在公共图书馆志愿服务工作中承担着重要角色。在南图“文化筑梦”书香童年1+N项目中，授课讲师的专业性有助于“文化筑梦”项目的系列活动发展成为儿童及家长喜爱的阅读活动品牌。他们为儿童普及科学知识、为家长解答疑惑的同时，也把相关领域研究的最新研究成果融入到活动中。图书馆首先应在精准度上作出有益尝试，从服务对象的年龄、兴趣爱好、服务等级方面有针对性地提高与志愿者的匹配度，推进志愿服务的专业化发展。其次，建立健全文化志愿工作机制，确保文化志愿服务可以高质量长效运行。这包含准入机制、系统培训、岗位服务、时长录入、绩效评价、宣传表彰等工作机制的建立和完善，让各个环节都有章可循。第三，加强宣传和推广，形成志愿服务常态化开展。这需要建立完善的宣传推广模式，充分发挥新媒体宣传优势，吸引更多群体加入公益援助。第四，建立志愿服务科学评价体系，推进志愿服务常态化发展。从主体、内容、方式三个方面构建多元化、多维化、多样化的评价机制。如将定量评价与定性评估进行有机结合，通过深入了解评价对象行为、态度和观点，全面而客观评价志愿服务、志愿项目开展、志愿工作建设等方面情况，构建科学的评价系统，有效提升文化志愿服务效能[6]。

参考文献：

全球素养：教育指向未来新风向[EB/OL].[2023-05-14].https：//edu.gmw.cn/2020-11/04/content_34336952.htm.

赵婀娜，赵婷玉谢.《中国学生发展核心素养》发布 [N].人民日报，2016-09-14（12）．

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[EB/OL].[2023-05-14].http：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/24/content_5627132.htm.

中华人民共和国家庭教育促进法[EB/OL].[2023-05-14].http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/202110/8d266f0320b74e17b02cd43722eeb413.shtml.

国务院关于印发“十四五”残疾人保障和发展规划的通知[EB/OL].[2023-05-14].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-07/21/content_5626391.htm？ivk_sa=1023197a.

郝源汇，杨芳怀.公共图书馆大力开展文化志愿服务：因书而美，志愿同行[J].文化产业，2023（12）：129-131.

（收稿日期：2023-05-15 编校：曹晓文，左静远）