音乐合唱社团活动对高中音乐鉴赏教学的影响分析

李大银

摘 要：随着我国教育理念的革新，高中教学内容日益丰富，需要强化学生的自主思考能力，使其德、智、体、美、劳全面发展，为我国培养综合类人才。对此，高中学校应该革新教学理念及音乐教学目标，让学生在聆听音乐、感受音乐、分析音乐、学习音乐的过程中了解音乐中蕴含的魅力，提升自己的审美认知，感受音乐中蕴含的丰富情感，使得自己的内心世界更加充盈。文章在分析高中音乐教学现状的基础上，对培养高中生鉴赏能力提出了具体策略。

关键词：音乐合唱；高中音乐；鉴赏教学

音乐艺术作为人类文化的重要组成部分，对提高学生艺术素质起着重要作用。作为一名教师，在高中音乐教学中，不仅要注重提高学生的音乐专业素质，更要注重音乐学科德育功能的发挥。新课程标准强调了民族团结和社会主义核心价值观教育在高中音乐教学中的作用，并明确指出“充分利用校本课程资源，合理开发课程资源”。《摘菜调》是我国传统民歌中的优秀代表作品之一，在高中学习过程中了解这首歌，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观和培养其爱国情怀[1]。

一、高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的意义

新课程背景下，高中音乐教学，不是简单地听音乐和放歌曲，而是涉及音乐的各个方面，包括音乐史、各个地区的音乐种类及特点、代表的音乐家以及著名作品，其涵盖面十分广泛。鉴赏音乐不仅要欣赏音乐的韵律，也要辨别音乐的种类，识别音乐中的情感和人生感悟，实现音乐鉴赏教学的价值，培养学生审美能力。学生在传统的音乐课堂学习中，学习也呈现出明显的浅层性，难以真正触及音乐核心和内涵。在这一背景下，培养和发展学生的音乐鉴赏能力，可促使学生在鉴赏的过程中，逐渐走进音乐的内部，了解其产生的背景知识，以及其中蕴含的文化、情感等，激活学生的想象力，感受音乐的旋律、和声、复调、节奏等内容美，从音乐鉴赏中体会音乐悦耳的和声、优美的旋律，给学生美的体验和感受，沉浸在音乐之中，真正达到音乐的内核[2]。另外，有助于实现学生的全面发展。针对高中阶段的学生来说，承受着繁重的学习压力，如果长时间无法得到释放，就会在繁重的压力下，制约其身心健康发展。音乐鉴赏过程也是学生感受音乐内涵、体验音乐美好的过程，在鉴赏中与音乐进行对话，形成强烈的情感共鸣，舒缓学生的学习压力，鼓舞学生的学习信心。同时，培养学生音乐鉴赏能力也有助于形成良好的道德素养，音乐能够给人愉悦的感受，潜移默化地感染学生，融入正确的价值观念，培养学生高尚的精神品质，净化学生的心灵，帮助学生达到崇高的思想境界。如此，不仅放松了学生的身心，也在音乐鉴赏的过程中，陶冶了情操，发展了审美素养等，在很大程度上推动了学生的全面发展。

二、高中音乐鉴赏课开展合唱活动的现状

高中生毕竟是参与合唱活动的主体，音乐教师在其中发挥的不过是引导性的作用，能否取得理想中的训练成果，还是要看高中生对合唱活动是否有足够认可，是否认同合唱活动的教育价值，因此从高中生的这一角度来开展合唱的调查，效果是最直观的。（如表1）

从上表中可以看出，高中生还是比较关注合唱活动的，也比较认可合唱活动。当然这是因为高中生希望自己的学习生活更加丰富一些，如今高中生处于比较优越的生活状态中，所以对艺术方面的享受也是有一定需求的[3]。对于听一些合唱的歌曲，高中生普遍有兴趣，但若是主动购买一些合唱的作品，这方面的比例并不是很高。另外，就是一些高中生之所以对合唱活动的开展并不关心，对合唱活动也不够满意，主要是因为在高三阶段，高中生的主要精力都放在学习上，对于高中生来说每一秒都是宝贵的，这种状态下往往没有足够的精力和时间投入合唱活動中，因此选择不同意的高中生，多数是高三学生，毕竟不同年纪有着不同的学习目标，高中生的学习任务也是不同的。

