高职思政教育过程中如何培养学生的诚信与合作意识

吕静

摘  要：随着社会政治经济文化的全面发展，大学生的综合素质受到了社会各界的广泛关注，营造和谐校园文化、培养学生核心素养、培养学生成为高素质高技能专业型人才，都取决于高职思政教育水平。高职思政教育是落实“立德树人”根本任务的关键课程，各高职院校都在深入研究思政教育的发展之路。文章探索高职思政教育过程中培养学生诚信与合作意识的逻辑基础，分析和探讨高职思政教育中培养学生诚信与合作意识的有效途径。

关键词：高职思政教育；学生；诚信与合作意识

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）07-0-03

我国历来重视思政课程建设，办好思政课，加强学生管理，提高学生的整体素养和综合能力是现阶段社会各界广泛关注的课题。在高职思政教育中重视培养学生的诚信与合作意识非常重要，因为随着社会深入发展，各类诱惑信息，形形色色的人际关系，人们之间的真诚关系、信任关系、合作关系都在受到各方因素的影响。而高职院校学生是国家人才培养的重要阵地之一，培养学生诚信与合作意识应从学生的实际情况出发，提升学生的思想政治觉悟［1］，在思想政治教育课程和教育方式下正向的引导学生形成良好的思想政治素养，使学生能够夯实基础知识和专业知识的基础上，养成良好的行为习惯，建立健全人格，为高职院校更好地开展学生管理工作，夯实坚固的基础［2］。

一、高职思政教育中培养学生诚信与合作意识的逻辑基础

（一）做好高职思想政治教育的根本遵循

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中发表的重要讲话，强调思想政治课是落实“立德树人”根本任务的关键课程，对于高职思政教育培养学生的诚信与合作意识是遵循根本任务，同时也为高职思想政治教育指明了前进的方向［3］。而在开展学生管理工作和育人工作时，学生的诚信与合作意识对于学生有着重大而深远的意义，高职院校一大部分学生即将面临社会，而诚实守信、合作共赢的品德，可以引导成为德才兼备的职场新人，有利于学生树立正确的思想意识。同时，思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节高职思政教育都有着基础性地位，在学生诚信与合作意识培养时也应深入贯彻。

（二）推动高职思想政治教育不断迈上新台阶

当前，各地区各高职院校都在推动高校思想政治工作，在高职思想政治教育中培养学生诚信与合作意识在实践中加强、实践中总结、实践中创新、实践中发展。以思想政治引领育人工作开展，用思想育人，而为人诚实守信是一切良好道德品质的根基，社会、学校、班级等无不以团体形式存在，学生的合作意识，以诚信为基础去形成良好的合作意识，使高职思想政治教育有目标指向。要重点遵循、紧紧围绕学生的实际情况，将思想政治教育落到实处，调整教学方法，以需求、问题、效果为导向，力求精准实施，不断提高思想政治教育判断力、执行力，持续提高思想政治教育工作不断迈入新台阶。

（三）高职学生核心素养培育新方向

新时代下高职院校学生的核心素养培育越来越受社会各界的重视，学生诚信与合作意识是核心素养的重点，学生的诚信是根基，高职院校应结合学生的实际情况和社会发展的需求，创新学生核心素养培养路径，以思想政治教育为培养学生诚信与合作意识的载体，探索新的思想政治教育模式，强化实践教育，使学生能够更好地面向社会、面向职场。“课程思政”为目标的思想政治教育课堂，以培养学生诚信与合作意识为方向的思想政治教育课堂，为学生自我发展和自我提升提供良好的教育平台，使学生能够养成良好的核心素养走出校园，融入社会。

二、高职学生诚信与合作意识缺失的现实表现

（一）高职学生诚信缺失表现

其一，从学习角度分析，高职院校学生与普通高校相比，进入学校时的生源存在着一定的差异性，综合素质水平不理想，同时进入高职院校以后也不积极主动提升自己。有一部分高职学生在日常学习活动开展时，不遵循学校的相关规定，上课不守时，经常出现应付式学习状态，应付教师完成学习任务。而在信息技术高速发展的今天，学生有更多的途径可以面向社会，了解社会。虽然给学生提供了学习便利，但也为一部分学生在学习上缺失诚信方面提供了舞弊途径，在网上寻找各类作业答案，自己不思考照搬照抄，这势必会影响学生学习效果。并且，这也导致学生出现学习不积极，消极情绪，进入死循环状态，学习不积极，各类游戏和各类网络信息学生在上课时间也会将心思放在各类娱乐活动中，沉浸在虚拟世界里，不积极参与各类实践活动，花了大量的时间在网络平台上，没有时间完成作业便找途径购买答案，抄袭他人投机取巧，以上问题上体现了学生诚信缺失［4］。其二，从工作角度分析。很大一部分高职院校的学生从步入高职院校开始学习时都将面临着畢业和就业，对于这些学生来说毕业和就业是压力，无从面对社会市场，便投机取巧，想寻找缺失诚信的途径来进入职场，面向工作。一部分学生在进入工作时制造虚假简历、围绕社会实践经历，在简历中夸大自身的知识储备、专业能力，篡改各类成绩等现象，导致高职学生从学校进入职场的困难度增加，能力与岗位不匹配。还有一部分学生，缺失诚信、缺失工作责任感，在工作期间不遵守公司规章制度，迟到早退，不遵守工作要求，按照自己的想法去执行各项工作，执行力差等方面，尤其是在顶岗实习期间，这就导致学生和企业的双向选择并不理想，学生声誉受到影响的同时也影响了企业对相应高职院校整体学生的看法。其三，从日常生活角度分析。德才兼备，良好的德行、修养体现在学生是否具备良好的诚信，日常生活中一部分大学生呈现出诚信缺失现象，与同学、家长、朋友和教师等相处时不遵守约定，虽然在日常生活中是一些常见的小事，学生的利己主义体现，为了达到自己的目的欺骗身边的朋友家长等，从诚信培养的角度来看不重视小事，对于学生的正确价值观也是会有较大影响的。

