VR 技术应用视角下提升高校思政工作路径研究

陶庆宇，张楠，窦晨旭，吴俊轩

华北理工大学

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体、新技术使工作“活”起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。思想政治教育作为高校塑造青年人价值观、世界观和政治觉悟的重要途径，能够有效的提高学生思想政治素质，为高等院校在“立德树人”总目标下，坚持办好社会主义教育、人民教育提供了充沛的内生动力。VR 技术与高校思想政治理论课相结合能够有效提升思政课教学效果，为实现“立德树人”提供了新路径。

一、VR 技术应用于思想政治教育的基础

VR 意为虚拟现实，是依托于互联网技术环境构建的虚拟三维世界。用户通过佩戴VR 外设，从而进入预设的虚拟动态场景，进行身临其境的沉浸式体验。VR 技术能够有效的提升用户对于信息的感知和体验,从而强化信息交互效果。

VR 技术在近年来依托5G 环境有了长足的发展，被应用于不同类型的场景使得大学生更易接受VR 技术手段的呈现形式，也为VR 技术应用于思政工作提供了更良好和稳固的基础。在新时代下，信息技术飞速发展应用，也使得高校思想政治教育更加需要VR 技术，VR 技术作为新兴信息技术手段，能够顺应时代需求增强思政工作活力,提升大学生的接受水平，形成贯通式、沉浸式的教育模式，而这种双向需求也为VR 技术应用于思政工作创造了极为有利的客观条件。

二、VR 技术应用于思想政治教育的优势

VR 技术从诞生之日起，就具备了诸多适应思想政治教育工作的优势，其身临其境的沉浸感、超强的交互性和易感知性，都是其他信息技术所不具备的天然属性优势。

（一）VR 技术可以通过创设虚拟场景,实现真实体验感

虽然目前的众多网络及新媒体平台在思想政治教育工作中，均可实现突破时空限制的功能，但因其内在性质的关系，还停留在教师单方面输出，学生被动接受的层面，对输出内容和方式的要求很高，体验感的缺失，容易导致学生的主动性降低，影响教育效果。VR 技术不仅能够突破时间和空间的限制，更能够通过虚拟场景，让学生获得身临其境的真实体验。通过与更广泛的实践教育资源对接，学生可以实景体验长征的艰险、抗美援朝的卓绝，红色胜地背后的故事，从而大幅度提升思想政治教育的效果和效率。VR 技术的应用，可以有效避免学生集体参观带来的不安全风险，不仅安全性更强，同时也更具推广价值。VR 虚拟场景的构建，能够给学生更强烈的体验感和震撼力，其效果甚至胜过一些实景参观。

（二）拓展思政教师能力，提升网络思政教育水平

VR 技术作为新兴信息技术，对于人们来说不再陌生，但是作为教育教学手段和介质，是全新的充满挑战的，这就要求高校思政教师必须要转变观念、提高认识，真正提升使用VR 技术的意愿和能力，创新教育教学方法，改变转发和灌输的角色，实现管理和参与的转变。思政工作教师队伍，作为高校开展思想政治教育工作的主力军和中坚力量，不断强化自身教育教学能力，改进工作方法，增强教育教学中的活力和吸引力，是十分必要和必需的。在教育教学过程中，思政工作教师可以通过嵌入VR 资源建立教学模块，形成虚拟场景，大幅度增强教育趣味性，使思政教育更加符合新时代学生的日常学习生活习惯，达成更好的教育教学效果。同时，VR 整套设备所具有的更强的可复制性和可推广性，也为思政工作拓展更有效的渠道提供了便利条件。

（三）建立良性互动机制，形成角色转换

从传统的高校思政教育模式，到网络思政平台，都存在一个无法回避的问题，即教师一言堂的单向输出，导致思想政治教育中学生作为重要参与者，积极性和主动性不强，教育教学过程中缺乏良性互动。VR 技术的引入，能够有效的建立思政教育良性互动机制，教师通过制定有针对性的方案，让学生可以在虚拟场景中实现自主学习、自主探索。同时，围绕学生自身所见所得所感，达成反转课堂效果，发挥学生在思想政治教育中的主观能动性。教师在管理端口也能实时监测学生状态，进行系统分析，帮助学生改善学习计划，强化教育效果。

