缤纷社团筑梦童年 特色发展助力“双减”

尤凤新 | 天津市宝坻区新安镇北潭小学

天津市宝坻区新安镇北潭小学秉承“养习立人，健康发展”的办学理念，践行“润育潜质，培养习惯，夯实基础，发展特长，为学生的全面发展与终身发展奠基”的办学宗旨，积极探索课后服务工作新模式，推动“双减”落地生根。

教师资源整合，走专业发展道路

北潭小学现有14个班，394名学生，46名教师，其中专职音乐教师2人、美术教师1人、体育教师5人。为了盘活教师资源，学校深入挖掘教师专业特长和兴趣爱好，并聘请专家定期入校培训，整体提升教师素养。经过多方整合，北潭小学的教师们都有了“一技之长”。白严严老师是非物质文化遗产“白氏哨印”的代表性传承人，家传制陶技艺，在学校开设“陶艺”课程；任志佳老师作为学科领航人，挖掘宝坻区的非遗项目，主动学习京东大鼓演唱技艺，指导老师们进行京东大鼓和扬琴的教学；李青老师爱好葫芦丝吹奏，曾自费学习并能开班教学；李学慧、韩红波、吴金玲、张春婷等老师，本身就是美术专业毕业，在课后服务中主动发挥所长带动学校美术课程发展……学校在短时间内确立了葫芦丝、电子琴、乒乓球、陶艺、书、画、棋等19个课后服务课程项目。

小组活动课程化，完善课程体系建设

在课后服务实施过程中，北潭小学聚焦学生核心素养发展，打破教师学科意识、学科领地的局限，将课后服务的小组活动课程化，纳入学校“立人教育”课程体系，用课程建设的标准来规范课后服务工作。在宏观上，学校重整教学资源，建立整体性、结构性和系统性的课程实践体系，凸显各种课程在发展学生核心素养中的独特价值和共同贡献。在办学方向和理念上形成大的合力，促进教师的转变和工作的部署开展。在微观上，学校仔细规划好每一门课后服务课程的教材、教案、课程资源及教学案例的建设。目前，学校通过购买、自建及借鉴等多种渠道，已逐步建立起课程教材体系，教案和其他课程资源也在完善中。北潭小学“立人教育”课程体系现涵盖音乐、美术、体育、特色发展和习惯培养5个大类、19门课程。

探索新的管理机制，塑造良好工作环境

北潭小学课后服务实行“师徒同班同课制”，即同一课程的教学由师徒二人共同完成。这借鉴了传统手工艺的“学徒制”，在课后服务的课堂上让师父带着徒弟，边学边教边实践，既完成了传承，也巩固了师资力量，同时还为教师在教学时间上提供了一定的“弹性”。

在管理上，学校充分利用原有的教学资源，并持续完善各项管理制度，确保所有功能教室的器材、消耗品的管理和使用均有据可依、有章可循。学校尤其强调安全和卫生管理，分工明确，责任到人。

在课后服务工作开展过程中，北潭小学的成绩有目共睹，例如文艺展演荣获市级一等奖、陶艺课程组学生的哨印作品被媒体传播等。每年6月，学校都会举办一场“课后服务成果展活动”，为学生搭建展示才艺的平台，让每个学生都能展示自己的闪光点。在活动中，学校会从组织效果、学生才艺水平等方面对各课后服务社团展演进行评价，为优秀社团辅导员颁发荣誉证书，并对在活动中表现突出的学生给予一定奖励。

为了建立更加精准的成长档案，北潭小学针对学生课后服务参与情况的日常评价工作也提上了日程，建立了《北潭小学学业述评工作方案》，以更有针对性、更科学的评价，促进“双减”落地、学生素养提升。