新时代高校班主任思想政治教育工作探讨

陈彤彤

摘  要：高校班主任是新时代开展大学生思想政治教育的组织者和引路人，对大学生价值观念养成、思想意识塑造和人格素养完善等方面发挥着重要的作用。本文立足新时代背景，从班主任开展思想政治教育工作的意义、主要内容以及主要途径几方面，探讨了新时代高校班主任思想政治工作的方法路径，旨在促进学生的健康发展以及思想意识形态稳定，从而推动学校的长远发展。

关键词：高校班主任；思想政治教育；工作方法

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）10-0145-04

班主任是学校行政班级具体工作的执行者和组织者，是助力学生成长成才的重要引导者，尤其在学生思想引领、价值观形成、学业规划等方面起着非常重要的作用，是大学生思想政治教育的重要骨干力量。教育部在《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”［1］新时代大学生呈现出与众不同的特点，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题，加之外国文化冲击影响，这对如何做好大学生班主任工作提出更大的挑战。因此，在当下复杂的国际国内形势大背景下，大学生思想政治教育更是关乎“为谁培养人”“怎样培养人”“培养什么人”的根本问题。班主任作为班级工作的指导者，做好大学生思想政治教育是国家繁荣和学校稳定，促进学生全面发展的核心宗旨与本质要求。

一、班主任开展思想政治教育工作的意义

（一）引领学生健康成长、助力学校稳定的现实需要

班主任开展思想政治教育是增强自我专业理论自信、理论自觉以及课程思政建设的发展需要，也是结合学生心理特点引领学生健康成长、助力学校稳定的现实需要。

教育部2020年5月颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出“课程思政是新时代教书育人职责的深化和拓展”［2］。班主任通常情况下拥有班级授课教师和组织者双重身份。在这种角色背景下，班主任主动加强班级学生思想政治教育，是提升自我课程思政建设能力的应然要求，也是强化思政育人的必然之义。一方面，班主任可以挖掘专业课程的思政元素，深化育人理念，增强专业理论自信，在行动中更好地引导学生，不断提高课程思政建设的应用能力和思辨能力；另一方面，大学生思想观念不稳定，价值追求多元化，不愿意拘泥于熟悉的环境，习惯于从自我视角观察世界，思考社会中的种种现象，班主任可以结合学生的实际特点，以学生易于接受的方式开展大学生思想政治教育，引导学生健康成长。需要特别注意的是，班级学生健康发展、思想意识形态稳定，也是学校长远发展，稳定发展的本质要求。在这种长远发展的过程中，班主任开展思想政治教育是高校培养有信念有志向有奉献的青年大学生的重要组成部分，也是关系到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要一环［3］。

（二）提升思政教育针对性、切实性、育人性的本职要求

班主任开展大学生思想政治教育是践行立德树人根本任务，促进学生全面发展，提升思政教育的针对性、切实性、育人性的本质要求。班主任和辅导员是学生思想意识、价值观念、人格素养等方面养成的重要引导者。辅导员面对的学生较多，从事具体事务性工作琐碎繁杂，对接学校各归口事务较多，因而更多是从宏观上教育引导学生树立正确的人生方向，坚定正确的理想信念，锤炼完善自我品德，争做时代的新青年。然而从微观上，辅导员很难准确掌握每位学生的思想实际情况，较难做到根据学生的身心特点因材施教。班主任所带班级学生一般在30 ～ 50人左右，部分班主任也兼任授课老师，对学生的情况了解较全面，更能从学生的学习、思想、交友、宿舍关系等方面了解学生的实际情况，更能根据学生可以接受的教育方式引导学生，从而真正让思想政治教育在学生中入脑、入心、入行。

二、班主任开展思想政治教育的主要内容

（一）以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点

班主任开展思想政治教育工作，要坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，培养具有报国之行、强国之志的社会主义青年。

中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社會主义思想作为自己的行动指南。在当前复杂严峻的国际形势背景下，班主任更要坚持不懈地引导学生学习党的理论知识，用科学的思想武装学生头脑，从党的百年奋斗历史中坚定理想信念，传承和弘扬爱国精神和民族精神。在“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的过程中，引导学生深化对党史的理解，认识到作为新时代大学生的历史使命与责任，在学习“四史”知识（即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）中更加了解中国共产党人的光辉事迹，明白取得胜利的不易，从中增强理想信念，厚植爱国情怀，践行青春之梦［4］。

（二）以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标

以大学生思想道德建设为基础，助推实现大学生全面发展为目标，培养学生德、智、体、美、劳等方面综合全面发展的社会主义有为青年是大学生思想政治教育内容的重要组成部分。班主任在平时授课或管理过程中，要加强学生全面发展的教育与引导，既要组织学生学习校规校纪、国家法律法规，增强守法守规意识，又要通过劳动教育课，培养学生明礼诚信、勤俭自强的良好品质，同时注重宿舍文化建设，引导学生善于处理人际关系矛盾，换位思考，宽容待人，进一步提高学生解决问题的能力和人际交往能力。