三、VR 技术应用的难点

虽然VR 技术应用已经较为广泛，也有了一定系统性研究基础，但是将VR 深入系统地应用在高校思想政治教育工作中，仍有一定的难点，还面临着一些不容忽视的问题。

（一）VR 自身的一些技术限制

VR 技术的应用需要较好的网络环境支持，虽然我国处于世界5G 网络开发建设的领导地位，但是基站覆盖率目前仍然不足，特别是在二三线城市，信号强度和传输速度还比较差，作为VR技术应用的重要硬件支持，高速网络的滞后势必影响VR 技术的应用。同时，VR 技术本身作为新兴技术，消费者、使用者的认知程度也不高，也仍然存在着设备昂贵、使用不够便捷、使用学习成本较高等问题。另外，VR 嵌套资源还不够丰富，普及程度还不高，VR 资源质量参差不齐，这些也都是影响VR 技术在高校思政工作中应用的问题。

（二）思政工作教师队伍VR技术基础薄弱

目前，大部分高校思政工作的开展虽然依托网络，但是并没有将网络思政作为独立出来，缺乏相关的系统性建设，没有真正认识到新的信息技术对思政工作的重要作用和意义。VR 应用在思政工作中对于高校思政教师来说，是全新且陌生的领域，教师普遍对VR 技术的应用缺乏基本认识，没有相关的系统的理论和实践知识。思政工作教师是高校立德树人、开展思政工作的主力军，要将新的技术手段推广实践，势必要首先解决好思政工作教师的问题。经过本单位和兄弟学院的调研，目前高校思政工作教师普遍缺乏VR 技术应用能力，相应的工作思维和工作能力都比较薄弱。

（三）教学质效不易被监测

随着5G+VR 技术的迅猛发展，其在高校思政教育领域的广泛应用引起了社会各界的高度瞩目，特别是对5G+VR+网络思想政治教育的可行性、教学质量和实效等方面的质疑，引起了广泛的关注。主要原因在于，思政VR课堂中，学生不再是传统课堂或现有网络思想政治教育平台中的被动接受者，而是主动探究者，其主体地位得到了前所未有的提升。这不仅为他们提供了自主参与的空间，还极大地提升了学生对知识获取的主动性与积极性。如果学生佩戴上VR 头盔，就能根据自己的兴趣选择专题模块，以便更好地开展学习。再者，新媒体环境下，各种媒介手段层出不穷，对大学生而言，其获取信息的方式更加多元，这给传统课堂教学带来极大挑战。尽管中控系统可供教师观察学生的学习状态，但其并不能作为判断学生学习质量优劣的可靠依据。此外，VR 系统还缺少配套的检测系统，无法量化评价学生的学习成效，因此仍需进一步探究衡量教学质效的方法。

四、VR 技术赋能高校思政工作的路径探索

（一）增加专项投入，加强VR 数字实训室建设

数字经济的崛起推动了智能媒体的蓬勃发展，据统计，2021年我国居民日均消费移动终端时间达到4 小时以上，智能媒体对学生学习习惯进行了重塑，对教学模式和方法也产生了深刻影响。数字经济的巨大潜力在这一维度上不仅为思政课信息化发展提供了动力，更为VR 技术的蓬勃发展提供了充足的营养，为思政课的创新发展提供有力支撑。目前高校思政课教学存在缺乏数字化教学资源、课程资源单一和应用效果不理想等问题，需要借助云计算平台进行优化改进。高等教育机构应该抓住这个机遇，加大对数字设备建设的投资，以扩大虚拟实训室、数字实训室的规模。同时应加强对大学生进行媒介素养教育，引导他们形成正确的网络使用意识和行为方式。高校思政课的创新离不开VR 技术的赋能，为了充分发挥VR 技术在高校思政课中的作用，必须持续推进VR 思政智慧教室和教学体验中心的建设。VR 技术的充分应用和思政课的赋能，必须建立在整体化系统化的VR 思政实训室规模之上，这是我们首要的前提条件。

