浅析农村小学德育活动中传统节日的运用策略

张立

摘 要：随着时代的进步，社会经济的快速发展，社会各界对小学生的素质也提出了更高的要求。让学生认识中国优秀传统文化，是提升学生道德修养的最好途径。学生在对中国优秀传统文化进行学习时，更容易被传统节日文化所吸引，因此，在学校的德育中，教师可以将传统节日文化与学校的道德教育相结合。笔者以农村小学德育为切入点，重点论述了如何利用传统节日文化来开展农村小学的德育活动，旨在将传统节日的德育价值最大限度体现出来。

关键词：农村小学 德育活动 传统节日 运用策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.05.055

传统节日是一个民族或一个国家在漫长的时间里，逐渐形成的具有特殊意义的时间节点。我国的传统节日蕴含着许多优秀的传统文化，而这些优秀的传统文化有着很强的德育价值，对学生的德育能起到积极正面的作用。我国非常注重挖掘传统节日中的文化，将其作为立德树人的重要途径。2017年，国家颁布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出了“深化中国传统节日”的各项方针，丰富了各类传统节日的文化内涵，并以此为依据，对节庆的习俗进行革新。所以，学校应加强传统节日文化的普及工作，使之成为学校道德教育的有效载体，将两者有机融合起来，这样不仅有利于学校顺利开展德育活动，更能推动传统节日文化的传承与发展。

一、调查现状，了解传统节日

物质财富的丰富削弱了人们对精神的向往，近年来，人们越来越感到传统的节日被边缘化。中国要想实现文化强国的战略方针，就必须强化人们的思想道德建设，开展丰富多彩的中华传统节日活动，让同学们认识到传统节日中所蕴含的文化底蕴。

（一）在德育课堂上对传统节日进行调查（以本校为例）

笔者在德育课上，以问卷调查的方式，对校内五百多名不同年级的学生进行了调研，其具体的调研内容为：学生对传统节日的理解程度（问题1—4）；学生家庭对传统节日的关注度（问题5—8）；学校对传统文化的重视度（问题9—12）；当今社会环境对传统节日的影响（问题13—16）。根据问卷的统计结果，有65.71%的学生对传统节庆的认识不足；有62.15%的学生家庭不太关注传统节日；有34.20%的学生是通过学校开展的活动对传统节日进行了解的，有9.24%的学生是通过社会环境对传统节日进行了解的。

（二）问题形成的原因

1.学校的教学方式大都是重智轻德，所以，往往会忽视传统节日教育。由于学校缺乏丰富多彩的节日主题活动，导致中华传统文化无法得到普及，传统节日中的文化精神不能扎根于学生的心中。

2.学生家庭不太关注传统的节日，大多数家长认为，随着时代发展，没有必要按传统的节日来过节，这就导致传统节日所蕴含的文化底蕴不能被广大人民群众所认识，家长只是尽可能给孩子提供物质上的需求，缺少文化方面的教育。

3.社会正处于传统节日气氛淡薄的时期。当下，西方的节日文化备受青年人喜爱，人们受到国内各种价值观念的影响，对传统文化的重视程度不断下降，这就间接对传统节日活动造成了一定的冲击。

二、挖掘节日价值，明确德育目标

传统节日是中国的文化财富，凝聚了中国人民的思想和信仰，承载了中国传统文化的灵魂。传统节日文化内涵丰富，要想将传统节日的道德教育价值充分发挥出来，就需要在小学教育阶段对传统节日的内涵进行普及。

（一）传承中华美德

中国的传统节日有着悠久的历史，每个传统的节日都有着鲜明的地域特色和民族特色，体现出一种积极乐观的生活态度。比如春节、中秋节，蕴含着家人团圆共处、家族团结一心的意义，重阳节和清明节则蕴含着对老人的尊重和敬爱。这些节日都体现出了中国优秀的传统文化。利用传统节日的文化特点，结合小学生的发展特征，使其在体验节庆活动的同时，能够接受并传承中国传统文化，以此来加强学生对文化的认识，为学生树立正确的“三观”。

（二）加强爱国主义教育

长久以来，国外的节日备受中国年轻人的喜爱，这就让国外的节日有了取代中国传统节日的趋势。究其根源在于，人民缺乏对传统文化的关注，这就导致儿童对传统节日的认识不够全面，无法深入体会传统节日的魅力。中国的传统节日是中国特有的文化标识，因此，要积极培养学生的爱国意识。让学生在传统节日的氛围内，了解到中华悠久的历史文化知识和精神，让学生对祖国、对民族产生强烈的感情。此外，在某些特定的节日活动中，还可以培养同学们的爱国主义情怀。举例来说，在重阳节有登高的传统，同学们可以在登高的时候看到壮丽的风景；在元宵节的时候，同学们可以通过猜灯谜来感受汉字的魅力；在端午节，同学们可以通过屈原的故事，感受到古人的家国情怀。

（三）推动劳动教育

中华民族是一个勤劳的民族，所以，在中国传统节日所代表的文化中，一定会有劳动精神。农历腊月二十三的小年一般都有“扫房”的风俗，人们在这天要将家中所有的角落收拾得干干净净，并将自身也洗干净，借助这一节日，可以对学生开展劳动教育。很多节庆活动中都有特色的食品，例如，在端午节随处可见的各类粽子，在元宵节家家户户都要吃元宵（汤圆），在中秋亲朋好友都要相互赠送月饼，在冬至人们都会吃上一碗水饺，这些代表着節日特色的食品，同学们一般都不会制作。因此，我们可以从传统节日的饮食文化入手，对学生开展相关方面的培训，让学生在了解中国节日习俗的同时，学会很多生活的技巧。

