把校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”

把校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”

《中华人民共和国国民经濟和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，深入推进全民阅读，建设“书香中国”。开展青少年学生读书行动，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径。首先，各地教育部门和学校要把开展读书活动作为一件大事来抓，从高水平“书香校园”建设入手，通过丰富图书配备、改善阅读条件、优化学校读书环境、营造良好读书氛围，把学校建成学生喜爱的“阅读场”。其次，学校要建立健全学生阅读指导机制，强化对教师阅读指导的培训，让教师开好阅读指导课，随时指导学生阅读，并定期举办学生阅读指导活动，帮助学生掌握科学的阅读方法，提高学生的阅读能力。最后，学校要引导学生读思结合、学用相长、知行合一，通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，立志为中华民族伟大复兴而读书；要引导广大学生既读有字书，又读无字书，不仅要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。（秦川）

绷紧安全弦让孩子快乐拥抱春天

春光明媚，正是组织学生春游的大好时机。然而，一些春游中发生的事故给学校组织学生春游敲响了警钟，暴露出教育部门及中小学校在保障学生安全方面还存在薄弱环节。作为具体组织者，学校在出游前应制订详细的活动方案和应急预案，成立专门的安全管理小组，明确负责领导、具体带队老师等，共同保障出游安全；同时，加强学生和教师的安全教育；还要安排具有一定专业知识或救助经验的管理人员，对参与活动的学生按班级、分小组进行组织、管理，严把安全防控责任关，严防出现春游安全管理漏洞。春游场地的管理部门，要认真排查游途中和活动场地的各种安全隐患，做好应对突发事故的应急处理工作，确保学生安全出游。如有需要，各班家委会成员可参与活动并协助教师组织、管理学生春游活动。通过严密组织把安全出游工作做细做实，切实筑牢春游安全防线，让安全问题不再成为学生集体出游的障碍，让学生享受春游的美好时光。（唐守伦）

发挥体育课优势实现跨学科育人

新课程标准强调跨学科主题学习，强化学科间的相互关联，以增强课程的综合性和实践性，提升学生的核心素养。跨学科主题学习不是几个学科简单相加或轮番呈现，也不是各学科教师“孤军作战”，而是多元聚合、协同融合。就体育学科来讲，发挥体育课的优势，实施跨学科育人，需要从理念、能力、机制等层面提供保障。首先，学科融合必须以学生为中心。教师应根据学生的兴趣、特长、学科背景等，有针对性地设计跨学科课程，让学生在体育活动中感受到其他学科知识的存在和应用。其次，通过建立跨学科教研组，让体育教师与其他学科教师合作设计跨学科课程，教师相互学习、交流、分享跨学科教学的心得和经验，促进教学水平的提高。再次，教师可以利用网络资源和多媒体技术，设计有趣、富有创意的跨学科教学内容，促进跨学科主题学习。最后，学校可以建立多维度的评价体系，考查学生在体育课中的学科表现和跨学科学习成果，全面评价学生的学科水平和跨学科能力。（雷依泽）

编辑：徐春霞