细细读，慢慢品

徐巧仙

阅读教学是小学语文教学的重点和难点 ，是小学教育的重要组成部分。想要提升阅读教学效果，必须带领学生细品文本，学会独自把握文章思路和含义。在此，我探究了小学语文阅读教学中文本细读的有效策略。

（一）激发阅读兴趣，吸引文本细读

小学生认知能力低，但学习能力和好奇心强，面对新鲜事物，救师只要加以引导便会诱发学生的学习兴趣，愿意主动参与到教学活动中来。因此，在阅读教学中，教师讲解一部分内容 ，再巧妙设置悬念，使学生带着疑问和期望学习下节课内容，成者创新教学方法，吸引学生的注意力，从而对文本内容进行细读。例如，在教学《爬山虎的脚》这一课时，教师可以准备好爬山虎植物，带领学生仔细观察其特征，有了初步了解后再引导学生细读文本，加深对文本的理解。

（二）传授细读技巧，培养细读能力

培养学生阅读兴趣和阅读习惯固然重要，但阅读技巧的传授也不容忽视，这对阅读能力的提升有重要影响。只有帮助学生掌握了正确的细读方法和技巧才能培养良好的细读习惯，提高阅读能力和文本鉴赏水平。那么，教师就要提前仔细阅读文本，理清文本内容的侧重点和结构框架，再围绕教学目标设置一些问题 ，引导学生细读寻找答案。由于文章的写作特点、结构和侧重点不同， 教师需要引导学生学会自己理清段落层次，找到文章重点。在阅读过程中遇到一些关键词和语句， 可让学生做好批注、摘抄， 积累文学常识，这样一方面能提高学生的语文素养，另一方面还可以让学生学习写作技巧积累写作素材，为自身写作奠定基础。

（三）注重局部細读，掌握文章思路

在文本细读时，除了要整体把握文章，还要注重局部细读。因为每一篇优秀作品的小部分都有其深刻含义，对局部进行细读有利于加深理解，从局部细致品味文本感情和内容的连贯性，了解前后段落的层次关系，感受局部细读带来的画龙点睛作用，进而把握文本流露的情感。另外，些文章中会有一 些留白，可通过读者自身想象形成思维交流 ，从而产生情感共鸣.那么，教师可以引导学生对一些关键词和留白展开想象，细品。例如，在学习《和时间赛跑》这课时，教师可让学生细品外祖母去世后爸爸说的话，感受作者对时间流逝的伤感，从太阳鸟儿天空等细节感悟作者的情感变化，进而学到人生真谛。

此外，学生还可以拓展课外阅读，丰富阅读形式等。

通过这些方式引导学生细读文本，满足阅读需求，提升语文核心素养这才是阅读教学的最终目的。