三、《摘菜调》对高中音乐民歌欣赏的影响

（一）民族精神的传承

《摘菜调》是一首民歌，其旋律优美，朗朗上口。歌曲中，表现了淳朴的劳动人民对大自然的热爱，对美好生活的向往。歌曲中展现了勤劳、朴素、善良、宽厚、仁爱、乐观等民族精神。这些精神在当下社会也有所体现，比如，人们对自然的保护意识、对生命的尊重等。《摘菜调》的歌词为：“我们生长在农村啊，天天面朝黄土背朝天”“啊……我们多么喜欢美丽的大自然呀！可是有一天呀，它被人类破坏了”“哎……现在她回来了……她把大地打扮得多么美丽呀！可是她再也不能为自己所爱而工作了”。这些歌词都表达了人们热爱大自然、珍惜生命的情感。在教育中融入音乐教学可以帮助学生更加深刻地认识到美与丑、善与恶之间存在着辩证统一关系。例如，在进行《摘菜调》这首歌教学时，教师可以引导学生分析歌曲中表现出来的人与自然和谐统一、生命意识与生态意识相结合，以及尊重自然保护环境等优秀民族精神。通过学习让学生深刻认识到生命意识和生态意识是人类生存发展不可或缺的理念和内容，有必要传承下去[4]。

（二）情感教育

在欣赏《摘菜调》的同时，需要学生运用已有的知识去领悟其中的情感。从歌曲中可以体会到，中国劳动人民在劳动之余，为了放松身心，才会对大自然进行一番欣赏。大自然中的景色给人带来清新愉悦的感觉，同时也会带给人们无限的遐想和浪漫感受。从歌词中也可以看到，人们对于大自然的热爱之情是溢于言表、无法取代的。最后一句“采到山里面去吃”不仅展现了劳动人民丰富而美好的生活体验，更能展现出劳动人民淳朴善良、勤劳朴实、乐观向上且不失幽默风趣的精神面貌。中国自古以来就有“礼仪之邦”之称，中华民族悠久而深厚的历史文化是中国人民代代相传、一脉相承至今的珍贵财富。我国地域辽阔、历史悠久，拥有众多灿烂辉煌的文化遗产。这些遗产是中华文明发展历程中的智慧结晶。《摘菜调》就是我国劳动人民在劳动之余对生活情感与大自然的真实写照，展现出我国劳动人民内心深处最朴实最纯真的情感和向往美好生活之情，以及对大自然美好风光的喜爱与向往之情[5]。通过学习《摘菜调》这首民歌，学生可以更好地了解中华民族文化内涵，树立民族自信心和自豪感。通过歌曲学习可以使学生更好地传承中华民族传统美德与文化。

（三）审美教育

音乐是听觉艺术，通过听觉审美感受和体验音乐，可以获得精神上的满足和愉悦。高中阶段是人生中一个重要阶段，在这一阶段中，学生可以通过学习音乐获得更多的知识，提高综合素质和艺术修养。音乐教师应引导学生认识并掌握基本的审美知识，引导学生树立正确的审美观，激发学生学习音乐的兴趣。《摘菜调》作为中国民歌代表之一，其曲调风格独特并易于传唱。通过对歌词内容及背景的理解，能够更好地感受到民歌所蕴含的深厚文化内涵和民族精神。《摘菜调》歌词大意为：摘下新鲜蔬菜去换酒吃（太黄太辣）、不想再摘了（不好摘不好吃）等表达出农民在生活中的艰辛以及对美好生活的向往之情。通过欣赏《摘菜调》，能够使学生获得丰富的审美感受，对优秀民族文化产生向往之情和热爱之情。教学过程中不仅能够使学生掌握歌曲所表达的思想内容与情感特点，更能激发他们学习音乐的兴趣。

（四）文化熏陶

中国文化源远流长，中华民族精神在发展过程中积淀下来，成为优秀的民族文化。优秀的民族文化是中华民族精神的载体，是中国人民宝贵的精神财富，是维系中华文明发展的重要纽带，更是中华民族发展不可或缺的力量。《摘菜调》作为一首中国民歌，有着独特的地方色彩和民族特色。通过学习这首歌不仅可以使学生对这首歌曲有更深入的了解，还能激发学生学习中华传统文化，提升学生的文化底蕴和艺术修养。《摘菜调》作为一首民歌，其歌词通俗易懂、朗朗上口，形象生动地将一个人摘菜时所见所感表达出来，具有鲜明地方特色。《摘菜调》也是一首劳动歌曲，在劳动中人们不仅能获得丰富的生活体验，更能体会到中华民族勤劳勇敢、吃苦耐劳等传统美德。

四、高中音乐鉴赏课教学效果的提升策略

（一）加强对音乐鉴赏课的重视

1.提高家长的重视程度

很多家长对音乐科目的了解较少、重视程度较低，认为学生在学习过程中只需要学习好必考科目即可。当学生在音乐鉴赏课中花费较多的时间时，部分家长就会认为学生不认真学习。不注重学生音乐素养及审美情趣的这种观点需要得到纠正。家长如果不够重视音乐鉴赏课，就会对学生的思想观念产生消极影响。因此，要想从根本上保证音乐鉴赏活动的有序开展，教师就需要利用多种渠道，积极宣传音乐教育，让更多家长能够了解和重视音乐教育，认识到音乐鉴赏课对学生所产生的积极影响。

