新高考背景下高中政治高效课堂的构建研究

高菊芳

摘 要：在新高考背景之下，高中政治这一学科的课堂教学模式以及目标都发生了全新的改变。在此过程之中不仅改变了之前只注重学生考试分数，而忽略学生综合能力培养的课堂教学模式，而且还突出了学生在课堂教学中的主体地位，促进学生获得全面的发展。但是就目前的教学情况来看，在高中政治这一学科的教学过程中，仍然存在相对较多的问题，影响到课堂教学质量及效率的提升，这便需要教师及时完成教学观念的转变，真正做到适应新高考的要求，实现教书育人的课堂教学目的，构建高效政治课堂。本文从创设生活教学情境、鼓励学生合作学习、认真研读课程标准、采取议题教学模式，以及完善课堂评价制度这五个方面入手，阐述了新高考背景下高中政治高效课堂构建的具体

策略。

关键词：高中政治教学；新高考；高效课堂；构建策略

在高中政治这一学科的教学过程中，教材中所涉及的知识具有相对较强的理论性，并且对于学生而言，具有相对较强的抽象性，因此，将无法真正吸引学生学习的注意力。随着新高考制度的改革，為高中政治这一学科的教学提出了全新的要求，在教学的过程中，教师不仅要落实立德树人的根本任务，除此之外，更应该注重学生在课堂上灵活应用知识进行问题分析及解决的能力。而要想实现这一课堂教学的目的，那么则需要教师完成教学观念的转变，只有真正地做到以核心素养的培养为导向，才能够帮助学生获得全面的发展。那么，在这一背景下，怎样才能够真正实现高效课堂的构建呢？

一、创设生活教学情境，激发学生学习兴趣

基于新高考背景下，在高中阶段的教学过程中，选择政治这一学科的人数越来越少，其关键问题便在于这一学科的教学已逐渐脱离学生的实际生

活[1]。从而导致学生在学习过程中丧失了学习的兴趣。著名教育学家陶行知先生主张“生活即教育，社会即生活”的课堂教学理念，也就是说，在课堂教学的过程中，教师应该有意识引入生活素材，来为学生设计并开展相关的教学活动，通过为学生创设生活化的教学情境，帮助学生真正认识到实际生活与教材内容之间所存在的关联，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地完成知识的理解及掌握。

例如：教师在讲解《文化传承与文化创新》这一课时的内容时，在实际教学的过程中，为了帮助学生能够通过对实际生活环境来进行观察，进而真正体会到这些环境之中所具备的文化价值，并且能够在此基础上全面理解并掌握文化所具备的内涵，培养学生形成良好的文化竞争意识，进一步了解文化与经济和政治之间所存在的影响。教师首先可以尝试借助多媒体设备，来为学生呈现中国结的图片，并且能够在此基础上引导学生对中国的传统文化进行品味，借助这样的方式，将有助于为后续课堂教学的开展做良好的铺垫。在图片播放的过程中，能够真正地吸引学生学习的注意力，并促使学生积极主动地参与到知识的学习以及探究中。那么，接下来教师要做的便是带领学生去分析并探究，文化生活中所阐述的文化与日常生活中所讲解的文化之间所存在的区别。通过借助上述的方式来完成课堂教学的设计，不仅能够有效吸引学生学习的注意力，促使学生积极主动参与知识的学习中，还能够在此基础上，帮助学生进一步理解并掌握文化的表现形式，主要包含思想、理论以及信仰等一些静态的形式，除此之外，还涉及了一些动态的过程，例如：明白文化是一种精神的现象，还能够进一步体现在精神力量方面，以此来帮助学生获得全方位的提升。

二、鼓励学生合作学习，培养合作探究能力

在传统的教学过程之中，教师往往会采取“填鸭式”的课堂教学模式，但事实上，这样单一的教学模式，不仅会降低学生知识学习的质量及效率，除此之外，还无法调动学生学习的积极性及主动性，不利于学生的长远发展[2]。所以说，这便需要教师在教学的过程中，能够改善这一教学的方法，将合作学习与课堂教学的目标进行充分结合，通过鼓励学生积极主动参与合作学习的过程中，让学生通过合作，了解知识，分析知识，思考知识，进而培养学生形成良好的合作探究意识以及能力，为学生适应新高考的要求奠定良好的基础。

