家园联动背景下的幼儿心理健康教育

郭志远

幼儿园开展心理健康教育的目的是帮助幼儿形成积极的心理状态和生活态度，这對幼儿的身心健康发展起着极其重要的作用。因此，在幼儿教育中，教师要不断更新教学理念，提高自己的专业能力，为幼儿开展科学的心理健康教育，帮助幼儿形成积极的生活态度和学习态度，促使幼儿主动参与学习活动，获得更好的发展。教师还要结合幼儿的心理状况，给予幼儿必要的心理指导，促使幼儿正确地认知自己，学会控制自己的情绪，并能规范自身的行为。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在开展心理健康教育的过程中，教师要积极与家长进行沟通，通过家园联动的方式形成教育合力，与家长一同针对幼儿的实际问题进行心理疏导，从而帮助幼儿形成正确的生活态度。教师还要总结幼儿容易出现的问题，并就幼儿可能出现的心理问题，向家长提出相关的教育建议，以提高家庭教育的质量，增强心理健康教育的效果。

一、家园联动开展心理健康教育的价值

在心理健康教育中，教师需要遵从幼儿的身心发展规律和学习特点，营造一个和谐的教育氛围，开展有针对性的心理辅导，让幼儿掌握情绪的调节方式，形成乐观、积极向上的心态，这有助于促进幼儿的身心健康发展。

在家园联动开展心理健康教育的过程中，教师可以根据幼儿成长过程中遇到的问题，有针对性地与家长进行沟通交流，深入了解幼儿各种问题的形成原因，这能保证教育措施的有效性，帮助幼儿解决相关的问题，让幼儿学会正确表达自己的情绪，更好地适应集体生活。

同时，教师基于家园联动开展心理健康教育，让家长参与心理健康辅导的过程，可以帮助家长更好地了解幼儿的心理健康状态。这既能提高家庭教育的针对性，增强心理健康教育的实践效果，又能增进亲子之间的情感交流，促进亲子关系的良好发展。

二、家园联动下幼儿心理健康教育的培养方向

（一）帮助幼儿正视自我

家庭环境对一个人的成长有很大的影响，每名幼儿的家庭环境都是不同的，因此，教师需要与家长进行深入沟通，全面了解幼儿的家庭环境和心理状态，并给予幼儿必要的心理健康指导，让幼儿远离负面心理，健康快乐地成长。教师要减少对幼儿的批评与指责，通过开展专业的心理健康教育，营造积极的、充满正能量的教育氛围，从而帮助幼儿更好地认识自己，正视自我。

（二）帮助幼儿学会管理情绪

帮助幼儿学会正确地管理情绪是幼儿心理健康教育的重要目标，但幼儿的自制力较弱，很难控制住自己的情绪。因此，教师需要与家长积极合作，深入了解幼儿情绪失控的原因，并根据幼儿的实际情况，与家长一同开展有针对性的心理健康辅导，让幼儿勇敢地面对生活中的困难，并使用正确的方法排解自己的负面情绪，从而帮助幼儿学会管理情绪，让幼儿以乐观的态度面对生活中的问题，并积极寻找解决问题的方法。

三、家园联动背景下幼儿心理健康教育的开展方法

（一）营造良好的教育氛围

在幼儿教育中，教师应营造良好的教育氛围，与幼儿展开平等、和谐的互动，让幼儿在自由的学习氛围中形成乐观积极的心态。例如，刚入园的幼儿面对陌生的环境和同伴可能会有一些情绪问题，在日常生活中容易出现哭闹现象。对此，教师可以开展一些充满趣味性的游戏，通过这种方式转移幼儿的注意力，从而缓解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿更快地适应幼儿园的生活环境。在此过程中，教师要与家长保持密切沟通，给家长提出一些建议，并鼓励家长积极配合。在入园环节，初入园的小班幼儿易出现哭闹现象，部分家长会于心不忍，第一时间上前安慰。对此，教师可以与家长进行沟通，让家长明白应该怎么做。教师要对幼儿进行悉心的指导，适时安抚幼儿，让幼儿感受到教师的关心和爱护，逐渐放松身心，积极地参与幼儿园的各项活动。

（二）拓宽家园沟通渠道

当前，信息技术发达，教师可以使用各类数字化平台与家长进行互动，分享与心理健康教育有关的内容，并借助微信群、QQ群、幼儿园公众号等，及时分享幼儿在园的活动情况，以拓宽家园沟通渠道，强化家园互动，为心理健康教育的开展提供有力支撑。

例如，教师可以细致地观察并记录幼儿在园的活动表现和情绪状态，并将其发送至家长微信群，让家长清楚地了解幼儿的一日生活表现，方便家长有针对性地与幼儿进行沟通交流，以保证幼儿的心理健康发展。

