让大概念教学为高中思政课落实立德树人根本任务助力

【摘 要】思政课的大概念教学应强化目标意识，服务于学生学科核心素养的培育，在“培养什么人”的问题上发挥思政课独特的育人价值；思政课的大概念教学应强化创新意识，服务于活动型学科课程的教学， 在“怎样培养人”的问题上，善用“大思政课”；思政课的大概念教学应强化使命意识，服务于担当民族复兴大任的时代新人的培养，在“为谁培养人”的问题上，展现大智慧，追求大作为。

【关键词】思想政治课；大概念教学；立德树人

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）24-0027-02

【作者简介】王国芳，浙江省教育厅教研室（杭州，310012）高中思想政治教研员，正高级教师，浙江省思想政治特级教师。

在《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（以下简称“新课标”）前言部分，提到了“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。由此，学科大概念教学成为当前高中教改和教研的一个热门话题。但大概念教学，或者说围绕大概念开展的教学，应该因学科而有所差异。就高中思政课而言，学科大概念究竟具有怎样的价值，以及如何更好地发挥其价值？这是值得我们深入思考的问题。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的大概念教学，应追问和探寻其在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题时的独特价值和深层意义。

一、从“培养什么人”的角度看思政大概念教学

从“培养什么人”的角度看，思政课的大概念教学应强化目标意识，服务于学生学科核心素养的培育。新课标提炼了学科核心素养，准确把握学科内容，深刻理解学科本质，是理解核心素养的前提，也是有效培育学生学科核心素养的基础。传统的思想政治课教学中，往往把学科内容分解为知识点，导致高中思政教学的碎片化、浅表化，既遮蔽了学科知识自身应有的魅力，更远离了思政课程的本真。思政课大概念教学，其最大的意义与价值是强化目标意识，服务核心素养培育。一方面，要围绕学科大概念，整合学科内容，进行单元整体设计，打通知识之间的横向联系，实现知识点向知识“体”转化，克服教学中的碎片化；另一方面，通过学科大概念，真正理解学科精髓，深刻把握学科本质，有效实现从“为了知识的教育”向“为通过知识获得教育”转变，深度挖掘知识的育人价值，从而发挥出思政学科独特的育人价值。

二、从“怎样培养人”的角度看思政大概念教学

从“怎样培养人”的角度看，思政课的大概念教学应强化创新意识，服务于活动型学科课程的教学。新课标确立了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的基本理念，并从教学设计、学习路径、教学形式、社会实践等方面，提出了“围绕议题，设计活动型学科课程的教学”“强化辨析，选择积极价值引领的学习路径”“优化案例，采用情境创设的综合性教学形式”和“走出教室，迈入社会实践活动的大课堂”等教学与评价建议。这就需要我们清醒认识、正确处理大概念教学与实施活动型学科课程教学之间的关系。最理想的选择，无疑是将大概念教学的研究与探索，定位成活动型学科课程的教学实施的一条路径、一种方式，借大概念教学之力，推进思政课教学创新，不断提升实施活动型学科课程的水平和能力，从而进一步优化和改进思政课的教学。思政课教学需要以学科大概念为核心的整体性教学设计，具有大视野，设计大目标，关注大生活，依托大情境，提出大任务，开展大活动，实施大评价，最后让学生有真收获、真成长。

三、从“为谁培养人”的角度看思政大概念教学

从“为谁培养人”的角度看，思政课的大概念教学应强化使命意识，服务于担当民族复兴大任的时代新人的培养。“讲好思政课不仅有‘术，也有‘学，更有‘道”。大概念教学，不能停留在“术”的追求上，而要去领悟其“学”，更要去深究其“道”。思政课大概念教学的“道”是什么？我想应该在“立德树人”的根本上，在“铸魂育人”的初心上，应该在“培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的使命上。思政课的大概念教学，是为了我们更好地跳出学科看学科，跳出教学看教学，真正实现由思政学科知识学习向学科核心素养发展的“跳跃”，让学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养培育在课堂教学中真正落地。思政课的大概念教学，应該在“为谁培养人”的这一问题上，展现大智慧，追求大作为。

王德明老师主持的专题研究“学科大概念视域下高中思想政治课整体教学”，从高中思政学科大概念视域下的课堂建构、大概念提炼、环节梳理、教学设计以及大概念统整下深度复习的路径等不同维度，作出了有益的探索，可谓正当其时。这些探索，丰富了新课标下高中思政课的教学方式，推进了活动型学科课程的有效实施，推动了学生学习方式的转变和学科核心素养的提升，为思政课落实立德树人根本任务提供了很好的助力。

当然，思政课的改革创新永远在路上。愿有更多的教师关注大概念教学，将高中思政课的大概念教学及其研究不断推向深入。