例如：在讲解“我国的个人收入分配与社会保障”这一课时的内容时，首先，教师要依据班级中学生不同学习能力、性格特点以及综合能力等方面，将学生划分为不同的学习小组，在此基础上为学生提出相关的问题，并且要求学生以小组的形式积极分析并探讨问题的答案。例如：大家知道为何公有制经济要实行按劳分配吗？在实际生活中，大家是否曾见过价格变动的现象？对其价格产生影响的主要因素包含什么？在提出问题之后，教师便可以引导学生以小组为单位来对上述的问题展开深层次的分析及探究，学生通过讨论进行思维上的碰撞，进而实现思想的交换，提升学生的思维能力。同时，在此过程中学生就能对公有制经济和按劳分配两个相关概念有更加深刻的了解，明确价格在日常生活中的变化及影响，从而有效提升学生对《我国的个人收入分配与社会保障》这一课时相关内容的理解，提升学生的政治素养。通过借助这样的方式来引导学生展开知识的学习，将有助于为学生营造轻松民主的课堂教学环境，在这样的环境中，学生能够更加积极主动表达自己的观点及想法，除此之外，更有助于学生真正理解并掌握相关的理论知识，进而真正地实现合作探究能力的培养，促进学生获得全面的提升。

三、认真研读课程标准，实现高效课前备课

新高考对于学科的核心素养以及课堂教学的目标等一些内容提出了全新的规定。这就需要教师在高中政治这一学科的教学过程中，认真分析并研读新高考的评价体系以及政治这一学科的课程标准，并且能够以这些内容作为教学的依据，来进一步确定课堂教学的目标[3]。除此之外，更需要教师在此基础上，结合学生在课堂教学中的具体学习状态，进而完成课堂教学设计的优化，实现高效的备课，当然，这也是促进课堂教学质量及效率得到有效提升的关键。

例如：教师在讲解《判断与价值选择》这一课时的内容时，基于新课程改革背景下，针对这一课时的内容提出了具体的要求以及标准，也就是说，在教学的过程中，需要重点引导学生去分析并探寻实现人生价值的具体条件以及途径，所以说，教师在教学的过程之中，便可以针对这一课程的标准要求，将课堂教学的目标设计如下。首先，需要引导学生进行相关资料的查询以及搜集，进而充分了解并掌握袁隆平院士的故事，在此基础之上培养学生形成良好的归纳及总结能力。除此之外，在教学的过程中，还需要学生能够真正地说出劳动是人类最为基本的一种实践活动，更是人类存在的主要方式。在此过程中，将有助于学生进一步明确认同劳动以及奉献是实现人生价值的必由之路，更是拥有幸福人生的主要途径，当然，在此过程中，还有助于培养学生形成良好的真正认同意识。其次，教师需要引导学生结合袁隆平团队的事迹，并联系自己实际生活，进而科学理解并掌握怎样才能够在社会中创造价值，实现人生理想。除此之外，在此过程之中，更需要学生能够正确认识到客观条件对于实现人生价值所具备的主要意义，并且可以在实际生活中做到防止夸大或者忽视一些错误，能够树立起科学的精神，促使学生获得全面发展，为学生更好地适应社会提供一定的帮助。事实证明，在高中政治这一学科的教学过程中，教师需要积极主动地完成课堂教学理念的改革以及创新，为学生营造轻松愉快的课堂教学氛围，进而促使学生积极主动参与到其中，以此来实现课堂教学质量及效率的最大化，并培养学生形成良好的学习能力及综合素质，促进学生获得全面的发展。

四、采取议题教学模式，设计活动类型课程

议题式教学属于一种新型的课堂教学模式，这一教学模式要求教师在教学的过程中，能够与学生围绕不同的观点来进行进一步的分析及探讨。也就是说，在课堂教学的过程中，需要将课堂作为知识交流的共同体，通过借助这样的方式，不仅有助于进一步活跃学生的学习思维，还能够引导学生积极主动参与课堂教学的活动之中[4]。所以说，基于新高考背景下，在高中政治这一学科的教学过程中，教师应该积极主动应用议题教学模式，通过为学生设计并开展不同类型的活动课程，引导学生积极主动参与主动质疑及思考探究的过程中，将有助于培养学生形成良好的问题分析及解决能力，并真正实现核心素养培养的教学目的。

