浅谈初中物理课堂教学中实验的重要性

摘 要：物理实验是物理教学的关键部分，新课改强调了初中物理实验教学的重要性。义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，相关课程标准明确了物理实验课在初中物理课程中的地位，阐明了实验教学的重要性。但由于种种原因，部分初中物理教师对实验教学并不上心，造成物理实验教学效果不理想。文章阐述了初中物理实验教学的重要性以及存在的问题，并进一步提出了具体的教学策略，倡导初中物理教师要通过实验教学培养学生的创新思维和创新能力，使学生乐学、易学，从而全面提升学生的物理核心素养。

关键词：初中物理；实验教学；意义；高效

作者简介：胥文举（1992—），男，贵州省松桃苗族自治县第二中学。

一、初中物理实验教学的意义

初中物理实验教学在初中物理教学中发挥着五个层面的重要作用：第一，实验教学与现代教育思想相适应，能够将被动学习转变为主动学习，让学生成为课堂的主人；第二，实验教学能够激发学生的学习兴趣，使学生在实验中充分发挥自己的主观能动性，进行自主实验，从而对所学内容产生更深入的理解，同时课堂教学氛围也能在实验的影响下变得轻松活泼，这可以激发学生的想象力，提高学生的物理学习兴趣；第三，实验教学能够帮助学生加强对物理基础知识的掌握，初中物理是一门有难度的科目，要学好初中物理，学生需要有扎实的知识基础；第四，实验教学能够提高学生的物理综合素质，学生在实验中能掌握物理学的基本理论知识，熟悉实验步骤和实验器材的使用，使自身的物理素养得到全面发展；第五，实验教学能够有效地提升升学率，目前很多地方将实验能力纳入中考范畴，因此在初中阶段开展实验教学，可以帮助学生更好地应对考试，提高学生的学习效果。

此外，初中物理实验教学可以促进初中物理教学的变革。在传统的初中物理教学中，部分教师注重对学生进行应试指导，而经常忽视对学生进行学习思路、学习方式等方面的指导。随着新课程改革的实施，物理实验教学的地位有所上升。物理实验教学可以提升学生的综合素质，优化传统的单向传授知识的教育方式，促进物理教育的创新发展。在初中物理教学中，教师应该摒弃应试教育理念，积极创新，加强初中物理实验教学，这有利于提高学生对物理学的认识和对物理学习的热情［1］。

二、初中物理实验教学存在的问题

（一）实验教学方式滞后

初中物理实验是初中物理教学中不可或缺的一部分，它对提高学生对物理学的认识、培养学生的创造力和动手能力具有很大的促进作用。然而，目前我国初中物理实验教学还存在一些问题，包括对物理实验教学缺乏充分的重视、物理实验设施不完善等。首先，一些教师在课堂上表现出功利思想，认为初中物理实验对学生学习成绩提高作用不大，因此并未对其给予足够的关注。其次，由于物理实验的安全性和纪律性要求较高，有些教师认为开展实验过于烦琐，不太愿意安排实验教学。最后，目前部分初中学校的物理实验设施还不够完善，尤其是一些偏远地区的中学，其基础设施无法满足教师进行示范性、探索性实验等方面的需求，导致实验教学难以进行。

（二）忽视教学策略的创新

一些初中物理教师依然沿用传统的教学方式，没有进行教学改革，把大量时间花在理论知识传授上，忽视学生自学能力和解决问题能力的培养，造成很多学生只是被动地跟随教师的思路学习，缺乏自己的思考和认识，学习效果较差，从而逐渐失去对物理学的兴趣。

三、初中物理教学中实验教学的具体实践

（一）坚持以学生为主体

初中物理实验教学应以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣和创造力。教师应该充当指导者和参与者的角色，让教学活动围绕学生展开。在教学过程中，教師应该尊重和信任学生，在保证安全的前提下，让学生自主进行实验，充分发挥他们的主动性和创造性。在这种情况下，学生既可以体验到实验的快乐，又可以从实验中获得知识。通过对物理实验进行研究，学生可以加深对物理学的认识，提高创造力和动手能力。同时，教师也可以通过创新实验来提高学生的学习水平。因此，物理教师在上课时围绕学生的学习情况和能力水平进行实验教学，一方面可以增强学生的学习兴趣，另一方面可以更加透彻地解释物理原理，让学生一目了然，从而提高教学效率。

（二）提高学生的学习兴趣与创新能力

初中物理教学具有科学性、开放性、探究性等特点，强调对学生的创造性思维和学习兴趣进行培育。兴趣是最好的老师，只要学生对这门课程有浓厚的兴趣，就不怕在学习上遇到问题。初中物理教学需要教师和学生共同努力，建立起良好的互动关系，使教学效果最大化。初中生正值青春年少，充满了对世界的无限好奇和想象，同时也具备一定的动手能力。初中物理教师应充分利用学生的这种特点，激发学生的好奇心和想象力，将学生的求知欲转化为探究的动力，从而让学生更好地学习物理知识。教师在培养学生的物理学习兴趣的同时，应注意培养其创造性思维，将学生视为学习主体，让他们的学习过程成为自我探索的过程。在进行实验时，学生应该更有目标、更认真、更细心。教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，设计切实可行的实验计划，以提高学生的思维能力水平。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和探究能力，让他们在学习中获得更多的成就感和自信心。