例如，在每学期正式开展教学前，教师可利用微信、QQ等与家长取得联系，了解学生在家里的表现，并适当地宣传音乐鉴赏课教学。教师可利用微信公众号定期推送一些与音乐鉴赏课教学相关的文章，让家长能够正确认识和了解音乐鉴赏课[6]。此外，学校还可定期开展音乐鉴赏会，邀请家长参与其中，使家长能够借此了解音乐鉴赏教学和学校教學的情况。

2.提高教师的重视程度

教师所选择使用的教学方法，不仅会影响到学生的学习兴趣，还会影响到课堂教学效果。从当前音乐鉴赏课教学情况来看，仍旧有部分教师沿用常规的教学方法，不够重视氛围的营造，未能根据学生的学习兴趣、音乐基础等开展教学活动，仅是单纯按照教材内容进行教学。这就导致部分学生不愿意学习音乐知识，认为这些知识过于深奥和陌生，无法有效理解和掌握这些知识。在音乐课堂中，部分教师未能带给学生良好的音乐审美体验，未能将理论知识与实践活动融合起来，整个课堂氛围显得十分乏味和单调。学生若缺乏较强的学习欲望、处于被动学习的状态，就无法主动去接受和学习新的知识[7]。因此，教师必须要在第一时间更新自己的教学理念，正确认识到音乐鉴赏课的重要性，综合考虑多方面因素选择教学方法，保证音乐鉴赏活动的稳定有序开展。

（二）以歌曲的表演形式，调节学生学习心理

歌曲《十送红军》是一首革命歌曲，它是由聂耳作词、李叔同作曲的。该歌曲在抗日战争期间由张寒晖将其改编为管弦乐曲，成为抗战歌曲的代表之一。我们在合唱《十送红军》的过程中，既能体会到革命队伍中那种不畏艰险、团结一致、奋勇向前的革命精神和必胜信念，同时也可以让我们对我国红军的历史有一个更好的了解。在演唱过程中，合唱团成员能够清晰地感受到《十送红军》里包含着对中国红军战士无私的爱和革命胜利后的喜悦心情。《十送红军》表达了中国红军战士对党、对祖国的热爱之情。旋律亲切、活泼，朗朗上口，很容易传唱。成为高中音乐鉴赏课《中外音乐史》中红色革命歌曲代表之一[8]。

音乐表演是指在舞台上通过声、光、电等手段，用各种艺术形式来表达歌曲主题内容的艺术活动。音乐表演形式多种多样，可以是独唱，也可以是齐唱；可以是合唱，也可以单独表演。演唱者可根据歌曲的内容和情感而决定演唱方式。在歌唱过程中，演唱者不仅要有饱满的热情、真挚的情感、清晰的表达能力，还要有充沛的艺术表现力来表达歌曲中的意境与情感。在表演中要把握好音乐节奏、表情力度等要素。舞台上演唱的时候不能一味追求情绪上和技巧上的高难，否则会显得累赘，失去了应有的效果。要把握好歌曲整体风格与意境，抓住作品中最具特色之处，进行演唱方式及技巧上不同层次方面展现出该作品独有的魅力和感染力。《十送红军》这首歌曲可以说是经典中之经典、红歌里之经典。不论是在演唱方式以及技巧上都非常有特色，大家在欣赏和学习之后也会从中汲取到更多歌曲中所包含的情感与内涵。合唱《十送红军》通过合唱团成员对历史战役以及战争场景等方面进行学习和了解之后，能够更深层次地体会到当时人民群众对中国红军战士无私的爱与奉献精神，以及那种顽强拼搏、勇往直前、永不放弃、团结一致、勇于作战的精神品质。让更多人去了解历史和革命英雄故事，从历史和革命英雄故事中汲取到更多精神力量。

（三）重视视唱练耳训练

对合唱作品进行排练时有几项问题是最影响进度的，分别是识谱、音准以及内心听觉。在识谱的问题上，由于高中生的音乐基础不同，所以识谱的能力是参差不齐的。音准问题是最严重的，往往分声部已经是经过了反复不断的训练，甚至已经非常熟练，但是在真正合成的时候，还是会出现音准的问题。好的音准以及节奏是保证合唱效果的重要因素，也是最基本的要求，因为即便是其他方面再突出，音准未能达到标准，也谈不上成功合唱，在一个合唱团队中，只要有个别人的音准不过关，整个团队的演唱就会受到冲击，整体的效果就会差很多[9]。因此要加强视唱练耳的训练，要告诉高中生学会倾听，对高中生的内在听觉进行培养。以往总是有人认为听觉是天生的素质，但其实这种观点是不准确的，听觉来自对外界音响的积累和感受，人的音乐天赋是不同的，但是经过后天的训练以及实践，也能形成极高的音乐素质。音准上也是如此，只要掌握音准的训练方法以及影响因素，经过科学刻苦的训练，就可以做到非常准确。在合唱活动中，内容可以适当结合时间的限制进行调整，但是视唱练耳却是不能缺少的训练项目，即便是课时非常紧张，也要保持十分钟的训练时间，这样长期训练还是会取得明显效果的。