（三）加强诚信意识培养，增强团结合作，强化挫折教育

班主任开展思想政治教育工作，要加强大学生诚信意识培养，增强团结合作，强化挫折教育，落实立德树人，培养具有良好的艰苦奋斗精神和一定的抗挫抗压能力的有志青年。

大学生诚信教育和挫折教育是思想政治教育内容必不可少的一部分，也是大学生在日常生活和未来工作中经常面对的问题。《论语》中有云“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”的谆谆教诲，诚信是立身之本、为人之道，更是一个国家能否持续性发展的重要影响因素。大学生在校期间，班主任要从学生申请助学贷款、助学金申请中引导学生诚信为本，杜绝“获利”思想，在疫情期间的诚信打卡，平时考试的无人监考中要自律自爱，从身边事情做起，从具体事情做起，培养学生可贵的诚信品格。另一方面，要传承和弘扬中华民族艰苦奋斗的宝贵精神，给予学生适当的挫折训练，增强学生的耐受力和挫折力，不怕困难，不怕奋斗，以红军长征的精神激励自己，脚踏实地，勇敢前行［5］。

三、班主任开展思想政治教育工作的主要途径

（一）不断挖掘日常教育与管理中的思想政治教育元素

班主任开展思想政治教育工作，要善于挖掘日常教育与管理中的思想政治教育元素，分级分段设计内容，利用好重大节庆日，结合学生特点，提高大学生思想政治教育的育人性。

班主任在大学生思想政治教育中要善于挖掘思政元素，根据学生实际情况，结合学生所在年级，坚持因材施教因人施策的原则，将学生的普遍性与特殊性结合起来，有针对性有规划地开展大学生思想政治教育。首先，班主任要根据学生年级情况，分重点分阶段循序渐进地开展大学生思想政治教育内容，注意内容之间的连贯性与持续性。大一和大四阶段是大学期间两头重中之重，班主任需要精心组织，强化引导。大一是新生入学第一年，大学生的人生观、价值观和世界观还处于不稳定时期，班主任要把握好这一时间段，开展好班级新生入学教育主题班会系列活动，比如“学长第一课”“大学应该怎么过”“校纪校规我遵守”“我的未来我的梦”等，让新生对大学有一个初步的了解，增进新生对大学生活和学习了解的同时，尽快完成从高中到大学阶段的角色转换，顺利过渡到大学中来。其次，利用好节庆日，通过与学生一起分享节庆心得，举办班会交流，增强学生的家国情怀，例如班主任可结合国庆节、劳动节、端午节、中秋节、春节等节日，与学生一起在节庆中感悟祖国之强大、自身之使命，引导学生将自己的个人发展与祖国的强国梦结合起来，展现当代大学生的使命感和责任感。第三，关注特殊群体学生，尤其是家庭困难、离异家庭、单亲家庭、心理问题等学生，建立学生成长档案记录，实地了解学生身心情况，每个月至少与学生沟通交流3次，增进与班主任之间的信任感和亲密感。在与学生沟通交流中，教育学生要踏实学习，自立自强，勇于面对人生的困难和失败，在一次次获得小小成功的基础上增强自信［6］。

（二）加强班集体建设，营造积极向上的良好班风

良好的班风是开展大学生思想政治教育的重要保障。班主任要加强班集体建设，选拔一批优秀的学生干部，发挥班干部的带头模范作用，让思想政治教育真正“活”起来。一是选拔和培养班干部。班主任可通过查阅学生档案、与学生谈心谈话、家校联系等方式，在全面了解学生的基础上，选拔一批思想态度端正、责任心强，具有一定组织管理能力的学生组成班委，促进班级正常学习活动的开展。二是增强和班委的互动交流，强化思想引领和能力培养。班干部不仅是班主任开展思想政治教育的助手，同时也是与班级学生联系紧密的同辈，班主任要给予班干部“犯錯”的机会，在具体事务的犯错中及时纠正错误，提出办事原则和做事方法，培养班干部的组织管理能力。三是发挥班级活动的真正育人性。例如在开展班级主题团日活动、“青马”活动、学习雷锋日等主题活动时，班主任要提前与班委沟通，拟订活动方案，预设主题效果，提前征求班级同学意见，结合专业特色，将活动与所学专业结合起来，让学生在活动中增强对主题节日活动的理解，培养学生坚定的思想意识。四是营造良好的班风，以班风促进学风，让思想政治教育潜移默化在学生学习与生活中生根开花。学生是一个班级的主体，要充分发挥学生的主观能动性，积极参与到班级活动和班级建设中来，注重学生日常学习与生活中的意见反馈。针对学习中有困难的学生，可通过形成4 ～ 6人的互助组，选择一名学习成绩好，责任心强的学生担任组长，从而培养学生互助互爱的良好品德［7］。