（三）理论教学与实践教学相结合

在初中物理课程中，开展物理实验教学的主要目标在于加深学生对物理学的认识，提高学生将理论和实践相结合的能力。因此，在课堂上，教师应注意将理论和实践有机结合，以提高学生的学习效果。在条件允许的情况下，教师可以对实验教学进行合理改善，激发学生探究物理知识的兴趣。在实验过程中，教师还应该与学生进行交流，提出与实验有关的问题，以更好地促进学生对理论知识的认识［2］。

（四）做好各环节的实验指导

在开展实验之前，教师应对与探究实验相关的知识、原理、方法以及需要注意的问题等进行简要说明。在做实验时，教师应保证学生的安全，让学生严格遵守实验程序和方法。在保证学生理解教材知识的情况下，教师可以指导学生进行创造性试验，以提高学生的实际操作能力和思维水平。在实验中，教师可以向学生解释实验知识、原理和注意事项，并向学生展示实验内容，如物质吸收热量的多少与哪些因素有关、为什么要采用控制变量法进行比热容实验等。这样，学生在完成实验的过程中，问题会迎刃而解，从而提高学生的动手能力和解题能力［3］。

（五）优化实验教学方法

在初中物理教学中，教师应发挥组织和向导的作用，对传统教学方法进行改革，以提高初中物理教学的综合水平。传统的物理教学内容以理论为主，在这种模式下，学生很难理解教材，也无法全面掌握初中物理知识。因此，初中物理教师应改进教学手段，增加实验教学的比例，强化自主实验，充分利用课堂活动，培养学生的创新能力和发散思维。教师要提高自身的实验能力，保证实验质量，因为教师的实验教学质量直接关系到学生实验能力的发展。实验是检验理论的重要途径，教师应保证实验教学的精确度和科学性，主动学习新的知识，掌握先进的实验技术，并通过参加初中物理教学交流活动等方式提高自身的教学水平。

（六）完善实验条件

初中物理实验设备的完善是初中物理实验顺利进行的必要条件，因此，要想改善初中物理实验设备不足的状况，相关人员需要采取相应的对策。第一，要积极寻求国家及有关方面的支持与协助，为物理实验器材的购置提供经费，以提高学校的物理实验教学水平，改善教学条件。第二，按照新课改的有关规定，对现有的物理实验室进行改造，增加“实验和探索”“微型实验室”等实验模式，以满足学生的需求。第三，定期召开物理实验教学会议，让物理教师们对物理实验教学存在的问题进行深入讨论，确保实验教学能满足学生的需求。第四，定期举办初中物理教师实习活动，以培养学生的实验意识和能力为核心，提高初中物理教学质量。此外，还需培养一批观念新、职业素质高、实验操作能力强的骨干教师，并使其帮助其他教师更新教育理念，通过教学实践进行总结反思和自我调适，优化教学行为，提高教学能力，促进教师的专业化发展。对于初中阶段物理教材中所涉及的实验，不管是分组实验还是演示实验，物理教师都应该进行相应的操作，这样既可以活跃课堂氛围，调动学生学习物理的积极性，还可以拉近师生间的距离，提高学生的学习效率。

（七）改进实验教学中的提问

在课堂上，提问是一种非常常见的教学方式，它可以激发学生思考，提高他们的学习质量。课堂提问的效果越来越受到教师的重视，特别是在初中物理实验教学中，教师的行为会对学生产生直接的影响。在物理教学中，通过创造实验情境可以让学生沉浸在课堂中。在相应的物理情境中，教师的提问可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。但如果教师提出的问题存在偏差，不仅会影响实验效果，浪费学生的学习时间，还可能导致教学效果变差［4］。

例如，在学习“平面镜成像”时，教师需要在课堂上布置实验环境，以帮助学生更好地理解平面镜成像的特性。教师可以让学生站在镜子面前，观察自己的身体和镜中的影像，然后推测镜子的成像特征。如果学生无法据此理解平面镜成像的特点，教师就需要重新思考实验设计。教师应该了解学生的实际情况，并根据具体情况设置问题。如果教师没有针对实际情况进行问题设置，就可能导致实验教学效果不理想。如有教师提出的问题是：“平面镜成像有哪些特征？”这个问题没有针对性，不明确，给学生带来了一些困惑。为了提升实验教学效果，教师应该让学生在实践中思考，提出自己的问题，并通过自己的探索来获得问题的答案。在课堂中，提问是一个非常关键的环节。好的课堂提问是一门教学艺术，教师需要仔细斟酌自己所提出的问题［5］。

结语

综上所述，初中物理教师要想改善目前的实验教学问题，就要注重創新和改革，以提高学生的学习兴趣。在此基础上，还要多让学生进行实际操作以及生活化实验，这样既可以拉近知识与生活的距离，让学生深切地感受到物理知识的实用性，又能补充实验课程教学资源，增强学生的创新意识。教师要促进物理教学内容和教学方法的改革，支持新课改的全面落实，推进素质教育向纵深发展。

［参考文献］

［1］张建华.初中物理实验教学方法的创新思路分析［J］.国家通用语言文字教学与研究，2022（2）：50-52.

［2］徐婷，徐萌.STEM教育理念下的初中物理实验教学研究［J］.吉林省教育学院学报，2022，38（2）：117-121.

［3］吴永青.初中物理实验教学生活化策略研究［J］.福建教育学院学报，2021，22（11）：70-71.

［4］蓝彩虹.初中物理实验教学存在的问题及对策研究［J］.科学咨询（科技·管理），2021（4）：287-288.

［5］李骏.初中物理实验教学中创新思维能力的培养［J］.科学咨询（教育科研），2020（10）：297-298.