中职学校数学课堂有效教学的策略研究

宋小康

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。课程任务旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。有效教学是随着新课改发展而提出的一种新教学理念，其强调教师在教学中要对自己的工作效益进行提升，通过合理的教学预设，确保学生能在教师教学的过程中有效的开展对数学知识的学习与吸收。在此，笔者就中职学校数学课堂有效教学策略作了一定的研究。

一、转变中职学校数学课堂教学理念

在传统的中职学校数学课堂教学中，教师往往是以讲授法作为教学的主要方法的。这样的教学方法导致学生在数学教学中知识被动的进行数学知识的学习，其学到的解题思路都是按照教师的思路来进行的。当其在考试中遇到难以用常规思路解决的题目时，就往往会无法解决。并且，讲授法的大量应用使得教师在教学中的地位显得高出学生过多， 这就导致师生的距离被拉远，教师就很难做到和学生进行有效的沟通了，影响数学教学的有效进行。所以为了改变这一情况，教师在教学中就需要对自己的教学策略和教学理念进行改变，贯彻以学生为本的新课改理念， 做数学课堂中发挥学生的作用。

例如，在《等比数列》这一节的教学中，由于学生已经在上一课《等差数列》的学习中对数列这一数学形势有了基本的认识，掌握了基本的探究学习方法，所以在进行等比数列的学习时，就可以让学生通过自主学习探讨的方式来进行这一课内容的学习。教师可要在学生的学习完成后，针对等比数列相关的概念性知识对学生进行提问，找出学生无法解决的问题，并帮助学生进行解决。像这样，通过让学生开展自主学习的方式，可以有效地提升学生的自主探究能力。

二、营造融洽的课堂教学氛围

对于中职数学教师而言，他们是课堂教学活动的组织者，但他们并不能因此而成为独裁者。因为学生才是学习的主体，再加上中职学生的自尊心强，他们特别希望在教师擅长的领域内得到教师发自内心的认可。这时中职数学教师就需要采取各种各样的措施，营造融洽的课堂教学氛围。例如：在进行《集合的概念》这一节内容的课堂教学中，因为该节知识比较简单，所以笔者就将讲台让给了学生，让他们自己去讲解知识给其他的同学听。在此之前，笔者会先留给学生10 分钟的自主学习时间，并要求他们在此期间将自己的收获以及在自主学习过程中遇到的问题都记录下来。接下来笔者就会让学生走上讲台去展示自己的收获，笔者则和其他学生一起对其进行提问。在整个过程中，笔者需要起到的是引导和把握大方向的作用， 如这一节需要学生理解集合的概念、分类以及性质，并且知道常用数集及其记法。笔者就需要保证学生的讲解中覆盖这些知识， 如果出现遗漏，笔者则需要及时引导学生进行补救。

三、创新中职数学课堂的教学方法

在以往的中职数学教学过程中，教师主要以知识传输、例题讲述、复习引导等方式进行教学，忽视了教学方法的更新，严重影响学生学习的兴趣。近几年在数学教学中兴起了实验教学法、微课教学法、合作学习法等等方式， 数学教师应该迅速认识到新的教学方法优势，敏锐地捕捉到不同的教学方式对提高学生不同能力的作用，合理的采用不同的教学方法，融入到课堂之中，为学生的学增添更多的色彩和可能性。如在《指数函数与对数函数》这一章的教学中，由于该章节中，指数函数和对数函数的表达式及运算一般比较复杂， 涉及到很多的量，以及数值范围的确定，是教学中的难点。因而，教师可以引导学生组成4-6 人的小组，要求学生以小组合作的形式进行学习和互助，其目的在于以学习成果较好的学生帮助学习成效较差的学生。例如，在每个人都完成作业之后，由小组之间互相批改，对于错题进行一起讨论、解决，也可以提出自己对于解题的不同意见，找到更好、更简单的解题方法。在同学交流的氛围中，每个人从不同的角度出发，进行讨论，不仅能够提高学生的参与程度，还能让学生更加深入的理解数学知识和问题。

四、引导学生开展数学实践活动

数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科，学生在课堂学习中虽能够掌握基础知识，但是在实际应用中依然存在一定困难。存在这样的问题和现象的主要原因是缺乏灵活运用知识的技巧，无法将理论知识和实际生活有效结合。因此，在课堂教学活动中，教师应当引导学生将理论知识应用到实际生活中， 达到学以致用的目的。

在中职数学《概率》这节课堂教学中，教师应利用生活中常见的概率问题，引导学生仔细观察生活事件，从中探究其隐藏的数学知识和数学规律。如在购物时，付款数目十位数是双数的概率是多少？ 在周日下雨的概率是多少？ 在和小伙伴玩“剪刀、石頭、布”的游戏中，对手出石头的概率是多少？ 生活中的小事件包含着不少数学知识和数学规律，教师结合这些生活小事件，引导学生开展实践活动，能够帮助学生理解随机事件的概念，将理论知识和实践活动有效结合，解决数学实际问题，提高数学课堂教学的有效性， 并进一步提高学生的核心素养。

同时，教师让学生根据自己的生活经历，用数学知识解决自己遇到的问题，即通过生活实践对数学知识进行验证， 这样可以帮助学生深刻理解生活和数学之间的关系，激发学生的学习兴趣和探究欲望，进而提高数学课堂教学的有效性。

总而言之，课堂教学活动是每位中职数学教师必须要完成的工作，其教学质量也必须有所保证。这就意味着中职数学教师必须要摒弃自己旧有的教学理念和模式，并在以学生发展为本的教育理念指导下来进行课堂教学策略的选择和创新，从而提高中职学校数学课堂教学的有效性。