近二十年我国大学生就业能力问题研究的回顾和展望

吴丽萍 叶淑慧 万彬荣

［摘           要］  利用CiteSpace软件，以CNKI数据库中2002—2022年的956篇大学生就业能力的相关核心期刊文献为研究对象，对大学生就业能力研究现状及趋势进行分析。近二十年来，我国高校毕业生就业能力研究经历了初始、快速发展和衰退三个时期，主要是以定量为主，对质性的探讨还不够全面，缺乏学科的交流，新时代大学生就业能力的研究需要加强学科之间的联系，深化大学生就业能力的研究，提高学生的参与度。

［关    键   词］  大学生；就业能力；CiteSpace

［中图分类号］  G645                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2023）16-0145-04

一、引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央不忘初心、砥砺奋进，带领全国各族人民在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征途上，夺取了一个又一个新的伟大胜利。“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。”高校毕业生是国家宝贵的财富，解决好毕业生就业问题是当前重中之重。[1]在如今我国劳动力市场的新形势下，如何做好高校毕业生的就业、创业培训，提升高校毕业生的整体素质，提高其在人才市场中的竞争力，实现更好的、更全面的工作是本研究关注的重点。

据统计，2022年我國有1076万高校毕业生走向就业岗位，比2021年增加50万。然而，面对当前复杂的就业形势，这些毕业生在就业的过程中会面临很多的机遇和挑战。在这种情况下，对大学生的就业能力进行调查，可以为大学生的就业工作提出一些建议和意见，从而提高其在求职中的竞争力。[2]

20世纪80年代，学术界的精英们普遍认为，个人所具备的就业能力指的是获得初始就业、维持就业、重新选择和获得新工作的过程。[3]国内对就业能力的研究主要集中在就业能力的含义和提高就业能力的政策等方面，对就业能力的理论模型和影响机制的研究较少。为了客观地反映国内学者对大学生就业能力的研究进展[4]，本文借助CiteSpace软件，对中国知网2002—2022年有关的国内文献资料进行直观的分析，进而理解当前高校毕业生的就业状况以及研究热点，为这一领域的研究和学术实践提供更好的参考。

二、研究来源和方法

（一）数据来源

中国知网（CNKI）是目前我国最全面的期刊数据库，收录了全国最多的期刊，因此，本文研究资料均从该数据库获取。本文依据SCI、北大核心、CSSCD和CSCD四种主要的学术资源，对高校毕业生就业能力的发展进行综合评价[5]，通过高级检索关键词“大学生就业能力”和“大学生创业能力”，设定2002—2022年为时间检索范围，共检索到1007篇学生期刊论文，检索时间为2022年5月6日。为了保证数据的可靠性和正确性，本文对相关性不强的文本手工过滤，对956份核心文献进行了分析。

（二）研究方法

本研究运用CiteSpace（5.7.R2，64bits版本）和Ｅxcel从关键词、作者、发文机构等方面对相关文献进行计量分析，进而总结出大学生就业能力的研究现状。

三、研究结果与分析

（一）年份分布

本文对选取的956篇核心文献的年度分布分析如文末图1所示。我国大学生就业能力研究核心期刊的发文量呈现先上升后下降的趋势，而且整体核心发文量相对较少。2002年至2008年期间发表的论文数量相对较少，而且数量变化不大，7年内发表论文数量最高的只有29篇。2008年至2016年期间，论文数量一直呈现波动性上升趋势，2016年是近20年中国大学生就业能力研究频率最高的一年。然而，从2016年到2022年，在主要刊物上的文章数量急速下降，高校的科研工作重心转向了高校毕业生就业，对高校毕业生的就业能力的探讨相对较少。

（二）核心作者和研究机构

本研究列出了合作网络中排名在前20的作者，从发文统计量上看（见表1），程玮和乔志宏都发表了３篇以上的研究论文。统计显示，有20位研究人员在主要期刊上发表了２篇以上的文章，共计39篇，占全部文章的4.08%，说明大学生就业能力研究领域的作者集中度高，主要作者的贡献大。然而，作者之间的合作却很少，使得该领域发展缓慢。

本研究列出了发文量排名在前12的研究机构信息（如表2所示）[6]。从发文机构的角度看，一方面，从事大学生就业能力研究的学者分布广泛，研究团队强大；另一方面，研究视角多元化，汇集了来自不同类型发行单位的一系列研究人员，从管理学、经济学和教育学的角度进行分析，为今后多领域的整合与扩展打下了坚实的基础。但该领域机构之间的合作程度有待加强。

（三）文献热点和趋势分析

1.关键词共线图谱分析

关键词共现图谱可以表明这一领域的研究热点[7]。在本研究中，以TopN=50为阈值创建了一个关键词共现网络图谱，其中有606个网络节点，1425条连线，网络密度为0.0078（见图2）。为了更清晰、直观地分析图表，在处理数据的过程中，只显示可视化频数在10及以上的关键词。为了方便观察，本文列举出频次不低于10的前24个关键词。通过表3可以发现，选取出来的大部分关键词强调的都是研究主题，“大学生”被提及次数最多（379次），关系最密切的关键词是“就业能力”，中心性为0.49。

2.关键词突现分析

为了对该研究领域的突发情况进行更加深入的了解，本文采用主题突变算法探测突现词，并对重点关键词进行排序（见表4）。根据突现年份，可以将突现词划分为以下两组。

第一组突现词出现时间为2003年至2014年，主要出现了“大学毕业生”“大学生就业”“就业”“金融危机”等突现词。金融危机的爆发让世界各国的经济都一片混乱，经济严重衰退，我国的劳动力市场也被破坏。经济衰退使消费者的需求量急剧下降，企业主要选择裁员来减少其成本支出，从而导致大学毕业生群体之中出现大量失业人员，这就给高校的就业指导工作带来了很大的困难。但随着我国出台了各种经济政策和就业政策，就业问题得到了初步缓解。

