农村幼儿园开展民族特色课程的方法

陆秀玉

农村是中国各民族文化交融的重要地区，农村幼儿园开展民族特色课程有着天然的优势，有助于保护和传承各民族文化，促进文化多样性的发展。同时，幼儿园是儿童接受教育的第一站，开展民族特色课程对儿童的成长与发展有着重要的作用。基于此，笔者探讨了农村幼儿园开展民族特色课程的方法，以供参考。

一、农村幼儿园开展民族特色课程的重要意义

农村幼儿园开展民族特色课程可以帮助幼儿了解和学习各个民族的文化，增强幼儿对民族文化的认同感和自豪感，有助于保护和传承各民族文化。同时，开展民族特色课程，可以将传统文化与现代教育相结合，创新教育方式和方法，激发幼儿的学习兴趣。此外，农村幼儿园开展民族特色课程可以让幼儿在接受教育的同时，提高对民族文化的理解和认知水平，有助于丰富幼儿的认知经验，促进幼儿的全面发展。

二、农村幼儿园开展民族特色课程的原则

（一）开放性原则

开放性原则是农村幼儿园开展民族特色课程时应遵循的一个重要原则，具体包括自主性、多元性、灵活性和互动性。

自主性意味着教师应尊重幼儿的主体地位，根据幼儿的意愿和学习需求开展民族特色课程，允许幼儿自主选择学习内容，自由表达想法，促使幼儿积极参与课堂活动。多元性意味着教师应根据不同民族的特色文化、不同的学科领域和不同的教学方法开展这一课程，以帮助幼儿获得更多的知识和经验，进而提高其综合素质。灵活性意味着教师应随着幼儿学习需求和兴趣爱好的不断变化，灵活调整这一课程的教学内容和方法，充分开发和利用教学资源，以符合不同幼儿的发展水平和特点，从而增强课程的教学效果。互动性意味着教师在开展这一课程时应注重幼儿之间的互动和合作，鼓励幼儿之间相互学习，积极交流与沟通，以增强幼儿的学习效果。

（二）针对性原则

针对性原则是指教师在开展民族特色课程时应考虑到幼儿的个体差异和学习需求，根据不同幼儿的特点，制订有针对性的教学计划和教学方案。具体来说，教师应做到以下几点。

第一，根据幼儿的发展水平和特点，制订有针对性的教学计划。不同幼儿的身心发展水平和特点各不相同，在开展民族特色课程时，教师要针对不同幼儿的实际情况，确定不同的教学目标和教学内容，以确保教学活动符合幼儿的学习需求，从而增强幼儿的学习效果。

第二，注重幼儿的学习主动性和积极性。教师应充分考虑不同幼儿的兴趣和需求，采用多种方式调动幼儿的学习主动性和积极性，促使幼儿主动参与学习，并在学习过程中积极思考、探索和实践，从而保证课程的教学效果。

第三，针对不同幼儿选择不同的教学策略。教师应根据不同幼儿在认知、情感、语言、动手能力等方面的差异，采用不同的教学策略，以最大程度地促进幼儿的学习和发展。

第四，实施过程性评价。教师应注重对幼儿学习过程的评价和反饋，了解幼儿在学习过程中遇到的各种问题，并根据每名幼儿的实际情况给予指导，以帮助幼儿实现全面发展。

（三）民族性原则

民族性原则是指教师在开展民族特色课程时应注重民族文化的传承和弘扬。具体而言，教师应在课程设计和教学实践中融入民族文化元素，如歌舞、习俗、节日等，让幼儿了解和感受民族文化的底蕴，以培养幼儿的民族认同感。教师还应尊重并了解各个民族的风俗习惯和文化特点，鼓励幼儿在学习和交流中接触各个民族的文化，从而加深幼儿对文化多样性的认识和理解，增强幼儿的文化认同感。

三、农村幼儿园开展民族特色课程的策略

（一）制定合理的教学目标

教学目标指导教学行为，科学合理的教学目标能提高教学活动的质量，促进幼儿的成长与发展。在制定民族特色课程的教学目标时，教师应注意以下几点。

第一，以幼儿为中心。教师应根据幼儿的年龄、兴趣、认知水平和个性特点等制定教学目标，让幼儿在学习中感受到自己的主体地位，以激发他们的学习兴趣，促使幼儿积极主动地参与课程学习。