例如，在合唱中，音准为横纵两个层面，分别是旋律音准以及和声音准。合唱活动对旋律音准非常重视，可以在训练前集体做一些合唱各类调式的音阶模唱，结合作品的最快排演，选择一些作品中音准难度大的部分，进行重点练习，如在自然音阶的训练中，可以采用等时值唱法进行训练，通过改变节奏进行练习，这样不仅可以巩固学生对音高的掌握，还可以激发学生对合唱活动的兴趣。

使用lu、lo作为伴奏，在训练期间，应该让和弦持续地停顿并加强，同时运用循环呼吸的技术，以便有效地控制自身的气息，并且确保逐步增强，避免出现任何中断，最终达到与所有高中学生协商一致的完美音色。在演奏时，我们必须注意观察并遵循老师的指示来调节学生的手部动作。老师应该仔细倾听学生的演奏，特别是在和声方面。通过这种训练方法，学生可以更加重视每一个音的重要性，并且对于提升音准训练也十分有益。如果遇到一些不够精确的音符，教师可以通过增加训练来帮助学生更好地识别并调整音准，从而使他们能够更好地演唱出来。通过这种方法，学生还可以根据音阶节奏来继续训练[10]。

（四）进行合唱作品鉴赏，体验合唱艺术魅力

在高中音乐课堂中，学生如果想要对合唱作品进行鉴赏，就需要让他们分别演唱不同的合唱曲目，根据曲目内容、演唱技巧、感情等多方面因素进行分析和比较，从而来判断他们各自的演唱风格和艺术特点。如，当学生在演唱《摘菜调》这首合唱曲目时，教师就可以引导学生从三个方面进行鉴赏：首先是歌曲内容方面，在歌词内容上可以让学生明确歌曲的主题内容，理解歌曲的大致含义；其次是演唱者在演唱技巧方面，可以让学生通过聆听合唱作品来体会演唱者不同的演唱方式；最后是情感表达方面。即通过合唱作品鉴赏后所带来的情感体验，如，对于一些爱唱歌的同学来说，可以让他们更加清楚地了解自己对歌唱的理解和感受。因此通过合唱作品鉴赏可以使学生深入了解并理解音乐中所包含的丰富情感内容，并能够从多方面认识和感受到其艺术魅力。而在合唱作品鉴赏中应注意引导他们注意合唱作品的艺术特点和风格及演绎技巧等，这样就能使学生在音乐欣赏过程中更好地体验到合唱所带给他们的情感冲击和艺术魅力。

结束语

综上所述，音乐是人类创造的一种精神产品，是文化艺术中重要的组成部分。作为一门综合艺术，它具有高度的思想、文化和艺术价值，更重要的是它能够感染人、激励人，对培养人们高尚的道德情操、健康向上的审美情趣和心理素质起着重要作用。高中音乐鉴赏课是普通高中课程标准实验教科书必修模块中增加的一个模块。在音乐鉴赏课中，教师应加强爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱之情。通过历史人物和音乐作品来激发学生爱国热情，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生艰苦奋斗、积极进取、奋发向上和顾全大局的思想品质。

参考文献

[1]刘小鹏.由合唱团到课程班：高中学生合唱团的创新组织模式构建[J].中国音乐教育，2021（10）：34-38.

[2]支琴.信息技术在高中音乐合唱训练中的应用策略[J].文理导航，（中旬），2021（07）：97-98.

[3]郑潇婷.音乐核心素养下高效合唱课堂的构建[J].教育界，2021（37）：54-55.

[4]王妍.新课改下普通高中合唱教学的探究[J].世纪之星—交流版，2021（7）：65-66.

[5]陈彤.新课标下高中音乐歌唱模块教学模式分析[J].当代家庭教育，2021（10）：113-114.

[6]卢军.探究合唱艺术在音乐教育中的審美[J].大观（论坛），2021（9）：40-41.

[7]王前.民族的精神：黄河大合唱赏析[J].参花：上半月，2021（6）：70-71.

[8]庄萍宜.探究高中音乐合唱教学中学生歌唱技巧的训练[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2021（7）：2.

[9]李欣欣.高中音乐合唱教学的四种策略探析[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2021（5）：1.

[10]孙洋.高中音乐鉴赏教学的有效教学策略探究[J].新智慧，2022（16）：3.