第二组突现词出现时间为2014年至2022年，主要出现了“创新创业”“创新创业能力”等[8]。2014年，“大众创业、万众创新”口号的提出，鼓励一批批有梦想的中国青年积极加入创业大军，进而孕育出一批批有远见、有能力的创业型人才。从2015开始，越来越多的学者开始对新时代背景下的创业和创新，以及提高创业和创新技能、实施创新等课题进行广泛而细致的探讨，并取得了一定的进展。

四、结论与展望

（一）研究结论

我国大学生就业能力的研究主要经历了初始阶段（2002—2008年）、快速发展阶段（2009—2016年）和衰退阶段（2016—2022年）[9]。大学生就业能力的研究经历了发展到衰退的状态，大学生就业问题在一定程度上影响着社会的稳定和进步，同时也关乎着国家未来的发展，所以，未来研究者们对大学生就业能力进行综合的、系统的、跨学科的和跨国的研究是一个必然的趋势。因此，研究视角应基于就业能力发展理论和实践中的具体问题，整合跨学科和多学科的社会力量，进行综合研究，探索更好的实现方式[10]。

（二）研究展望

新经济形态的出现以及高校毕业生的结构性就业问题日益突出，高校毕业生的就业问题日益受到人们的关注。大学生就业能力作为我国人才市场竞争的基础，会受到越来越多的重视。可以从以下三个方面展开研究。

1.加强联系

要进一步发展和提高高校毕业生的就业能力，必须要增强科研院所与科研院所的交流与协作。但是，当前关于高校毕业生的就业能力的相关问题，大多是针对高校、特定的教育和研究机构，相互之间的合作很少。在未来的研究中，“应用型”和“创新型”人力资源的开发需要大学、企业和相关研究机构之间的合作[10]。高校应以社会需求和研究成果为理论，确定人力资源教育的课程和目标，以缩小大学生的综合技能与企业需求之间的差距，进而促进大学生就业。

2.深化研究

通过对社会现实的关注，高校应深化就业能力研究，以解决高等教育学生成长和发展问题，及时采取积极措施。关于高等教育学生就业能力的研究不仅是全面和复杂的，而且是动态和变化的[11]。一方面，提升就业能力与学生的个人和集体特点密切相关，随着“00后”进入大学，这一群体的全面发展变得更加紧迫。另一方面，经济全球化的加速和高等教育的國际化使学生的职业环境受到的外部影响更加不确定。因此，对大学生就业能力的研究应始终以现实需求为基础，积极、主动地发现现实问题。

3.学生参与

以就业能力发展过程的要素为出发点，增强学生的参与度，优化劳动力发展模式。研究表明，组织培训和学生参与在通过参与和体验高等教育来发展和提高学生的技能方面发挥着重要作用。因此，研究与就业能力有关的高校人力资源开发模式尤为重要。换句话说，有必要研究高等教育机构促进学生就业能力发展的策略和方法，以及如何精心设计各种教学和指导活动。

五、结语

少年兴则国家兴，少年强则国家强，青年一代作为中国特色社会主义的建设者和接班人，是实现伟大复兴中国梦的重要力量[12]。然而，新时代大学生能力的培养需要一定的时间，也需要多方面的努力和协同配合才能做到。通过国家、高等教育机构、社会和学生之间的密切合作，构建一个有效、可持续的循环系统，进而提高就业率。高等教育的职业技能训练的方式，应该是渐进式的、交叉的、有针对性的，从而对社会各个层次、各种阶段的学习者形成持续性的影响。

参考文献：

［1］邢亮，刘乾承.新时代高校弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神的价值意蕴与实践路径［J］.山东工会论坛，2022，28（4）：93-100.

［2］王建光，楚洪波.大学生高质量就业能力评价：基于吉林省2631份调查数据［J］.黑龙江高教研究，2021，39（12）：123-129.

［3］朱建军，张云河.基于CiteSpace就业能力研究的知识图谱分析［J］.文教资料，2020（26）：146-149.

［4］周丽，孙锦明.我国学业负担研究现状、热点与展望：基于2001—2021年文献的可视化分析［J］.教育探索，2022（3）：7-12.

［5］许佳颖，基于CiteSpace的大学生就业能力计量可视化研究［J］.海峡科学，2022（1）：106-109.

［6］徐素珍，文静.我国大学生就业能力研究的回顾与展望：基于2010—2020十年文献的分析［J］.煤炭高等教育，2021，39（6）：42-48.

［7］张蒙蒙，刘天平，杨建辉.精准扶贫研究的现状、热点与趋势：基于CNKI和CiteSpace可视化视角［J］.中国农业资源与区划，2019，40（8）：11-19.

［8］赵利国，王新新.创新创业背景下的光纤通信教学研究［J］.电脑知识与技术，2021，17（28）：188-189，194.

［9］谭金凤，郑雪艳，陈语萱.大学生就业能力研究的CiteSpace可视化分析：基于CNKI期刊文献［J］.创新创业理论研究与实践，2021，4（13）：62-64.

［10］崔玉娈.大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析［J］.黑龙江高教研究，2011（7）：21-24.

［11］吴敏.劳动力市场需求视角下的青年学生就业能力研究：基于1537名新疆大学生就业能力的实证调查［J］.新疆社会科学，2022（1）：137-145，148.

［12］叶青.高校就业指导教育中融入习近平民生思想的途径探索［J］.产业与科技论坛，2021，20（11）：161-163.

◎编辑 郑晓燕