互联网思维下的中职计算机教学实践

叶瑞滨

摘要：在信息化迅猛发展过程中，网络成为我们生活中必不可少的构成，处在这一环境下，中职计算机教学实践也面临更高的要求，应当融入互联网思维革新教学，这样才能取得良好的教学效果。

关键词：互联网思维；中职；计算机教学

引言

在网络技术不断发展的环境下，中职计算机教学也有明显的改革与创新，教学模式上更是发生了不小的变化，课程教学方法更是因此而变得多样化。为此，互联网思维也成为教育领域教学重要理念，中职计算机教师可以在教学实践中，应用这一思维为学生打造出一个更为高效的教学课堂，这样学生计算机素养及实践应用能力自然能够提升。

一、革新教学理念，树立互联网思维

互联网思维下的中职计算机教学实践，要求教师要准确认识互联网思维的积极作用，并且革新传统教学理念，将其融入到教学课堂，这样才能优化中职计算机教学实践，另外还有助于学生互联网思维应用意识得以提升[1]。以“制作电子表格”为例，教师在教学期间即可改变传统直接语言讲解的形式，树立互联网思维应用微课技术来创新教学，即借助微课为学生直接呈现制作电子表格的操作过程，这样学生能够在动态化知识下产生学习兴趣，之后再为学生布置动手操作的实践任务，促进学生主动学习及思考。

二、创新教学方法，开展线上教学

在开展高中计算機教学实践时，还需要创新课堂形式，通过线上教学突破学生计算机学习时空局限，避免教学时长不足而引发的问题。疫情期间，线上教学受到了空前重视和广泛应用，中职教学也采用了各种形式的线上教学，这对计算机内容教学的推广应用起到了极大促进作用，让学生在全新的形式下学习，还能在一定程度上锻炼学生学习自律性， 为学生全面发展打好基础。

以“编辑加工数码照片”为例，教师可以采用线上网络会议亦或者是群直播的方式来对学生进行教学，而学生基于平台通过教师答疑解惑， 在深化课程知识点的理解、促进学生灵活应用的同时，学生整个自主学习能力也能得到增强，教学效率也得以提升[2]。

结语

综上所述，互联网思维应用于中职教学实践，能够让学生对计算机教学课程内容产生兴趣， 也能丰富与拓展中职计算机教学课堂，拓展学生认知视野。为此，中职计算机教师一定要树立起互联网应用意识， 主动基于互联网平台及技术创新计算机教学， 提升计算机教学效果。