打造最适合农村教育的课后服务

岳志远 | 天津市宝坻区王卜庄初级中学

“双减”以来，天津市宝坻区王卜庄初级中学积极探索课后服务的渠道和方式，着力打造最适合农村教育的课后服务，让农村的孩子们能够在课后学有所获、学以致用，解决家长的后顾之忧。

课后服务与“双减”相融合。“双减”政策的出台，让许多教师感到无所适从。如何实现少量作业和优秀成绩兼得？创新作业形式成为必经之路。鉴于农村学生的艺术素养较低，生活中受到的文化熏陶较少，学校开发了特色学科作业，将作业寓于手抄报、计算机绘图、广播站中，让学生在艺术氛围中高高兴兴地完成。在此基础上，德育作业也以创新的形式呈现在学生面前。学校以少先大队和德育处的活动为出发点，从红领巾小社团出发布置各种活动作业，为德育活动和团队活动的开展收集资料与信息。同时，还依托各传统节日，布置有关节日文化的创新作业等。

课后服务与社团相结合。学校的石头画社团远近闻名，路边平平无奇的石头在这里总能被学生们赋予不同的美感。学生的观察力、想象力、创造力和石头本身的形状、大小、质地、纹理不断碰撞出火花，这火花不仅点亮了学生对“美”的体验，更激发出学生对生命的深层次认识。学校鼓励学生们就地取景，聚焦身边的风景去创作，村庄牌坊、院子里的花草、家里养的小动物都可以拿来作为素材。在这里，石头变成了栩栩如生的小动物，变成了似乎能闻到香味的美丽鲜花。这些创作在方寸之间激发着学生对生活的热爱。

课后服务与社会相接洽。学校借助课后服务，开展家校合作，加强家长对孩子的监督和支持，提高家庭教育的质量和效果，形成了家校共育的良好氛围。例如，适时邀请家长参加课后服务活动，加强与家长的交流和沟通，了解学生在家的学习和生活情况，提高家长对学校教育的认识与支持度。与此同时，学校建立学生学习档案和个性化发展计划，为学生的学习和成长提供更加具体、科学的指导与帮助。另外，学校认为，课后服务不仅仅传授知识，更要关注师生互动和学生参与，因此会定期组织师生互动课程，让教师和学生之间有更多的交流，以提高学生的参与度和学习兴趣。例如，开设“名师讲堂”“读书分享会”“成长经验分享会”“行为习惯辩论会”等活动，邀请名师和优秀学生分享自己的经验和故事，启发学生的思维和灵感。

开设多元化课后服务课程。学校的课后服务分为两个时段：第一时段是学科知识课程，第二时段是兴趣拓展课程。在第二时段中，学校开设文化艺术（音乐、舞蹈、美术、球类、棋类等）、体育运动（轮滑、跆拳道等）、科技创新（计算机、物理科技、化学科技、生物科技等）类兴趣拓展课程，引导学生培养兴趣爱好，拓宽视野，激发创造力，对学生良好心理品质的形成产生了潜移默化的影响。

学校还在课后服务中融入劳动教育，真正实现五育并举。学校建有无土栽培、有土栽培两个劳动实践基地，利用课后服务时间，以班为单位，对学生开展全覆盖式的劳动教育和劳动体验，把劳动实践落到实处。

经过两年的坚持与努力，王卜庄初级中学的课后服务工作开展得如火如荼，不仅为学生提供了更广阔的成长空间，更有力促进了学生的特长培养和学校的特色发展。学校将以“办人民满意的教育”为信念，不断砥砺前行，让学生和家长真正从内心深处感到满意。