高校需要将智慧校园智慧课堂与思政课教师的信息素养提升相互融合，以达到更高层次的教学效果，可以通过利用互联网+思维和云计算等新技术来实现教学理念转变以及教学方式改变，并以此带动思政教育工作模式改革。高校思政课教师在面对大数据时代下海量且复杂的信息时，其专业素养和专业技能难以胜任新环境下思政课程教育工作。

（二）加强校企合作，提升教师能力

高等教育机构应当致力于构建一个多元化的校企合作育人平台，促进形成技术教学联盟和协同育人模式，从而推动校企合作向更深层次发展。要加强实训基地硬件设施建设，构建“三化”一体化实训体系，提升学生实践能力。通过建立校际共享机制，共建实训基地。积极吸纳VR 技术专家、资源开发专家以及杰出的思政课教师，共同加入课程建设团队，探索专业联盟和教学共同体。通过建立校内外实训基地、共建虚拟仿真实验环境、开展实践教学活动以及搭建网络平台来实现资源共享。推动建设一批VR 思政教学中心（实训室），在与学校合作的过程中，企业可以将所获得的技术成果转化为专利或技术秘密，同时也可以将所开发的资源打造成企业品牌，从而为自身的发展赢得更加广阔的市场空间。

通过整合VR 技术在课程思政和思政课程衔接、教学资源以及人才培养等方面的一体化设计，打造教学团队。鼓励广大师生积极参与“互联网+”大学生创新创业比赛，鼓励开展线上线下混合教学模式实践活动。积极参加教学能力比赛， 特别是在"红旅赛道"上，对VR 思政项目进行精益求精的培育和创新，以提升思政教师的信息化素养和技能水平。在具体教学过程中，不断提升教学的感染力，加强信息的应用场景，及时将热点信息转化为VR 体验场景，以达到更好的教学效果。教师应充分挖掘现有教学资源并合理利用，丰富教学内容、增强吸引力。在VR 思政课堂中，教师要积极主动地利用随堂网络测验，学生展示，知识点通关等互动形式来指导学生进行自主学习，进而优化课程资源，实现互动教学并激发其充分利用数字媒体进行知识获取与学习的潜能。

（三）提升资源内涵，强化网络监管

要实现VR 技术助力思政教育的创新发展，必须提升教育教学资源的内在品质，以达到更高层次的教育目标。当前我国思政课教学资源存在着数量多但质量低、类型单一等问题，亟须进行深度开发与优化整合。VR 技术与高校思想政治教育相结合能够有效提升思政课教学效果，为实现"立德树人"提供了新路径。高校应全面谋划并积极推进思政教育中的VR 资源生态和内容结构改进，打造具有地方文化特色的思政VR 资源库，特别是重点关注在VR 技术环境下的属地红色教育资源的整合开发。社会实践是思政教育最为生动的教材之一，而中华民族、中国共产党、新时代中国特色社会主义建设以及改革开放等方面的故事，尤其是新时代中国的故事，则是思政课最为丰富的教学资源。将这些素材的融入不仅能激发学生学习兴趣，还能提高课堂实效，提升资源内涵，从而实现高质量育人目标。

相较于其他学科的VR 教学资源，VR 思政教学资源需要更加审慎，以确保其质量和有效性。在建设过程中要坚持科学性和规范性相结合、系统性和针对性相结合、创新性与实用性结合的原则。为了实现数字媒体为基础的VR 思政教学资源的共享和传播，必须加强对网络空间的动态监管，及时进行净化，引导资源开发者、使用者和学习者遵守伦理道德，并坚守资源使用法律底线。通过加强政策扶持与规范管理等措施，形成合力，让更多优质内容走进校园课堂。为了实现高校思政教育的创新发展，需要共同致力于长远发展，注重提升教学资源的内涵品质，构建具有品牌价值、示范效应、易于推广的VR思政教学资源，实现VR 为高校思政教育赋能。