怎样准确使用伴随状语

蔡平云

伴随状语，即状语的动作或状态伴随主句而发生，表示的是一种伴随情况，主要用来修饰整个句子，以起到补充说明作用。它的位置灵活，可以置于句首，也可以置于句中或句末，主句与伴随状语之间常用逗号隔开。在高中英语写作中，同学们若能巧妙地使用伴随状语，则可以提高句子的表现力，使语意表达更加简洁明了，让文章增色不少。那么，在写作中如何准确运用伴随状语呢？对此，笔者提出了如下几点建议，以期对同学们的英语写作有所帮助。

一、用现在分词（短语）作伴随状语

在英语中，现在分词（短语）可以用作伴随状语，它表示的是主语正在进行的另一个动作，用来对主句谓语表示出来的动作或状态加以修饰或说明，与主句的动作或状态是同时发生的。在英语写作中，同学们若能恰到好处地使用现在分词及短语做伴随状语，不仅可以使句子内容更加充实，而且可以提高句子的生动性和可读性，让人读来眼前一亮。如：

① Hearing a cry for help， he rushed out of the room.

听到呼救声，他冲出了房间。

② Studying this way， I greatly improved my spoken English.用这种方法学习，我的英语口语水平有了很大的提高。

③ They walked along the path，enjoying the beautiful natural scenery.他們沿着小路行走，欣赏着美丽的自然风光。

④ The policeman went through our belongings， asking a few questions.

警察仔细检查了我们的物品，并询问了一些问题。

⑤ She stood on the steps of the great house， staring

out over the valley. 她站在大房子的台阶上，向山谷望去。

二、借助独立主格结构作伴随状语

独立主格结构是英语中的一种特殊的句法现象，它由“名词或代词+现在分词或过去分词”“名词或代词+不定式”“名词或代词+形容词或副词”“名词或代词+介词短语”等形式构成。在高中英语书面表达中，同学们若能适当地使用独立主格结构用作伴随状语，则可以极大地丰富句意，增强句子的表达效果。如：

① She stood there， her hands clasped to her breast. 她站在那里，双手紧握在胸前。（名词+过去分词短语）

② She looked out of the window，her tears welling down.她看着窗外，泪如泉涌。（名词+现在分词短语）

③ The children ran towards the playground， one

behind the other.孩子们一个接一个地跑向了操场。（代词+介词短语）

④ We divided the work， she to cook dinner and I to wash the dishes.我们分了工，她做晚餐，我洗碗。（代词+不定式短语）

⑤ She was cycling along， her bicycle basket full of things. 她骑着自行车，车筐里装满了东西。（名词+形容词短语）

三、用with复合结构作伴随状语

with复合结构主要包括“with+宾语+分词”“with+宾语+不定式”“with+宾语+作宾语补足语的形容词或副词”“with+宾语+介词短语”这几种表现形式。在高中英语书面表达中，同学们要注意准确地使用with复合结构作伴随状语，这样则可以避免句子形式的单调。如：

① These dogs got away with the meat in their mouth.

这些狗嘴里衔着肉跑了。（with+宾语+介词短语）

② With you to help us， we will finish the task on

time. 由你来帮助，我们将会如期完成任务。（with+宾语+不定式）

③ The little girl stood at the door with her head down.这个小女孩低着头站在门口。（with+宾语+副词）

④ She came running to meet us， with her hair flying in the wind. 她跑过来迎接我们，她的头发在风中飞扬。（with+宾语+现在分词短语）

⑤ I lay on my back， with my eyes fixed on the ceiling. 我仰面躺着，眼睛盯着天花板。（with+宾语+过去分词短语）

总之，伴随状语形式多样，在平时的英语学习中，同学们要注意归纳总结，掌握伴随状语的常用形式，并适当地加强训练。

（作者单位：江苏省大丰高级中学）