（三）巧妙利用绘本故事

绘本具有图画生动、文字简洁、情节有趣等特点，深受幼儿的喜爱。基于此，教师可以选择与心理健康有关的绘本资源，并鼓励家长带领幼儿进行绘本阅读活动，在潜移默化中开展心理健康教育，以吸引幼儿的注意力，增强心理健康教育的效果。

例如，部分幼儿有些自卑，不愿意与其他人接触。对此，教师可以先与家长进行沟通，再给家长推荐绘本故事《自卑的小刺猬》，鼓励家长带领幼儿阅读，并适时提出一些问题引导幼儿思考，让幼儿变得更加自信。在幼儿阅读完绘本故事后，家长可以询问幼儿“小刺猬为什么会自卑？”，并使用亲切的语言引导幼儿讲述绘本故事的起因、发展和结果，帮助幼儿找到上述问题的答案。在此基础上，家长可以鼓励幼儿思考绘本中的情节，找到小刺猬变得自信的原因。之后，家长可以总结故事的中心思想，对幼儿说：“其实自信和自卑只是我们看待事物的不同角度，只要我们能看到自己的优点，就能变得自信，也一定可以让别人看到我们的闪光点。绘本故事中刺猬的优点就在于它非常勇敢，会使用自己的尖刺来对抗敌人。”

最后，家长可以结合幼儿的实际情况，通过沟通和交流，对幼儿进行有针对性的心理健康教育，帮助幼儿克服自卑心理，逐渐摆脱负面情绪，让幼儿明白“是金子总会发光的”这一句话的内涵。

（四）重视观察与交流

在日常的教育教学活动中，教师要细致地观察幼儿在学习、生活中的具体表现，与幼儿进行深入交流，及时了解幼儿的想法、情绪，并展开有针对性的心理健康辅导，以培养幼儿积极健康的心态，帮助幼儿树立正确的人生观。

例如，教师可以以“学会与自己的小伙伴相處”为主题，开展“两人三脚”比赛活动，将幼儿分成几组，引导小组成员合作完成活动任务，比一比哪一组的表现最好。在活动结束后，教师可以奖励在活动中表现较好的幼儿，让幼儿获得良好的心理体验，还可以结合每名幼儿的具体表现，开展有针对性的心理健康教育。有的幼儿因比赛失败而苦恼，教师可以告诉幼儿“其实失败也是另一种成功”，让幼儿正确看待失败，树立积极健康的心态。

在幼儿园的一日活动中，教师要关注每名幼儿的活动情况，通过分析其活动表现，了解幼儿的心理状态，据此开展有针对性的心理辅导，培养幼儿积极向上的生活态度和学习精神。同时，教师可以根据幼儿的学习特点，组织幼儿开展合作学习，让幼儿在合作中收获成功的喜悦，体会合作学习的美好，从而帮助幼儿形成积极健康的心理状态。

此外，教师可以与家长进行沟通交流，让家长了解自卑、自负等心理的形成原因，了解哪些情况可能让幼儿产生焦虑、紧张等情绪，并为家长讲解如何开展有针对性的心理辅导，以增强心理健康教育的效果。

（五）建立心理健康档案

教师可以根据幼儿的性格，结合幼儿在学习和生活中的具体行为表现，建立符合幼儿发展规律的心理健康档案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中大胆表达自己内心的想法，并将其记录下来，为后期分析幼儿的心理变化提供参考。

例如，对于性格内向的幼儿，教师可以重点观察并记录他们的人际交往情况，然后选择恰当的时机与其交流，让他们意识到自己在人际交往方面存在的问题，并采取有针对性的教育措施引导幼儿敞开心扉，促使他们主动大胆地开展人际交往，以帮助幼儿形成积极健康、活泼开朗的性格。

此外，教师需要在心理健康档案中记录幼儿的优点和缺点，并鼓励家长一同参与心理辅导，让家长给出合理的教育建议，帮助幼儿逐渐意识到自己的优点和缺点，引导幼儿通过及时反思改掉缺点。同时，教师可以鼓励家长就启智、强能、激力、健心、导行等内容，积极提出自己的想法和建议，以增强家园联动的效果，促进幼儿身心健康发展。

结语

在家园联动下开展幼儿心理健康教育时，教师要结合每名幼儿的实际情况，与家长深入地沟通交流，共同确定有针对性的教育内容和方法，并通过鼓励幼儿表达自己的想法和情绪、开展合作学习等方式，开展个性化的心理健康教育，让幼儿学会正确表达自己的情绪和心理诉求，形成乐观向上、积极健康的心理状态。

（作者单位：

徐州市铜山区黄集镇黄东幼儿园）