开展音乐教学实践活动的方法

徐萍

[摘 要] 开展音乐教学实践活动能让学生获得积极的学习体验，使学生对音乐课程知识的实践探究更加深入。文章从音乐教学入手，对音乐教学实践活动的开展进行了深入探究，旨在提高音乐教学实践活动的实效性，以科学的音乐教学实践活动激发学生对音乐学科的学习热情，有效提高学生的音乐艺术修养。

[关键词] 音乐；创新；实践活动；教学辅助

在音乐教育改革过程中，教师应合理设计音乐教学活动，让学生感知音乐艺术、理解音乐文化的内涵，促进学生对音乐知识的深入探究。教师还需要重点思考创新教学的科学构建和应用，辅助学生对音乐内容的多元化学习，让学生在音乐教学实践活动中形成对音乐艺术的深层次感知和理解，切实保障音乐教学实践活动高效开展和高质量创新。

一、音乐教学实践活动的重要性

以音乐教学实践活动的设计为基础优化教学内容，能促进音乐教学指导体系的科学构建，为学生主动学习和系统探究音乐艺术做出积极的指导，促使学生受到先进音乐文化的感染和熏陶。具体来说，音乐教学实践活动的重要性从以下三个方面表现出来。

（一）有助于拓展音乐教学空间

教师应按照培养学生音乐素养的现实需求设计音乐教学实践活动，在活动的设计和规划中，对课内教学素材进行整合分析。为了凸显实践活动内容的丰富性，教师应精心筛选课外教学素材，在活动中融入多种类型的音乐教学素材，让学生从不同的视角了解音乐的發展历史、感知音乐艺术风格等，可以实现对教学空间的拓展和延伸，为学生提供更加科学的教学指导。在此过程中，教师整合课内外教学知识，构建生动立体的课堂教学空间，促进实践活动的外部延伸，为学生对音乐展开多元化学习和深入探索提供重要的教学辅助。

（二）有助于完善教学指导模式

在活动中，教师应引导学生对所学理论知识进行验证，使学生对音乐理论和音乐实践形成同步体验，从而提升学生的音乐素养。同时，教师将理论知识与实践活动相结合，让学生不仅能接触高深的音乐理论知识，还能在实践活动中感知不同音乐形式的差异，能对不同音乐形式、音乐曲目等产生个性化的认识和理解，从而提升学生的音乐素养。

（三）有助于激发学生的审美感知

教师以实践指导支撑音乐教学活动的创新设计，有意识地鼓励学生体验不同音乐的特色，使学生对音乐的美形成个性化的认识，并能结合自身经历对音乐产生独特的审美。在此过程中，教师要发挥实践活动的作用，让音乐审美教育向实践活动领域延伸。在具有特色的音乐审美实践活动中，学生的审美水平能得到不断提升。

二、开展音乐教学实践活动的方法

教师可以设计丰富多彩的音乐教学实践活动，使实践活动成为理论教学的外部延伸，形成理论指导与实践活动协同发展的教育模式，激发学生对课程知识的深入探索和实践的欲望，有助于提高学生的综合学习能力。

（一）创新课堂实践活动，凸显音乐指导的优势

课堂实践活动是教学指导的重要组成部分，教师应根据理论教学活动的需求设计实践活动，使实践指导作为理论体系的延伸，这样学生才能对课程知识的探索和实践保持良好的发展状态。在课堂实践活动中，教师设计多元化的活动，能为学生创造具有特色的感知空间，使学生对音乐的内涵形成深层次理解。

例如，在开展“音乐小品”课堂实践活动的过程中，一方面教师要从理论分析的角度，在课堂上对音乐小品的内涵、艺术风格、艺术特色等进行分析，引导学生分析音乐小品的艺术结构、艺术创编，使学生在理论学习和深度分析的情况下，对音乐小品的理论知识形成比较全面、系统的认识，能主动参与课堂学习中，显著提高学生的理解能力和应用能力。另一方面，教师要合理设计实践活动，选择相应的主题内容，让学生完成对音乐小品的创编，并选择优秀的创编作品，在课堂上完成对音乐小品的演绎。比如，教师可以让学生挖掘民族音乐艺术元素，将傣族的特色民歌艺术和相关民族故事文化元素融入音乐小品的创编中，加深学生对音乐小品艺术创编的理解，让学生对音乐小品的艺术特色和创编实践形成更深层次的认知。在此过程中，教师通过理论分析和实践教学活动的设计，带领学生对音乐实践内容进行主动学习和探索，提高学生的理解能力和应用能力。

（二）优化学校音乐实践活动，营造良好音乐教学氛围

在音乐教学中，音乐实践活动不仅包含班级实践活动，还包括学校实践活动。教师整合学校教学资源，联系课程教学需求和实践训练需求，设计丰富多彩的音乐实践活动，同时借助音乐实践活动的开展，为学生创造音乐实践应用的平台，使学生从不同的视角加深对音乐的认识，不断提升学生的音乐素养。