（二）高职学生合作意识缺失表现

其一，从学习角度分析。学校、班级等在高职院校内都是以一个又一个的单位形式存在，合作学习是目前各阶段教学过程中会采用的教学方式，在高职院校内合作完成一项研究、合作完成一个试验是常态化。而一部分学生由于家庭条件优越，高傲孤僻，在日常引导合作学习时不愿交流和沟通，闭门造车，无法认识到合作的重要性，不尊重他人想法，如同井底之蛙认为自己能力强。其二，从工作角度分析。社会形态的生活、学习，让每一个人的成长与进步绝非独立完成的，尤其是对于工作而言，高职院校的教育是以就业为导向的培养育人方式，在学习期间进入职场实践，顶岗实习。而其中一部分学生在进入工作岗位以后无法与他人协作，认为自身能力强，虽有着丰富的理论知识，但眼高手低，不愿意与资历较深的同事交流，也不愿意去学习其他同事的长处。其三，从日常生活角度分析。高校非常重视培养学生独立能力，如独立生活能力、独立思考能力、独立学习能力，但是合作能力培养也是非常关键的，同时学生养成良好的合作能力也是非常重要的。一部分高职院校学生在日常生活中独来独往，不与其他学生交流，也不去面向社会，不参与公益实践活动，沉浸在虚拟的世界里。无论是日常寝室生活还是班级学习都是一个人，没有合作，没有交流，这不利于学生身心健康发展。

三、高职思政教育中培养学生诚信与合作意识的有效路径

（一）创新思想政治教育的观念

高职思想政治教育培养学生诚信与合作意识，教师應加强思想政治教育观念的创新，建立健全完整的思想政治教育体系。同时，思想政治教师应号召全体教师和学生群体共同参与关于诚信与合作意识培养的教育活动中，在特定的活动内，以特定的知识内容来培育学生养成诚实守信习惯、合作意识。并组织开展诚信与合作意识主题实践活动，设置社会诚信与合作意识的有关调研活动，在诚信与合作意识主题的引导下，号召学生积极参与进来，从活动中学习相关知识，端正思想，提高思想品德、政治观念。同时要加强宣传力度，从校内校外全方位寻找关于诚信与合作意识培养的路径，从学生的日常生活出发，全方位渗透诚信与合作意识的思想政治教育［5］。同学校一起利用现代化信息技术，丰富诚信与合作意识宣传媒介，加强思想政治教育环境建设，在高职院校内营造良好的诚信与合作学习环境、校园氛围。

例如，学生刚进入高职院校时，教师可以结合学生的实际情况，在了解学生对高职院校适应问题的基础上，加强学生的诚信与合作意识培养，从学生的生活学习全方位渗透思想政治教育，以诚信与合作思想作为引导使学生能够对相关的思想观念有全面的认识，促进学生能够正确处理人际关系，正确认识生活和学习中的问题，有利于学生能够在良好诚信思想品德的基础上去规划未来发展。并且，从高职院学生入学初期就要做好培养学生合作与诚信意识的思想政治教育工作，潜移默化的渗透，逐步提高思想政治教育质量，形成良好的关于诚信与合作意识的思想政治教育观念。

（二）创新思想政治教育的方法

紧跟时代的步伐，作为高职院校的思想政治教育教师应坚持开拓创新，转变传统的教育观念，在培养学生诚信与合作意识时要积极融入一些现代化教育元素、教育手段来更好地促进教学质量和教学效率提升。随着社会信息技术深入发展，先进的网络技术、多媒体技术广泛应用于各个领域中，改变了人们的生活方式，也影响了人们的思想品德和政治观念。因此，在高职院校思政教育中将信息技术有机结合在一起，可以进一步落实高职院校教育改革任务。并积极探索诚信与合作意识的培育路径，结合学生的实际情况和教学内容，尊重学生的个性和差异性，用学生最容易接受的方式进行教育，利用与诚信与合作意识主题相关的时事新闻、故事案例来进行正向引导，使学生在案例和新闻中了解到社会对诚信与合作意识的认识，从而促进学生调整自身的想法，养成良好的行为习惯。同时，深挖互联网上思政教育主题资源，通过各种方式传输给学生，使学生能够全方位、系统性地接受到诚信教育。也要挖掘职场上合作意识的思政教育资源，在课堂上利用现代化信息技术将其有效信息展示出来，使学生能够在学习过程中了解到合作的重要性，掌握合作技能，懂得理解别人，学习沟通技巧。