第二，注重民族文化的传承和发展。教师应加深幼儿对民族文化的认识和理解，让幼儿在学习中感受民族文化的魅力，以激发他们对民族文化的热爱和自豪感。

第三，注重幼儿综合素质的提高。教师应在关注幼儿对知识和技能的掌握情况的同时，注重幼儿情感、态度和价值观等方面的培养，帮助幼儿形成健康、积极、阳光的生活态度。

第四，注重幼儿的个性发展。教师应理解并充分尊重幼儿的个体差异，让幼儿自主选择学习内容，并给予其充足的自由发挥空间，以培养他们的创造性思维和想象力，促进幼儿的个性化发展。

（二）融入合适的游戏活动

游戏是幼儿最感兴趣的活动方式，在民族特色课程中融入合适的游戏活动，可以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地了解、体验和感受民族文化。值得注意的是，在民族特色课程中融入游戏活动时，教师应注意以下几点。

第一，结合民族特色选择或设计游戏活动。教师应根据不同民族的文化、传统习俗和民间故事等，选择或设计合适的游戏，重点体现民族文化的特色和魅力，以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏活动中更深入地了解民族文化。

第二，确保游戏活动具有一定的难度和挑战性。教师应根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣爱好等，选择难度适当且具有一定挑战性的游戏活动，以免游戏太过简单使得幼儿失去兴趣或太难使得幼儿产生挫败感，进而影响教学效果。

第三，注重游戏的多样性。教师应尽可能地设计多样化的游戏活动，让幼儿在游戏活动中充分发挥自己的创造力和想象力，以提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

第四，注重幼儿价值观的培养。在选择或设计游戏时，教师应尽可能地融入民族文化中的情感元素和正确的价值观，以帮助幼儿形成健康积极的生活态度，增强幼儿对民族文化的认同感和自豪感。

（三）提升教师的专业素养

教师是幼儿园课程的主要实施者，其专业素质和能力对民族特色课程的开展起着关键性的作用。因此，教师应加强相关理论知识的学习，多借鉴其他教师的教学经验，学习高效的教学方法，努力提高自身的专业水平。教师可以结合自身的实际情况，积极参加相关的培训，深入学习教育理念、教学方法、游戏设计、评价体系等方面的内容，明确民族特色课程的教育目标、内容和方法等。教师还可以学习有关民族习俗、传统技艺、民族音乐、民族舞蹈等方面的知识，并学习如何将这些知识融入课程实践活动。

此外，教师可以多参与集体备课，通过与其他教师的交流、合作，学习优秀的教学方法，共同探讨民族特色课程的教学策略，从而提高自身的教育教学能力和实践操作水平，增强自身的自信心，提高自身的教学热情。

（四）注重与家长的沟通

家长是幼儿园重要的合作伙伴，在开展民族特色课程的过程中，教师应积极与家长沟通、协作，为幼儿提供更加全面、丰富的学习体验，以加深幼儿对民族文化的认识和理解。教师可以创建家长微信群，定期发布与民族文化有关的信息，也可以邀请家长参加幼儿园的相关活动，让家长了解民族特色课程的课堂教学、活动设计等，促使他们成为幼儿教育的参与者和推动者。教师还可以定期举办一些亲子活动和文化体验活动，如亲子手工制作、民族文化展览等，让家长与幼儿一起体验、感受民族文化。

此外，教师可以定期召开家长会，向家长介绍幼儿的学习情况，提出幼儿在学习过程中存在的问题，并听取家长的意见和建议，共同解决问题，以更好地开展民族特色课程，加深幼儿对民族文化的认识和理解，同时加强家园合作，形成共同推动幼儿教育发展的良好局面。

（五）构建科学的评价体系

评价体系是影响课程质量的重要因素之一，在开展民族特色课程的过程中，教师应构建科学的评价体系，以推动民族特色课程的高质量发展。具体而言，教师应尊重不同民族文化的差异，结合民族文化元素，构建科学的评价体系，并明确各项评价指标，以客观反映幼儿在民族特色课程中的表现和进步。此外，教师应采用多元化的评价方法，如观察记录法、情景模拟法、综合评价法等，并针对不同民族文化的特点，选择合适的评价方法对幼儿进行全方位评价，以保证评价的科学性和客观性。

结语

农村幼儿园开展民族特色课程对民族文化的传承和发展具有重要意义。在开展民族特色课程时，教师应遵循开放性、针对性和民族性原则，并基于这些原则制定民族特色课程的教学目标，科学开展教学活动，以促进民族文化的传承与发展，提高幼儿对民族文化的认知，为幼儿的全面发展助力。

（作者单位：龙里县岱林幼儿园）