首先，学校成立音乐艺术社团，组织开展音乐文化周活动。为了让学生接触更多丰富的音乐知识，使学生获得音乐演出、音乐表演的机会，学校搭建音乐体验平台，成立音乐艺术社团，并依托音乐艺术社团在校园内组织开展丰富多彩的文化宣传活动，在活动中，提升学生的音乐素养，使学生的音乐眼界得到进一步拓宽。例如，教师可以鼓励学生在学校里成立合唱社团、舞蹈社团、流行音乐社团、红歌社团、民谣社团、钢琴社团等，然后综合分析学生社团活动的组织实施情况，了解学生参与社团活动的感受。以社团为依托，在校园内开展音乐文化周活动，为学生提供演出的平台、系统学习的机会等，促进不同社团的学生进行沟通和交流，也可以邀请相关音乐专家、音乐爱好者参与学校音乐文化周活动，营造良好的校园音乐文化氛围，充分激发学生对音乐的探究兴趣，更好地提升学生的音乐文化素养。

其次，组织开展校园音乐比赛，强化学生的竞争意识。教师可以根据学生对音乐课程知识的掌握情况，设计丰富多彩的比赛活动，选拔优秀的创作者、演唱者、演奏者等，借助比赛活动，挖掘学生的音乐潜能，帮助学生积累舞台表演的经验、实践创作的经验，使学生对音乐艺术的认识和理解更加透彻。例如，学校在音乐教学中可以凸显学校人才培养的特色，将“我为职业人而歌、我为职业人而创、我为职业人而奏”作为主题，开展音乐比赛活动，让学生根据自身音乐学习情况、音乐特长情况等参与比赛，通过音乐创作、歌曲演唱和器乐演奏，表达自己对人生的理解和感悟，传达歌颂和赞美不同职业人生的情感。这样能够充分发挥实践活动的重要价值和作用，在学校中营造良好的学习氛围，使学生的音乐表演能力、音乐创作能力得到进一步提升，夯实学生的音乐素养基础。

最后，组织开展音乐专题讲座活动，拓宽学生的知识面。音乐专题讲座是音乐实践活动的重要组成元素。教师可以邀请作曲家、演奏家等参与学校组织的活动，以专题讲座的形式为学生分享音乐学习和音乐实践方面的经验，展示多种类型的音乐艺术，让学生接触更加丰富多彩的音乐内容。例如，学校可以开展“世界各地的民谣”系列专题讲座活动，邀请民谣研究学者开展学术讲座，邀请我国民谣音乐艺术家开展民谣创作和民谣演唱方面的专题讲座，还可以发挥信息技术的优势，收集其他国家民谣讲座方面的资源，开展线上专题讲座，加深学生对民谣音乐的认识和理解。

（三）开展校外实践活动，拓展音乐感知体验空间

教师可以尝试从校企合作的角度，开展校外实践活动，在相关社会组织和企业的支持下，对校外实践活动进行创新设计，开阔学生的音乐视野，加深学生对音乐的认识和理解，从而提高学生的综合学习能力，为学生未来获得良好的发展做出积极指导。

例如，学校可以加强与当地电视台、当地音乐组织、社区等的联系，在相关社会组织的支持下开展校园音乐活动、社区文艺慰问演出活动、企业文艺汇演活动等，通过多种音乐实践活动形式的设计和实践活动的开展，使学生在校外实践活动中验证所学的音乐理论知识、感知音乐与社会发展之间的联系，从而训练学生的专业技能，使学生在校外实践活动中积累丰富的音乐演出经验，在社会实践中对音乐的实践应用价值形成深刻的认识，从而在提高学生音乐学习能力的基础上，培养学生的健全人格、强化学生的社会责任意识、激发学生的爱国情感，不断提升学生的综合素养。

（四）积累音乐教学实践经验，提高教师的业务水平

在开展实践活动的过程中，不仅可以让学生获得锻炼，还可以让教师积累一定的实践经验，提高自身的业务水平。教师可以根据学生的日常表现，掌握学生的专业知识和理论知识的学习进度，分析学生在学习中存在的问题和亟待解决的难点问题，从而对学生的整体学习水平有一个比较直观的认知。这样教师就可以对以往的教学手段和教学方法进行有针对性的调整和优化，有效提高学生的专业水平，也可以通过多次的“实践—总结—完善”来更新教师自身的教学理念，使之不断系统化和规范化。

综上所述，在音乐课堂教学中，教师可以将实践活动的设计作为切入点，丰富实践活动的内容，使学生从不同的层面和不同的維度感知音乐知识的实践应用，形成对音乐内容的系统认知。因此，教师应该正确认识实践活动的应用价值，并从音乐教学体系的科学构建角度对实践活动的开发和设计加以分析，辅助学生对音乐的深度学习，提升学生的音乐素养。

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