小学班级文化建设初探

张洪振

学生步入小学之后，所学的科目增多，在这一过程中，学生的精神压力很大，有的学生还会因为成绩不好出现各种心理问题。同时，由于小学生正处于心理发育的关键时期，思想不够成熟，对很多事物的判断缺乏客观性，容易钻牛角尖走向极端，因此，及时疏导学生的心理，帮助他们缓解精神压力，引领他们走向正道，帮助其形成良好的个人品质和道德水准势在必行。小学班主任的任务艰巨，要想办法加强小学学生的德育建设工作。

一、班级文化建设在小学阶段的重要性

（1）班级文化的基本内涵。班级文化是指一个班级的意识形态，是一个班级的灵魂。它是教师和所有学生共同创造的，反映了教师和所有学生共同认可的价值观和文化理念，对一个班级起着约束和促进的作用，能够有效调节班级中出现的问题。因此，加强班级文化建设能够有效解决学生在小学生活学习中存在的问题，帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生成为一个思想道德品性良好的人，有利于班主任开展德育建设。

（2）有助于学生形成团结意识。班级文化是一个班级的灵魂，加强班级文化建设，一方面可以促进学生的德育教育，另一方面还会促进学生的团结和谐。一个班级的文化，是由班级的教师和所有学生共同创造的，在创造的过程中，学生会产生对这个班级的认同感，同时也能够加强其班级的团体意识，有利于班级产生凝聚力和向心力，促进一个班级的和谐发展。这种团结意识和集体观念是学生和教师共同形成的，有了团结意识才能有班级的荣譽感和使命感，才能对班主任产生信任。由此，学生会认识到如果自己出现不良的行为将会对班级造成损害，会使班主任和同学对自己失望，那么学生就会不自觉地加强自我约束。因此建设良好的班级文化可以加强一个班级的凝聚力，使学生产生团体意识，形成荣誉感和使命感，这种团体意识和荣誉感可以有效促进班主任顺利地开展德育工作。

二、建设班级文化促进德育教育的有效途径

（1）加强班级“硬文化”的建设。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。由此可见班级“硬文化”的重要性，一个班级如果窗明几净，地面清爽，学生也会不自觉地爱上这种学习环境，喜欢待在教室里，形成对这个班级的认同和信赖，不自觉地践行班级文化。因此可以从加强班级的“硬文化”人手，加强对学生的德育工作。可以借助班级的墙面，使墙壁“会说话”。利用名言警句对学生产生教育的作用，会犹如春雨一般“润物细无声”，因为人都有一个渐悟的过程，或者会突然哪天想起来这句话就豁然开朗了，名言警句起的就是这种作用。在墙面上贴名言警句，可能不会立刻起到什么明显的作用，但是对学生的思想会逐渐产生影响作用，使学生每天看到这些名言警句，都会不自觉地产生一些思考，渐渐地领悟到其中的深刻含义，使其思想逐渐产生变化。同时，教师也可以在后黑板开辟一个展示名言警句的角落，让每个学生每天轮流去写一句名言警句。这些名言警句每天更换，可能其中一句就可以使一些学生产生豁然开朗的感觉，对学生形成良好的三观起到促进作用。对班级进行合理布置和装饰。教室的后墙面是一个巨大的可利用空间，可以多放一些学生的奖状，并贴上建设班级文化的口号条幅，这样可以使学生在班级学习生活中，不自觉地产生集体荣誉感和使命感，将班级文化的口号深深刻在学生的心中，有利于促进班级的和谐，使学生之间团结一致，将班级文化内化成自己的使命，潜移默化地去践行班级文化，约束自己的行为，使自己的思想中融入班级文化的荣誉感。同时，还要对教室功能区进行及时的打扫和整理，将劳动工具及时清理干净并摆放整齐，并在其旁边贴上标语“良好的环境靠保持”。学生看到这种标语时间久了，就会不自觉地践行自己的行为，将地上的小纸团等垃圾自觉地捡起来。渐渐地，学生看到地上有粉笔掉了，拖把歪了也会自觉地去进行整理，主动保持教室环境的整洁，逐渐形成一个良好的行为习惯。此外，还可以利用教室角落和窗台养一些花草，使教室充满芬芳，环境变得更加优美。这样有利于学生在紧张的课余时间放松身心，同时也可以使学生养成爱心，对花草进行精心的维护和管理，使教室更加温馨、舒适，有利于学生的学习和成长。

（2）加强班级“软文化”的建设。一个班级想要形成良好的班级文化，就要有一个正确的班风，需加强班级文化制度建设。教师可以积极听取学生的意见，结合学生的想法和需求，制定班级的文化制度，在这个文化制度中，一方面要体现出班级的班风、班训等，能突出班级文化价值取向，制定相关的条款突出班级整体的文化风貌；同时，也要结合这些条款制定约束制度，在处理班级各项事务的过程中，可以做到有章可循，发挥制度的督导促进作用。此外，在班级文化制度中，还要建立一些激励机制，使约束和激励相结合，逐渐形成良好的班级文化氛围，激励学生自觉遵守班级文化制度，形成一个良好的局面。学生在学习班级文化制度的过程中，就是内化班级文化的过程，一个良好的班级文化制度，可以为学生的行为和思想提供一把丈量的尺子，使学生具有法制观念，自觉地践行班级文化制度，约束自己的行为，使自己的行为朝着符合班级利益的方向发展；同时，一个良好的班级文化制度，还能使学生学会维护自己和班级的权利，履行自己的义务，促进其社会化程度的提高。

当前的小学生的课业任务较多，且正处在心理发展的重要阶段，各方面的原因都造成小学学生的竞争压力较大。因此，小学班主任应该从班级文化建设人手，建立良好的班级氛围，使学生受到潜移默化的影响，由此也可以有效促进德育工作的顺利开展。