（三）将思想政治教育内容与社会实践相结合

班主任开展思想政治教育工作，应提高大学生社会实践的针对性，将思想政治教育内容与社会实践结合起来，真正让学生在实践中强信念、明大德、知感恩。

社会实践是帮助大学生了解社会的重要渠道，也是将学校所学理论知识、专业知识等显性知识与思想品德、价值观念等隐性知识应用实践的主要途径。学生只有在社会实践中才能锻炼本领，增长才干，提升能力，不断增强理想信念，明社会大德，不断在社会实践中增强个人责任感，报效祖国的使命感。作为班主任，一方面要通过每年寒暑假的大学生社会实践，鼓励学生积极参与，引导学生在社会实践中了解社会，认识社会，明白“到基层去，到祖国最需要的地方去”的真谛。例如，结合每年寒暑假的主题活动，班主任可鼓励学生参加“大学生支教活动”“党史学习教育团”“大手拉小手”帮扶活动以及乡村振兴战略系列主题活动等，在基层实践的过程中，进一步增强学生对社会主义核心价值观的理解和中国特色社会主义与中国梦的感悟。另一方面，结合大学生专业实践和毕业生实习等，培养学生认真扎实、奉献敬业的工作品质，涵育学生信念品德，不同流合污、不被社会不良风气所影响的坚定意志。班主任在引导学生进行专业实习时，要引导学生将个人梦与中国梦结合起来，不怕困难，不惧艰辛，努力投身于祖国大地，扎根于社会大学，不断提高个人的社会实践能力。

（四）线上线下结合，形成全方位多渠道的思想政治教育主阵地

当前，在新媒体和大数据的时代背景下，现代信息技术广泛应用，严重影响着大学生价值观念、思想观念的源头信息广泛增多。青年大学生正处于价值观的形成时期，思想观念不成熟不稳定，往往成为西方意识形态渗透的重要群体。因此，必须改变思想政治教育传统模式，主动占领网络教育，实现思想政治教育线上线下的全覆盖。一是班主任要打破传统思想政治教育模式，通过线上思政教育教育引导学生价值观念。班主任可通过微信、邮件、微博等新媒体方式，及时了解学生的思想动态，善于挖掘学生日常网络空间发表言论的起因，尤其是发表的不当言论或者极端言论时，要第一时间与学生沟通，纠正学生的思想错误。二是结合社会热点、舆论导向，班主任可通过博文、微信群消息的方式，向学生传达社会热点和舆论背后的本质，比如微博抖音上的一些人，通过抖音“耍美”（实质是卖丑）积累流量的行为，班主任要指出这种行为是一种将丑美化的歪曲行为，与我国社会主义对事物真善美的定义不相符合，从而引导学生认识什么是真正的美，培育学生的审美素养，健康的审美情趣，乐观的生活态度。三是通过微视频、创作微电影的形式弘扬社会正能量。2019年底新冠疫情以来，全国上下勠力同心，精诚合作，不怕困难，舍小我为大我，舍小家为大家的高尚品德和使命担当，诠释了一堂真正的思政课。班主任可结合实际情况，鼓励学生在疫情防控战疫中，通过短视频的形式向学生呈现，要不断增强中国自信，坚定中国道路，走好新时代的社会主义长征路［8］。

参考文献：

［1］ 教社政［2005］号. 教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意化［R］. 2005.

［2］ 教社政［2020］号. 高等学校课程思政建设指导纲要［R］. 2020.

［3］ 李桐安. 新时代、新形势下高校班主任思想政治教育工作提升探究［J］. 创新创业理论研究与实践，2022，5（02）：184-186.

［4］ 李春晖. 高校班主任队伍建设现状及对策研究［D］. 武汉：华中师范大学，2015.

［5］ 陶婷. 南京林业大学扩展大学生思想政治教育途径研究［D］. 南京：南京林业大学，2014.

［6］ 徐锦. 以人为本理念下班主任利用自媒体开展思想政治教育的策略［J］. 广西教育学院学报，2021（01）：227-229.

［7］ 陈华娟，刘鹏飞. 新形势下高职院校班主任加强学生思想政治教育的对策分析［J］. 人文天下，2020（20）：118-120.

［8］ 刘庆. 思想政治教育视域下的高校班主任在日常管理中作用研究［J］. 中外企业文化，2020，612（11）：35-36.

（荐稿人：李德超，内蒙古科技大学副教授）

（责任编辑：胡甜甜）