浅谈小学生计算能力的培养

金紫遥

计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。近年来，在数学考试中不难发现学生由于计算出错而丢分的现象越来越严重。作为一位数学老师，在平时的教学中应有意识的培养学生的计算能力。计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。

一、掌握基础知识，是形成计算能力的前提

学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑地运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因上充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。学生要具有分数四则计算的能力，必须先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分等基础知识和相应的基本技能。只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出差错。

二、加强基本技能训练是形成计算能力的关键

学数学，最重要的是解题，只讲不练或讲多练少，都会影响到计算能力的提高。俗话说的好“拳不离手，曲不离口”，计算当然离不开练习，老师每天可适当的让学生练习一些基础题，加强巩固。在计算练习中，应有的放矢，强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节。另外，老师要帮助学生小结某些规律性的东西也能大大提高计算技能。

三、发展学生的思维

在计算教学中必须重视学生的思维活动。学生的思维得到发展，就能使计算达到正确、迅速、合理、灵活。同时，计算能力得到了发展，又能促进思维能力的提高。在计算教学中提倡学生从不同的角度去思考问题，在比较中选择简捷的计算方法，充分把所学的知识进行迁移。

在教学中，教师要有意识的引导学生认真审题，随时注意运用所学的知识进行灵活的计算。如计算34+50+16这道题时，在学生能正确计算的同时，可有意识的让学生观察算式，可以把34 和16 相加等于50，再加上50，这算计算正确、迅速、灵活。这样不仅缩短了计算的时间，也大大提高了学生的思维能力。

四、培养良好习惯是形成计算能力的重要保证

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不要轻易的问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。在计算的时候要让学生养成一看、二想、三算、四演的习惯。

所谓一看、二想、三算、四演是指：第一先看清题目中的數字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么，先算什么。后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算，发现问题、及时纠正。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写一些数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

计算能力的培养是一个长期、持续的过程，学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，教学中教师要站在学生的角度去审视计算教学，以学生的眼光看待计算，让学生在体验快乐，感受趣味的过程中促进学生思考，在思考中引导学生去品味数学内在的魅力，充分体现“以学生发展为本”的现代教学理念。