中学英语阅读教学中核心素养的培养

付娟丽

摘要：2022版义务教育英语课程标准的总目标是：通过英语课程学习，达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的目标。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

关键词：中学英语，英语阅读教学，核心素养

什么是英语核心素养呢？英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等；文化意识体现核心素养的价值取向，重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面；思维品质反映核心素养的心智特征，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。学习能力是核心素养发展的关键要素，是指学生通过英语学习及自身的实践和认识活动，获得的关于英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

英语核心素养听起来似乎很生疏、很难懂，其实它时时刻刻都渗透在我们的日常生活中，如：购物、用餐、交流、阅读等。那么如何在中学英语阅读教学中培养学生的核心素养呢，笔者根据几十年的教学经验总结得出，要从以下方面着手：

一、培养阅读兴趣

学生的阅读兴趣，是在阅读的过程中，因为经常体验到阅读的乐趣，多次获得成功的体验，逐渐形成了一种比较稳定的阅读动机和求知欲望。因此在阅读教学中要积极为学生创造能够获得阅读乐趣机会，从而激发学生的阅读兴趣，提高阅读的效果。中学英语阅读教学应体现有趣，有用，有效。它需要教师在阅读教学中，让学生感受到阅读的乐趣，并通过阅读能够帮助他们解决生活思想上的一些实际问题。

首先，建立融洽的师生关系。这要求我们针对学生的实际因材施教，选取恰当的材料作来进行阅读教学，多关心鼓励学生，建立合作的、互动的、融洽的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生在阅读课上学习兴趣的高低。

其次，创设真实的阅读教学情境。中学英语阅读教学中，主要有借助实物和图像创设的阅读教学情境，借助活动创设的阅读教学情境，借助语言创设的阅读教学情境，从而激发学生的阅读兴趣。例如，在学习文具的词汇时，笔者设计了利用pen，pencil，pencil-case，eraser，ruler，crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；在学习“At the zoo”话题时，笔者设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物，如elephant，cat，dog，monkey，bear，Uger的特征，并能说I like monkey。这些情境的创设不仅有利于激发学生的阅读兴趣，也有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标。

二、培养阅读能力

英语阅读能力一般包括：1.认读能力；2.理解能力；3.鉴赏能力；4.评价能力；5.活用能力；6.阅读技巧。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。要培养学生的英语阅读能力，应从以下方面入手：

1.从词汇入手

阅读理解的文章都是由一个一个的单词组合起来的，因此想要提高英语阅读的能力，词汇量就是基础。在日常的学习中，加强词汇量的累积。死记硬背是一个常用的记忆方法，但是光死记硬背的话，会让同学们觉得枯燥乏味，通过与其他单词记忆方法的结合使用，能够有效地提高记忆的效率。在教学人教版七年级上册《My family》这篇小短文时，笔者引导学生结合图片和联系上下文理解文本中的新詞。如：引导学生仔细观察故事图片理解photo；当读到next时，学生仔细观察图片发现有二张照片，学生联系上下文，便理解了Here are two nice photos of my family，第一张用firs[，这样便轻松理解了next的意思。

2.从语法入手

千万不要小看英语语法，在阅读理解中可是起着非常重要的作用。英语阅读文章中，都会有一些复杂长句和复杂从句，往往答案就是通过分析这些复杂句而得出的。在语法学习的时候，要先打好坚实的基础，灵活使用五种最简单的句式，以及学会句子成分的分析。在此基础上学习复杂的从句就会容易很多。

3.从培养良好的阅读方法人手

在做英语阅读理解的时候，也是讲究一定的方法。通过顺序法、颠倒法、交叉法等方法的使用，加快做题的速度以及做题的准确性。阅读英语文章的时候并不是死读，而是需要将精读和泛读两种方法相结合。在文章中遇到重要语句以及复杂从句阅读的时候，要使用精读，仔细分析作者想要表达什么内容，并与问题相结合。而在无关紧要的文章段落可以使用泛读，大概了解其什么意思即可。

总之，在英语阅读教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语核心素养对学生未来的发展及长远的学习具有非常重要的作用。英语教师要在阅读教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并学会对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。