重庆交通职业学院产教深度融合“12171”模式构建与实践

和光

深化产教融合是推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，是新形势下全面提高技术技能人才培养质量、推动职业教育高质量、类型化发展的必由之路。针对职业教育产教融合存在的“两张皮”问题，尤其是职业教育技术技能人才培养与技术链、岗位链脱节的问题，重庆交通职业学院以学生获益为根本出发点和落脚点，围绕产教融合这一主线，充分发挥学校和企业两大主体作用，建设了1个校企产业园和7个技术创新中心，在破解产教深度融合育人瓶颈问题的同时，走出一条特色发展之路，形成具有推广价值的产教深度融合“12171”模式。

第一，围绕一个主线。学校始终坚持以深化产教融合为主线，以“办真正职业教育”为宗旨，从建筑学中的房屋设计汲取灵感，创造性探索构建了“三室两厅”实践模式。学校将不同功能的企业办公室（管理功能）、学生教室（载体功能）、技术创新工作室（技术研发创新功能）“三室”与不同功能的生产大厅（创收增值功能）、實训大厅（实习实训功能）“两厅”有效组合在一起，形成了一套功能齐全且富有结构美、布局美的“房屋”，以充分发挥“房屋”在产教“真”融合育人中的功能。

第二，充分发挥两大主体作用。本着校企双方各取所需、风险共担、利益共享的理念，通过“契约化”组合模式使企业成为产教融合实践的利益相关方，从而真正形成校企“命运共同体”。学校充分发挥“三室两厅”功能，在“教、培、学、训、研、产”领域推进互融，使校企之间、产教之间、工学之间有机融合，在相互渗透中呈现你中有我、我中有你、相辅相成、相得益彰的状态，最终形成校企“共生型”合作关系，在人才培养、队伍打造、基地建设、技术研发等方面实现互利共赢。

第三，建设1个产业园区。学校充分发挥民办院校机制优势，借鉴和创新传统校企产业园做法，在政府指导下，通过建立行业牵线、学校主导、企业主角的多元合作机制，吸引数十家企业以独资、引资、参股等混合所有制的形式入驻学校建设的产业园区，最终形成“厂中校、校中厂”的格局。

第四，打造7个技术创新中心。依托专业群，紧密对接当今科技发展新趋势、地方支柱产业发展需要、企业技术研发和产品升级需求，先后成立智能网联新能源汽车技术创新中心、无人机技术创新中心、智慧物流技术创新中心、凿岩技术创新中心、元宇宙技术开发应用中心、智慧建造技术创新中心、AHK双元制人才孵化中心，全面将技术开发与创新融入产业、行业企业、学生培养以及教师成长之中。

第五，坚持以学生为中心。学校始终将学生发展作为产教融合工作的出发点和落脚点，将学生是否获益以及获益程度如何作为判断产教融合工作成效的基本标准。十余年来，学校秉持贴近学生、关爱学生、服务学生的理念，始终围绕学生获益深化产教融合，使培养的学生具备从事某项职业和实现自我成长所需的专业知识、专业技能、职业素养等，最终实现让每个人都有人生出彩的机会。

（案例来源：重庆交通职业学院）