做幸福、快乐的班主任

吕世革

水流经过悬崖才会形成壮观的瀑布，人生遭遇挫折才会会焕发迷人的风采。

题记

和孩子们在一起的日子是我最幸福的日子。特别是当上班主任以后的日子，更是让我倍感幸福。

教师节到了，学生们的祝福短信犹如三月飘飞的桃花穿过时空纷纷飘落在我的身心，没有华丽的辞藻，没有虚假的慰藉，一句句真诚的祝福让我幸福良久；元旦临近了，学生们祝福宛如那报春的迎春姑娘，节日未到她们先到了；春节来了，孩子们自制的贺卡又如那漫天飞舞的雪花，无声无息的飘落在我的身旁，元宵节，五一节，以至于春分啊、芒种啊我都会受到来自四面八方的同学们的祝福与祝愿。

我生病了，孩子们关切的问候，深情地祝福都能让我感到生病原来也如此快乐。依然记得去年的那个冬天，我咳嗽不止：

“给，老师，这是一颗灯笼花。我妈说，灯笼花治疗咳嗽可管用了，小时候，我咳嗽时我妈经常用它给我泡水喝。看到您老是咳嗽，我便从家里带来一颗给您，您试试。”听着这几乎还有些稚嫩的声音。一股股暖流冲破了这严冬的寒冷一次次漫过这干渴的心田涤荡在心中，她穿过胸膛，流淌在我的血管里，汇集在我的眼眶，最后不争气的，它还是禁不住夺眶而出。“谢谢，……”我的话还没说完，孩子们早已飞奔出去。

说实在的，我不是随随便便就能轻易被打动的人，但是，看着我眼前这一群心存善念的孩子，我还是被感动了。要知道，这是一群前天还躺在妈妈的怀抱里撒娇，昨天还因为不会扫地被我骂得狗血喷头的孩子，竟然这样可爱的出现在我的眼前，埋藏在我的心间。

作为一名普通老师，我还有何求？还有什么比学生爱自己更让我幸福？

开学了，我又迎接来一班属于我自己的学生。欣喜与自豪应该属于理所当然。看着那一张张可爱的脸，我有一种说不出的喜爱，因为在我眼里，他们是美丽与智慧的象征，他们是活力与生机的标志。

第一节课，我把他们领进属于我们的那块天地，开始了今生我们第一次心与心的交流，透过他们那一双双忽闪忽闪的大眼睛，我看到了我的责任，教师的神圣与使命让我情不自禁的相信了他们，相信他们一定能行，不论是学习、还是生活。但一个月下来，我几乎是失望了，对自己也对他们。任凭我对他们喊破喉咙叫破嗓子他们依然我行我素，不仅是学习就连最起码的扫地我都手把手的教了整整一月。结果效果依然不好：卫生不行、活动不行、跑步不行、成绩更是一沓糊涂。期中考试过后，任课老师看着我们班的成绩恨得咬牙切齿，甚至认为这班学生是彻底完蛋了。我绝望了，教学整整二十五年了，班主任也做了几个轮回了，从没见过这么低智商的，我开始在心底里咒骂他们，甚至不惜对他们歇斯底里。做教师的幸福感荡然无存。

于是，接下来的日子，我一直在努力的寻找造成这种局面的原因：如果说是老师的原因，那不会，因为同一个老师，别的班级成绩都很好；如果说是学生的原因，也不会，因为学生们个个“精灵乖巧”；如果说是班级纪律不行，那更不会，因为几乎所有老师都一致认定我们班就是纪律模范班级……我很苦恼，于是认定自己命运不济，摊上了一群穿着聪明外衣的“蠢才”，也曾一度埋怨是当初分班不均。

俗话说怨天者无知，怨人者不智。

我不是无知，我不想无智。于是选择快乐承受无能为力的事实，努力改变那些我可以改变的现状。细想自己开学以来自己对孩子们的行为，除了批评就是呵斥，学生们从我这里找不到温暖、找不着自信，他们俨然缺少安全感。想到这些，我很是惭愧。不是孩子们真的不行，实在是自己做的不够。即使是孩子们的表现与我们的付出还有一定的距离，即使是孩子们的成绩与我们的期许还相差很远，我也一定不会放弃，毕竟我不是预言家，预测不了学生的未来；我不是学生的主宰，主宰不了学生的未来。目前，我唯一能做的就是如何赢得孩子們，让他们爱上班级、爱上老师、爱上学习。

哲人说，最厉害的武器是微笑，最大的力量是爱，最有价值的投资是投资人心，赢得人心你就赢得了一切。于是选择把阳光挂在脸上，用笑容注解人生。当孩子们上课又走神儿时，我会停止讲课，送孩子一个会心的微笑；当值日依然做不好时，我会静下心来，耐心教导；孩子们的生日到了，我会提前送上我最真挚的祝福；孩子们的作业又忘了做了，下次我会提前用飞信提醒，孩子们又不自信了，我会及时送上鼓励的眼神，……

做班主任的日子，算到今日，已是近二十年了。其间，我有过不被人理解的酸楚与无奈，有过不被认同的苦恼与愤懑。但如同美国总统林肯一样虽然心碎，但依然火热；虽然痛苦，但依然镇定；虽然崩溃，但依然自信；因为做一名优秀的且幸福着的人民教师一直是我的追求和努力方向。佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海。为了我的追求，我的夙愿，我不放弃。

也许，我今天的努力不一定能够换来明天的希望，但我相信：水流经过悬崖会形成壮观的瀑布，人生遭遇挫折会会焕发迷人的风采，我的班主任生涯经过磨砺会越发催人上进！