让美育为成长注入新力量

彭梓涵 | 北京市朝阳区教育国资中心幼儿园惠福园

幼儿园美育是指通过环境、游戏和艺术等手段，培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。“美”包括自然界与人类社会中一切美好的事物；“育”则强调了教育在于引导幼儿向善向上发展。因此，幼儿园美育不仅应引导幼儿欣赏美丽的事物，还应帮助他们形成正确的审美观念以及健康积极的人生态度。北京市朝阳区教育国资中心幼儿园惠福园充分挖掘生活中一切可利用的艺术元素，创设具有美感的物质环境，激发幼儿对大自然和生命的热爱之情。

创设美的环境。我们应为幼儿营造一个优美、舒适、安全、富有艺术氛围的环境，这有助于幼儿更加愉悦地投入学习活动，并且增强自信心与主动性。比如，可以通过张贴一些充满童趣的墙饰或海报，将教室布置成童话世界或者森林王国等风格。为保证教室内部的整洁，我们应该确保物品摆放有序，避免出现尖锐棱角或者危险物体给幼儿带来伤害。此外，还应该注意光线的充足以及温度、湿度等方面的调节，以更好地满足幼儿的需求。

开展丰富多彩的美育活动。首先，可以利用音乐进行美育教育。优美动听的乐曲能够让幼儿沉浸于美妙的旋律之中，使幼儿在享受中收获知识。比如，在大班歌唱教学活动“小老鼠上灯台”中，教师可以选取一些具有江南特色或者民族风格的歌曲作为主题曲，引导幼儿在欣赏音乐的同时，了解不同地域、民族文化以及风土人情等方面的知识。这不仅能够提高幼儿的音乐素养，还有助于他们形成良好的审美观念。

其次，可以组织美术活动。教师可以引导幼儿运用色彩、线条、形状等元素表达自己内心的情感和思想。比如，在小班手工制作活动“我设计的汽车”中，教师可以提供一些废旧材料或生活用品，如饮料罐子、纸盒、吸管等，鼓励幼儿发挥创意，自由地创作属于自己的汽车模型。这既锻炼了幼儿的动手能力，又增强了他们的自信心和成就感。

最后，可以举办文艺演出或者展览活动。幼儿展示自己的才艺和作品，并与其他小伙伴交流分享，能够获得更多的快乐。比如，在大班戏剧表演活动“咕咚来了”中，幼儿需要分别扮演咕咚、兔子、猫咪等角色，共同完成一场有趣的故事表演。整个过程中，幼儿需要充分调动感官，才能顺利地表演完剧目，这有助于激发幼儿的学习热情和创造潜能。

构建多元化的美育课程。所谓“多元化”，指的是将不同领域、不同形式和不同内容的艺术活动有机地结合起来，形成一个综合的教学体系。这样不仅能够满足幼儿多方面发展的需要，还有助于培养他们对周围事物的感知能力以及创造力。比如，音乐课上，除了让幼儿学习基本的乐理知识外，也可以加入一些节奏感比较强的乐器演奏或者歌曲演唱等内容。丰富多彩的艺术活动既符合幼儿身心发展的特点，又具有一定的挑战性和趣味性，有利于激发他们参与的积极性。

建立完善的美育评价体系。评价体系应该包含幼儿阶段所涉及的各种艺术形式，比如音乐、舞蹈、戏剧的考核标准和方法。这样不仅使教师能够准确地把握教学目标以及教学重点，还有助于激发幼儿的学习兴趣。具体来说，我们需要制定一份符合幼儿年龄特点及心理需求的评价指标体系。其中既要考虑幼儿自身发展规律，又要兼顾不同领域之间的相互联系。比如，语言方面，我们可以将其分为故事讲述、诗歌朗诵等多个方面。

幼儿园阶段是儿童身心发展和习惯养成的重要时期，也是接受美学启蒙的良好时机。我们将不断探索新的美育方式，寻找更为适合幼儿身心健康发展的途径，推动他们全面发展。