家校“云对话”在校外合唱教学中的运用

侯嘉凤

【摘 要】就校外合唱教学而言，运用家校“云对话”的方式，搭建师生互动、生生交流以及家校合作的交流平台可以拓展延伸课堂教学，有助于丰富演唱教学形式与提升合唱团整体演唱水准。

【关键词】家校合作；云对话；合唱教学

【中图分类号】G434   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2023）07-060-02

对于校外合唱教学，基于校外教学的特殊性，如何像学校的课堂教学一样开展复习巩固？我们展开了“云对话”教学尝试，取得了良好的效果，可以使合唱团的学生们在课堂上学习后能及时复习巩固，使教师能有针对性地给予个性化指导，使课堂教学向课后拓展延伸，丰富了校外合唱教学的方式，有效促进了校外合唱教学的整体质量。

“云对话”的建立初衷

1.校外合唱教学的特性

我们开展校外合唱教学，一般为每周一次面授课，每次约90分钟的学习时间。学生从小学一年级到高中各学段都有，他们的演唱和接受能力有所差异。在教学过程中，学生在合唱中相互配合的同时，也会有学生个别演唱、教师辅导的环节，但因教学时间有限、学生人数较多、每位学生的学习能力不同，教师不能全面掌握每一位学生的具体学习情况。有些学生在课堂上对歌曲演唱已经掌握得非常好了，但间隔一周后，便会忘记很多；还有些学生可能在课堂上对歌曲演唱没有完全掌握，需要回家多加练习，但因课后缺少教师的指导，练习效果得不到良好保障。

2.提升教学质量的需要

上海市嘉定区青少年活动中心合唱团肩负着为全区培养青少年合唱人才和推广合唱教学的重任，教师经常需要带领学生参加各级各类演出和比赛。所以，教师需要思考如何在有限的时间内排练出新作品，让学生们迅速学会演唱一首新歌，快速训练出一支能够出色完成任务的队伍。我们根据自己的教学经验，采用“云对话”的形式，即教师、学生、家长通过网络相互交流，使教学不限于教室中、课堂上，打破时间与地域限制，教师与学生可以随时分享语音、文字、视频、数据文件等。

“云对话”主要利用信息系统软件，安排学生“回课”（课后复习巩固），让学生把本节课所学内容进行练习后，录制演唱视频并上传班级群，然后由教师逐一检查，再根据学生的演唱表现进行点评。“云对话”建立了教师与学生一对一的辅导关系，因材施教得以实现。这将课堂教学中的个别辅导与评价拓展延伸至课堂教学后，使教师充分了解每位学生的演唱情况，不仅有利于学生的个性发展，同时也提升了团队的集体演唱水平，提升了校外合唱教學效果。

3.搭建家校互动的桥梁

教师组建了有学生和家长参与的班级微信群。教师通过发布群消息，进行每周课堂教学总结、课后作业布置、分享优秀合唱作品、专家演唱指导讲座等，为学生进行专业性引导，培养学生学习合唱的兴趣，提升学生演唱技能，帮助学生提升艺术修养。同时，让家长了解学生的学习情况和进度，促进了家校共育，助推了学生进步成长。

“云对话”的应用策略

1.运用“云对话”，实施课后“回课”评价

教师利用网络教学软件，组建各班班级群。每节课后教师会根据所学内容，安排“回课”内容，讲明“回课”要求，制作好学生练习用的音乐，学生按要求练习后进行“回课”。教师对“回课”出现的共性问题进行及时反馈，对难点进行梳理总结。

教师根据每位学生的演唱，通过语音、视频、文字、图片标注等方式进行点评，并给予A+、A、B、C等不同等级评价。等级赋分制，可以使学生形成你追我赶的浓厚学习氛围。“云对话”拓展了合唱教学的模式，丰富了合唱教学的方法，有效地促进了学生迅速掌握合唱训练的要领，快速地提高了整个合唱队的演唱水平。

2.运用“云对话”，建立家校沟通平台

“云对话”不仅服务于课后“回课”，同样也积极推动了师生之间、家校之间的沟通。例如教师发布与教学相关的通知，学生生病或有事需请假，家长有问题要咨询，都可以直接通过“云对话”的方式快速完成，既方便又快捷。

“云对话”还有在线编辑、接龙、填表等功能，使我们在收集统计各类学生信息时，工作效率较之前有了明显提升。同时，通过“云对话”，表扬优秀学员，将学生每节课学习的歌曲拍摄视频并上传至班级群，让家长了解每节课学生的学习情况和学习进度。

3.运用“云对话”，分享优秀合唱资源

一个优秀的合唱团，除了具备扎实的合唱技巧外，同时也需要其成员具有较高的音乐素养。只有这样，合唱团的整体演唱水平才能处于较高水准。但大部分学生欣赏音乐会的机会少、意识弱，完全依靠教师授课来提升艺术修养的效果非常有限。

为此，我们经常在班级群分享优秀视频，让学生通过欣赏优秀合唱团队的高水平演唱，学习演唱技巧，感受不同的风格作品。无论是合唱还是其他项目，教师运用“云对话”把适合的作品分享给学生，帮助学生学会审美，将艺术熏陶从课内拓展延伸至课外，无时无刻地在艺术氛围中进行熏陶，潜移默化地帮助学生提高艺术修养。

“云对话”的教学成效

1.“云对话”丰富了教学模式

新冠肺炎疫情爆发以来，全国中小学相继开展“停课不停学”，教学从课堂转为家中，从线下转为线上。我们的校外合唱教学也通过网络进行“云对话”，保障了校外合唱教学的有序进行。在后疫情时代，我们在“云对话”线上教学模式的基础上，探索了线上线下混合式校外合唱教学的新模式，增强了教学效果。

2.“云对话”巩固了教学成果

我们运用“云对话”形式来调动了学生的歌唱热情。例如，我们通过对学生合唱演出视频的前期录制拍摄、后期剪辑合成，并推送至网络平台，可以有效提炼和总结学生学习的阶段性成果，大大提升学生学习的积极性。

“云对话”的多种形式，让学生增加在镜头前表演的机会，使学生从一开始的紧张羞涩，慢慢变得从容有度，这赢得了学生和家长的一致称赞。

3.“云对话”提升了比赛成绩

课堂教学训练是合唱团的教学基础，课后巩固是提升合唱团水平的重要手段，演出活动是锻炼队伍的检验方式，比赛获奖则是对教学成果的充分肯定。通过多年合唱教学的探索与实践，合唱团教学成果显著，多次受邀参加市级各类重大演出活动，在市级各类合唱比赛中屡获佳绩。近10年，合唱团在“上海市学生音乐节合唱专场”“上海市中小学生艺术展演活动合唱专场”“上海之春国际音乐节少儿音乐精品专场”比赛中，共获一等奖、金奖10余次。合唱团学生个人在市级以上各类独唱比赛中共获金、银、铜奖70余人次。

作为教师，要不断探索，寻找最适当的教学方法，有效地提高学生的音乐技能和音乐素养。我们通过对“云对话”各种形式的有效利用，不断给予学生展示自身才华的舞台，培养学生对合唱艺术的热爱，促进学生形成自觉良好的学习习惯，实现家校共育、教书育人，完善整个教学的“传道”功能。只要我们用心、用爱，校外合唱艺术之花一定会越开越璀璨。