在现代化下教师也应创新教学方法，必须发挥出学生的主体作用，加强理论知识教学的同时，也要锻炼学生的实践应用，从实践中了解思想政治学习的兴趣，在理论知识学习过程中丰富主题内容。而诚信与合作意识培养不仅要使学生了解到相应的思政理论知识，还要在学生专业知识学习和实践中有所了解。而思政教师可以广泛运用学校的公众号、微博账号、抖音短视频平台各类新媒体平台拓宽诚信与合作意识培养的路径和渠道，使学生能够随时吸收到相关知识。例如，在学校公众号上以图文的方式定期系统性地宣传诚信与合作意识的思政知识，丰富的画面、不同的内容，传递着相同的思政教育知识［6］。

（三）建立完善的信用体系

高校思政教育培养学生诚实与合作意识应结合高职院校建立完善的信用体系，落实全方位育人，了解学生诚信与合作的情况，从相应的体系中获取到学生的情况，反思教学内容，优化教学形式。同时，思想政治教育课程作为培养学生诚信与合作意识的主要阵地，因此要发挥出引领作用，同高职院校一起完善高职院校学生的诚信与合作档案。高职院校对学生诚信与合作实践教育应引起重视，引入现代化信息管理系统，针对学生在学校学习的成绩、性格特征、学习态度、就业意向、实习情况等各方面进行针对性的信息录入，将相应的信息数据作为思想政治学习效果的评判标准之一。同时，由学校统筹定期或不定期地将相应的信息派发给班级管理教师，使学生能够了解自身在学习过程中呈现的状态，发现自身存在的不足和问题，激发学生能够调整学习方式，从而有效培养学生的核心素养，为社会输送高素质技能型专业人才奠定良好基础。除此以外，各高职院校应结合本校的实际情况，从思政教育角度出发，优化诚信与合作评估体系，在相应的评估体系中包含整个高职院校的所有教育工作者、全体学生，其中包含明确的诚信与合作主题教育的评价。对于学生来说，包话学生相互评价、学生自我评价、教师评价，通过这种方式来约束学生的日常言行举止，促进学生能够全方位地改善自我。并且，结合相应的评估体系评选三好学生、学生会评选、优秀团干评选，提高学生对诚信与合作的重视，从相应的评估体系中，也能够促进各教育工作者了解学生的实际情况，以信息为基础不断优化思政教育形式和内容。

（四）建设网络诚信教育平台

现代化信息技术普及给教育带来了便利，显著推动了我国教育体系的改革和创新，对于学生而言现代化信息技术也为学习提供了便利。而在思政教育培养学生诚信与合作意识时也应有效地应用现代化信息技术，思政教育教师应和高职院校学生管理工作教师一起建立网络诚信教育平台。在网络诚信教育平台中有明确的课程体系，包含诚信教育、合作教育和学生综合素养教育内容，使学生能够通过互联网学习到更多与该主题相关的内容。而互联网可以打破时间和空间的限制，促使思政教育能够渗透到学生的全方面，为学生学习和生活带来正面影响。同时互联网是开放的，学生在网络途径所接收到的信息错综复杂，有一些不利于学生身心发展的信息，可以通过网络教育平台，开展一些甄别和判断不良信息的课程，使学生能够接受到正确的引导，促进其认识到网络的利和弊，营造良好的现代化思政课程教学氛围。不仅如此，在网络诚信教育平台中，可以有效地设置互动渠道，使学生能够从平台中寻找到针对性的教师帮助，反馈一些关于思政教育的信息，而思政教师能够第一时间接受相关信息，更好地了解学生的实际情况。

四、结语

诚信与合作意识是现代化下高职院校学生需具备的品质，是工作与生活的根源，无论是人际关系还是工作生活，学生的诚信与合作意识都起着非常重要的作用。因此，高职思政教育作为培养学生诚信与合作意识的主要阵地，应采取各种各样的主题教学活动强化主题教学，进而有效培养出一批合格的接班人。

参考文献：

［1］张红萍．养成教育视角下高职阶段学生管理工作的实施措施［J］．山西青年，2022（24）：174-176．

［2］黄文奎．核心素养视域下的高职思政教育研究［J］．淮南职业技术学院学报，2023，23（1）：4-6．

［3］郭真瑞．高职思政教育对大学生就业的影响分析［J］．中学政治教学参考，2022（43）：99．

［4］刘阁．高职院校诚信教育提质增效策略研究［J］．工业技术与职业教育，2020，18（2）：49-51+54．

［5］李书杰．高职院校课程思政建设的思考与实践——基于新时代高校思政教育的重要论述［J］．经济师，2022（2）：194-197+200．

［6］韦美灵．课程思政视角下高校化工专业人才培养策略——评《高职思政云课堂理论与实践》［J］．塑料科技，2021，49（11）：127．

（责任编辑：麻彩凤）