王浩，唐爱民：在线学习对学生道德认知和道德推理发展有积极作用

王浩，唐爱民在《教育研究与实验》2023年第3期《在线学习如何影响学生的道德发展——基于42项实验与准实验研究的Meta分析》一文指出，随着在线学习的广泛应用，人们对其教育成效愈发关注。然而，现有研究对在线学习如何影响学生的道德发展尚存争议。为此，有必要实施纳入更广泛相关研究的Meta分析。相关研究结果显示，在线学习在道德教育领域中的应用具有一定的实践意义。在线学习可以作为传统教育方法的有效补充，用以促进学生的道德发展，在线道德教育应当增加学生道德情感和道德行为发展的支持因素。

第一，在线学习对学生不同道德发展维度的效果差异应当获得广泛认识，在采用在线学习之前，有必要对道德教育课程进行精心选择和设计，盲目应用在线学习可能带来适得其反的效果。第二，在线学习的内容编排应当适应不同类型学生的道德发展需求，在线课程应当为在校學生提供全面且清晰的道德知识系统教学，使他们在道德观念形成的关键期获得坚实的价值基础。第三，在线学习的课程设置应当包含专门的道德教育课程体系，开发适应各教育阶段的专门在线道德教育课程，保证学生的均衡发展。第四，在线学习的实施形式应当取决于实际教育场景，即在选择在线学习形式时，仍需要考虑外界的限制条件和先前的实践经验。第五，在线学习中互动交流环节的合理安排应当得到重视，互动交流是在线道德教育课程中不可或缺的元素。