自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

陈红

摘要：在教育改革不断深入的背景下，教育理念也在发生变化。教师在开展英语教学活动时，不仅要提升学生的基础学习能力，而且要激活学生的英语思维，使学生实现全面发展。英语作为一门语言类学科，教学内容比较丰富，对小学生来说，学习起来具有一定的难度。传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，所以教师应该转变教育理念，提高课堂教学质量。文章主要阐述了自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用，希望可以为小学英语教师提供一些帮助与借鉴。

关键词：自然拼读法；小学英语；拼读教学；应用策略

新课改对小学英语学习提出了新要求，教师需要尊重学生认知规律，在课堂教学中实现素质教育。教师需要重视字母、单词、短语等英语学习的重要内容，引导学生养成良好的学习习惯。小学是学生能力发展的重要阶段，教师使用自然拼读法教学，能够丰富课堂教学内容，降低学生理解难度。因此，教师应科学地使用这种教学方式，深化教学活动改革。

1   自然拼读法在小学英语拼读教学中应用的意义

1.1帮助学生养成良好的学习习惯

为了积极落实素质教育，教师需要在课堂教学中全面突出学生的主体地位，提升学生的素质能力。自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用，可以降低教学难度，激发学生的学习兴趣，促使学生在教师的引导下，认识到英语学习的价值与内涵。这种教学方式既可以促进师生之间的交流，又可以使学生在有限的课堂时间内掌握较多的知识内容。小学是学生思维发展的黄金时期，自然拼读法能够使学生掌握正确的英语学习方式，从而使学生养成良好的学习习惯。

1.2有利于提高课堂教学效率

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用，可以提高课堂教学质量，改变传统的教学方式。这种教学模式能够让学生在初期掌握较多的英语单词与基础知识，还可以增强学生的学习自信。长期运用这种方式，可以帮助学生快速掌握单词的发音和拼写。这种教学方式的应用，拓宽了教育渠道，丰富了课堂教学内容，让学生不再采用死记硬背的方式，而是借助先拼读再记忆的方式巩固英语词汇，既能够使学生养成良好的学习习惯，也可以让学生在学习期间不断提升综合素养。教师应科学分析自然拼读法的应用内涵，探索未来教学的改革方向，以建设现代化教育体系。

2   当前小学英语拼读教学现状

2.1教学理念落后

自然拼读法是近些年出现的一种新型教学方法，在运用期间遇到了一些问题。部分教师与学生家长对这种教学方式不认同，导致教学效果不理想，达不到既定教学目标。出现这种问题的原因主要是学生长期受到汉语学习环境的影响，思维存在一定的固化现象。英语是一种语言类学习活动，需要学生具有一定的英语思维，并且对英语单词做到准确记忆。教师如果仍采用传统的教学方式，很容易打击学生学习的积极性，不利于学生今后发展。此外，自然拼读法在教学活动中应用的时间比较短，部分教师对这种方式与教育理念了解得不够深入，无法做到科学运用。从当前的教学情况来看，教学策略与教学设计方面存在着一定的缺陷，无法有效地发挥出自然拼读法的教学优势与价值。

2.2教学模式比较单一

从当前的小学英语教学现状来看，为了落实教学任务，很多教师通常采用灌输式的理论知识讲解方式，让学生通过背诵掌握英语词汇。一方面，学生学习能力较弱，无法做到独立学习；另一方面，教师教学形式单一，难以站在学生的角度开展拼读教学活动。六年级的学生正处于升入初中的过渡阶段，部分教师认为初中教师会为学生重新传授英语学习技巧，因此未探索新的教学模式。部分小学英语教师运用单一的教学模式，会打击学生的学习积极性，而长期处于这种学习状态下，学生的学习欲望会降低。虽然部分教师在素质教育背景下已经采用了新的教学方式，以提升学生的核心素养，然而教学方式的创新只是停留在形式上，未深入拼读教学中的各个环节，导致最终的教学质量达不到预期。

3   自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用途径

3.1明确教育目标，优化教学流程

教师在小学英语拼读教学中应用自然拼读法，需要转变教育理念，明确教育目标。教师作为小学英语拼读教学活动的组织者与管理者，直接影响着学生的最终学习质量。所以，教师应提升自身的专业素养，研究自然拼读法的应用方式与教学内容，从而优化教学流程。通过这种方式，教师既可以细化教学设计，又可以为学生带来不同的学习体验，引导学生在今后的英语拼读学习中形成正确的思维认知。想要实现这种教育目标，教师需要以教材为基础，将自然拼读法应用于小学英语拼读教学活动中的各个环节。同时，教师要注重分析学生的学习情况，对其进行针对性引导，从而调动学生的学习积极性。教师借助这种教学方式，既可以提高学生的学习质量，又可以营造良好的学习氛围。教师可以采取不同的教学策略，突出学生在课堂中的主体地位，增强学生的学习体验，继而全面优化教学流程，提高小学英语拼读教学质量。