例如：教师在讲解《全民守法》这一课时的内容时，便可以为学生选择“全民守法，共建美好家园”这一议题，并且能够在此基础上为学生设计多个不同的议题活动。例如：第一个议题活动可以是，全民守法都包含哪些内涵？第二个议题可以是，如何有效推进全民守法？并在此基础上，要求学生结合自己知道的实际生活之中的一些网络欺凌的案件，将其改编成不同的情景剧。比如说，第一个场景如下：在教室之中，佳佳与小美发生了一点误会。第二个场景：小美利用网络去辱骂佳佳，并在公众号上发布了一些不实的消息，例如，佳佳人品非常差，在考试的时候经常作弊，交往了不同的异性朋友等。这些消息被迅速传播，佳佳很快便遭遇了人肉搜索以及人身攻击等一些问题，并逐渐患上了抑郁症。第三个场景：为了将这些公众号上所发布的文章删除，佳佳被迫向小美支付了2000元。在为学生呈现出上述的这三个情境之后，便可以为学生设计并开展相关的议题任务，并且鼓励学生以小组合作的形式来完成。例如：大家如何評价上述情境中小美所存在的行为？有哪位学生知道上述的场景之中都包含哪些违法的行为？请说明自己的依据。如果说大家是佳佳的话，会通过怎样的方式去维护自己的合法权益？上述情境中所包含的违法行为会形成怎样的危害？在实际生活之中，怎样才能够有效推进全民守法？教师为学生所提出的这些议题之间层层递进，也就是说，在此过程之中，分别引出了全民守法的表现、意义及内涵等一些概念，通过进行分析及探讨，进而获得如何守法的结论，提升学生的学习效果。对于高中阶段的学生来说，通过借助这一课堂教学的形式，引导学生展开积极的交流及互动，能够有效改善学生被动学习的状态，并促使学生在合作学习以及探究的过程中掌握丰富的理论知识，培养学生形成良好的学习能力以及核心素养，进而真正实现高效课堂构建的课堂教学目的。

五、完善课堂评价制度，关注学生持续发展

在高中阶段教学过程中，课堂教学评价是教师激励学生展开知识学习的重要方式，也就是说，科学合理的教学评价，将有助于进一步增强学生知识学习的信心，促使学生积极主动参与其中，以此来培养学生形成良好的学习能力及综合素质[5]。鉴于此，基于新高考背景下教师要想真正实现高效课堂的构建，那么，需要教师在高中政治这一学科的教学过程中，能够有意识地完善课堂教学的评价制度，并且能够真正做到用发展性的眼光来看待学生在学习过程中的具体行为。

例如：教师在讲解《人民当家作主》这一课时的内容时，便可以积极响应新高考改革所提出的一些要求，并采取形成性评价以及多维度评价的制度。在具体实施的过程之中，课堂教学的评价环节将不再是教师一言堂，而是能够逐渐形成一个不同层次以及不同角度的综合性评价过程。也就是说，在课堂教学评价的过程之中，评价的意见可以来自学生个人、其他学生以及教师等多个不同的主体，除此之外，学生的学习成绩也包含了不同的方面，例如：在课堂上的表现，平时的测试成绩以及期末的考试成绩等。事实证明，在高中政治这一学科的教学过程中，通过借助这一课堂教学的评价体系来对学生展开教学评价，将有助于进一步改善传统应试教育背景下一刀切的课堂教学评价问题。在此过程之中，将更加关注学生的个性化发展，并且能够看到学生在知识学习过程中所付出的一些努力，以及存在的问题，所以说，通过对学生展开这一综合性的评价，将更有助于帮助学生在学习的过程中，获得良好的学习体验，促进学生获得全面的发展，并真正实现高效课堂的构建。因此，教师在实际教学过程中，要结合学生的实际情况与教学要求对评价进行优化，真正确保学生通过评价及时了解自身的学习效果，针对性地查缺补漏，为学生的长远发展奠定良好的基础。

结束语

总而言之，基于新高考背景下，高考中对科目的设置、考试的形式以及录取的方式等一些方面都进行了针对性改革，并且更加注重公平性及公正性。在高中政治这一学科的教学过程中，怎样才能适应新高考的改革趋势，并在此基础上促进学生获得全面的发展，是教师教学过程中需要重点思考及探究的问题。作为一名称职的教师，在政治这一学科的教学过程中，需要认真分析高考的改革形势，并顺应新高考的改革潮流，通过落实上述的课堂教学策略，以此来实现高效课堂的构建。

参考文献

[1]李华.核心素养下高中政治高效课堂的构建探究[J].读写算，2019（36）：134.

[2]胡根发.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略研究[J].新课程（中学），2019（11）：174.

[3]马源.新时期高中政治高效课堂教学的构建[J].新课程教学（电子版），2019（20）：85.

[4]王国庆.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略分析[J].新课程（下），2019（10）：231.

[5]谢佳萍.新课程视域下高中政治高效课堂的构建[J].教学管理与教育研究，2019，4（19）：62-63.