像热爱网络一样热爱语文

颜雪英

在我们老师的眼里，e 时代的孩子，似乎深陷网络，不热心现实生活，不热爱读书学习。于是手机管理成为当下教育最棘手的一个问题。老师、家长、社会一致认为网络挤占了学生学习的时空，想尽各种办法，用尽洪荒之力，想要堵住学生对网络的热爱。与其堵，不如疏！ 把网络植入我们的课堂，把课堂变得像网络一样具有吸引力，让学生像热爱网络一样热爱课堂，热爱学习！

网络为什么对孩子具有吸引力？除了它丰富多彩的内容，还有一个重要的特点--学生在网络中，特别是网络游戏中，有参与度，能找到成就感。

作为一个语文老师，备课的一个重要环节，应该是开动脑筋，利用信息技术，把课堂准备得丰富精彩，视、听、触各种感官齐用；同时创设平台和适当的机会，让孩子们积极参与，并在课堂上展示自己，找到获得感、成就感。把学生对网络的热爱劲儿，转移到语文学习上来，把学生引上语文学习之路，让他们像热爱网络一样热爱语文。

新高考取消了考纲，命题无范围，更灵活。高考考察要求基础性、综合性、应用性和创新性相结合，要考察必备知识、学科素养和关键能力。而我们老式的课堂教学可能就只注重了必备知识的传授， 很难适应综合性+创新性的能力考试题。这就要求老师的课堂教学要有创新，要在课堂上训练学生的关键能力，培养学生的学科素养；要在教学实践中训练学生的综合应用能力。

要做到这些，必须大大增加课堂容量，提高学生的学习参与度，嘉加强教学的实践研究，借助信息技术就是最好的方法。

一、植入信息技术的语文课堂，像网络一样，精彩无限，魅力无穷。哪有学生不爱？

传统的语文课堂以语言文字为载体，植入信息技术之后，我们的语文课堂可以有视频、音频、图片等等生动灵活的内容，可以调动学生的各种感官，使语文课堂精彩无限，魅力无穷，牢牢吸引住同学们的注意力，让同学们一下就爱上语文课堂。

比如必修上第2 单元《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《探界者钟杨》这两篇人物通讯，网上有生动形象的视频材料。备课的时候，可以在课件里加上电视纪录片《杂交水稻之父袁隆平》、电视节目“感动中国人物”里的一些片段，把抽象的文字变成真实的影像。视频里生动的形象和语言，会深深的烙印在同学们的脑海里， 同学们对人物形象有了更深的认知，归纳概括人物形象时，能说和想说的，就更多了。在看电影一样的课堂上学习语文，哪有学生会不喜欢的？

同学们爱玩抖音，我们就布置一个课后作业，利用抖音软件作为剪辑工具， 做一个“我眼里的袁隆平”或“我知道的钟杨”的小视频，在课堂上展示。同学们对这个作业非常感兴趣，积极的收集材料，展示的时候课堂气氛非常活跃。同学们展示出来的内容也丰富多彩，极具个性。关键的是，同学们在网上收集材料，看了很多，才筛选下自己认为合适的内容。这个过程就促进了同学们的阅读，帮助同学们养成在网络上学习的习惯。以后在网上冲浪，就不只关注娱乐，还会关注学习方面的东西。学习语文的兴趣就这样慢慢培养起来了。

二、融入信息技术的语文教学，像网络一样，活力满满，能量无限。哪有学生不喜欢？

必修上第1 单元“青春的价值”，如果我们只学习教材中的几篇诗歌和小说，对青春价值的把握、对人生理想和未来的认识深度可能就很不够。我们可以利用多媒体课件，增大课堂容量，同时还要利用网络资源，增大学生阅读量，扩展学生视野。比如学习《沁园春长沙》，除了课堂上复习初中学过的《沁园春雪》《七律长征》，我们还可以布置学生，在网上查阅毛泽东的相关资料，了解毛泽东伟大的一生；阅读毛泽东的诗词作品，结合网上的鉴赏评价，按照课堂上学习《沁园春长沙》的方法，自己品读之后，选一首诗在班上交流学习。

这个学习任务老师指导科代表来安排执行。全程共分为四段，第一段，每个同学都在网上学习毛泽东诗词，选择好自己想要在班上交流的篇目。第二段，把选好的篇目报给科代表，科代表在老师的指导下确定交流学习的篇目；又在相同篇目中确定一个交流发言的同学。第三段，被确定发言的同学，去组织选这个篇目的同学，组建学习小组。小组合作学习，每个同学都为发言做积极的准备。第四段，班上交流学习，以小组为单位参加。发言的同学代表的是整个小组，而不是自己个人。

交流结束之后，得到最佳发言奖的小组，全体组员一起到讲台上留影。照片发到班级语文学习群里，永久保存。没有得奖的小组，各个摩拳擦掌，都表示要在下次交流学习中一展风采。在这个小小的学习活动中，同学们学到了很多，尤其在网络上找到了学习的乐趣。同学们明白了，网络上不只是玩，还可以学习。学习也可以跟打游戏一样，这一回合结束了，还有下一回合，蓄积能量，下次满血复活，激情再战。这样的语文学习活动，哪有学生不喜欢的？

这样的学习活动， 既提升了学生的语文学科素养，又能提高学生的语文关键能力；更重要的是，在整个活动的实施过程中，安排、协调、合作、承担发言的担当等等综合应用能力，得到很好的锻炼；同学们各有各的收获；即使是没有做好的同学，也对下次学习活动充满期待，而且做好积极的心理准备。从而慢慢的爱上语文。

课文教学，特别是诗歌教学，可以在网上找名家的配乐朗诵给学生模仿学习， 学生从学习艺术家的朗诵开始，走进艺术天地，接受艺术熏陶，从热爱朗读开始热爱语文。假期作业还可以布置學生自己动手，制作配乐朗诵录音，把自己的朗诵小视频展示在班群里。假期背诵作业，以视频方式上交等等。同学们上网的一个内容就是对比作业，看看哪个同学背诵更流畅，配乐选得更恰当。

此外还可以在网络上找些书法作品展示给学生看，把学生引入书法的艺术天地，开展练字、晒字等网上活动。让孩子们从热爱写字开始热爱语文。

在具体的教学过程中，我们还可以有更多的结合网络的创新教学方式，融入信息技术的语文教学，让同学们在网络上找到了学习兴趣； 在网络上的交流学习中，同学之间通过比较，客观的认识自己，找到自己的不足，更快更好的提高自己。从而得到成就感，有获得感。这样的语文教学，活力满满，能量无限。

让我们一起努力，带领我们的同学像热爱网络一样热爱语文。