以“Ways to go to school”为例，本课主要讲述了bike，foot，bus，car等词，让学生认识到去学校的几种交通方式。教师在制定教学方案时，可以运用信息技术为学生讲述音标，然后通过动画的方式，将单词音标以学生喜欢的方式呈现出来，以此提高他们对元音以及辅音的拼读认知。之后，教师可以将教材中出现的单词进行拆解，在每个单词下面配上不同的音标、图片。在学生拼读正确后，教师可以给学生中肯的评价。利用这种教学方式，不仅改变了传统拼读教学的方式，而且可以优化教学设计流程，吸引学生的注意力，使学生在教师的引导下逐渐掌握自然拼读法，并养成良好的学习习惯，认识元音、辅音在生词中的发音特点，为后续教学活动的顺利开展打下坚实的基础。

3.2创新教学方式，加强拼读训练

教师想要将自然拼读法全面应用到小学英语拼读教学活動中，还需要创新教学方式，打破之前以灌输式教学为主的困境，注重激发学生的英语学习兴趣。自然拼读法不仅可以帮助学生认识到自己在课堂学习中的地位，还可以提高学生的拼读能力与认知水平。教师在教学活动中，可以选择学生感兴趣的教学方式，激发学生学习兴趣。同时，教师要以教材内容为基础，尊重学生的认知特点与发展规律，为学生设计一些简单的自然拼读法训练方式，确保不同阶段的学生能够在教师的引导下，认识到自然拼读法的学习价值，从而掌握该方法。在拓展练习活动中，教师要注重培养学生的思维能力。六年级的学生虽然学习能力不足，但经过几年的英语学习，他们已经养成良好的学习习惯和学习方式。教师可以通过小组合作的方式渗透自然拼读法，实现自然拼读内容与教学的深度融合。这不仅可以提高课堂教学效率，还可以加深学生对英语学习内容的理解，提升学生的理解能力。

以“My weekend plan”教学内容为例，本课的教学目标是让学生了解周末计划安排的表达方式，掌握一般将来时的语法知识。教师在拼读教学中，可以整理教材中出现的生词：tomorrow，tonight，weekend，grandparents等，让学生按照之前的方式，尝试写出它们的音标，然后朗读。由于每个学生的能力不同，所以教师应按照学生的学习习惯、思想认知、阅读能力等，将学生分成不同的小组，让他们自行探索，发挥学生的主观能动性。

3.3创设实践活动，提升教学效果

教师要想在小学英语拼读教学活动中充分发挥自然拼读法的教学优势，除了讲解理论知识内容以外，还需要设计实践活动，给学生带来不同的学习体验。英语作为一门语言类学科，需要学生将学习过的知识应用到生活当中，做到知识的有效迁移。从之前的教学活动情况来看，部分学生在拼读学习中常常因为内容枯燥乏味，而产生厌烦或者畏惧的心理，这给教师后续的教学工作带来了较多的困扰。所以，教师在应用自然拼读教学方式时，应联系实际生活，为学生设计一些实践性任务，这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以激活学生的英语学习思维，使其在实践活动中掌握单词的正确读音。教师在设计实践活动时，可以通过构建生活化的情境，为学生设计不同的任务，确保学生在活动中能够按照教师的指引，掌握自然拼读法，从而构建完整的教学体系，实现小学拼读教学活动的改革。

以“I have a pen pal”为例，本课中出现了较多的生词，主要讲述了笔友的故事，目的是让学生掌握兴趣的表达方式。比如，文章中出现了hobby，pen pal，farm，swim等词，教师可以在拼读教學活动中，让学生按照教师传授的自然拼读法，直接拼读教材中出现的生词，然后根据教材中的场景，让学生进行对话。在学生对话的过程中，其他学生仔细听，教师对他们的发音进行纠正，从而使学生完成拼读学习任务，提高英语教学质量。此外，教师可以设计一些拼写比赛小游戏，让学生之间相互拼读，其他学生作为裁判，对拼读的结果进行评价，对表现优异的学生给予奖励。这种方式可以充分锻炼学生运用自然拼读法的技巧，帮助学生提升自主学习能力。

综上所述，教师想要在小学英语拼读教学中提高教学质量，需要认识到自然拼读法的教学价值，积极转变教育理念，分析自然拼读法在小学英语拼读教学中运用存在的问题，找出问题存在的原因，从而优化教学设计，制订完善的教学计划。此外，教师还需要提升自身的教学素养，从教学情境、教学方式、作业设计等方面科学运用自然拼读法，通过这些举措帮助学生实现综合发展。

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