（四）坚定文化自信

中华传统节日是传统文化的精华，对其进行重视，是建立民族自信心的关键。学校是文化教育的主阵地，可以对传统节日活动进行全面宣传和教育，使学生在活动中体会到中华民族的伟大和中国悠久的历史文化，从而使学生的文化自信更加强烈。培养中学生的文化自信心，将为推动我国整体文化自信奠定基础。

三、课内主题育人，升华传统节日

（一）春节、元宵节结草衔环不忘恩

在新年来临的时候，利用德育讲堂与同学们共同回顾一年中有哪些人为自己的成长提供了帮助，让学生以寄一封感谢信、送一件小礼物等形式，来感谢这些热心的人。此外，在新年到来之际，教师可以在班级中播放一些关于道德榜样的影片，讲述身边的好人好事，并邀请新一代的三好青年讲述自己的人生经历，让学生在体验传统节日喜庆气氛的同时，也学会相应的道理。

比如，在2020年的元旦假期，人们遇到了新冠病毒的挑战，在新学期的第一节网络德育课堂上，笔者选择了一部名为《最美的逆行者》的小短片，让所有的学生牢记疫情无情，人民有情，全国医务工作者在千家万户团聚的时候，舍弃了自己的家庭，齐聚武汉，与疾病抗争，展现了一种敢于拼搏、敢于奋斗、不惧生死的精神气概，让学生牢记这些医护人员无私奉献的精神。

（二）中秋节、重阳节饮水思源不忘根本

道德教育与学生的现实生活息息相关，立德树人的使命必须通过多种形式的实践来实现。许多地区的中秋节时，家人要一起吃饭、赏月、吃月饼，这些习俗都有着阖家团圆的含义。在中秋节期间，同学们可以在课堂上组成小组，制作月饼馅料、模具，寻找中秋节的古典诗歌。具体的实施方案是，在课程的前半段，学生分组制作、展示、推荐月饼作品，讨论月饼的含义和自身在这次活动中的感悟，让学生在活动过程中，既能感受到劳动的乐趣与辛苦，又能感受到亲友们相聚的欢乐气氛，体会到家庭和友谊的温暖。课程的下半段，教师将之前学生所制的月饼进行分发，在同学们吃月饼的时候，挑选出合适的队伍，举办中秋节诗歌朗读大赛，让学生在阅读活动中感受到节日习俗和节日气氛，体会其中美好的意境。在课程结束后，安排“赏月”“玩火把”等一系列实训项目，让同学们将自己看到的、想到的、感受到的都记录下来。在重阳节的时候，学校可以围绕老人是否是社会的负担、子女是否应该承担起赡养老年人的责任等问题展开讨论，透过对这些话题，弄明白老人在当代社会中所扮演的角色，在家庭中所承担的责任，在养育子女时所做出的贡献，让同学们认识到，衰老是符合自然规律的，每个人都有老去的那一天，进而营造出敬老、助老的风气。

（三）清明节、端午节尽忠报国不忘初心

在清明到来之际，让同学在课前了解革命先辈的英雄事迹，收集革命先辈的故事和影片，在课堂上通过讲故事、观看影片、扮演英雄等方法，来调动同学们的积极性，让学生能主动讲出自己的感悟。随后，全体师生可以在网络上举行“网络祭奠烈士”的活动，为烈士送上一朵鲜花，并在上面留下一句感谢的话，让学生铭记，今日的国家昌盛、人民的幸福，都是烈士用鲜血换来的，教育学生要继承和发扬烈士的精神。在端午节的时候，教师会让学生去了解屈原的生平，去探寻屈原为什么会自杀，通过搜集屈原的作品，讲解屈原的故事，对屈原这个人进行讨论。在讲解《为人民服务》这篇课文的时候，教师可以对课程内容进行拓展，使学生从小树立正确的“三观”。再来看于谦的《石灰吟》，当学完这首诗后，向学生提出为何一位明朝的大诗人会用石灰作比喻等问题，让学生结合与于谦相关的材料，理解其一生的奋斗目标，由此来加深学生对诗人爱国主义情怀的理解。

四、开展户外实践，感受传统节日

（一）春节、元宵节开展“除旧布新、志愿服务”活动

在新年到来之际，要引导学生积极参与丰富多彩的节日活动和义工活动，以此来传承中华优秀传统文化，体会到欢乐祥和、互帮互助的节日氛围。在新年里，可以开展的假日实践有：当一天的居家保姆、收拾屋子、买过年用品等；参加一次义工活动，为社区提供帮助；制作一本电子版的回忆录，用相机将自己与亲人在新年假期中的互动拍下来，然后制成一本电子版的相簿，并作为回忆录珍藏。

（二）清明节、端午节开展“缅怀先烈、家国情怀”活动

继承优良的节日文化，对促进国家的发展具有积极意义。当前，亚文化已经渗透到了人们的日常生活之中，这使得年轻人对中华传统的节日的热情有所减少。我国要想建成社会主义文化强国，就需要弘扬清明节、端午节等传统节日文化。在这类节假日期间，可以开展的实践活动有：举办“讲烈士的故事”，以纪念烈士的英名，激发学生的自强意识；大力提倡红色儿童歌曲的创作和传播，将儿童的发展作为首要目标；开展“红色歌曲比赛”，培育学生的理想信仰，树立学生的民族气节。

（三）中秋节、重阳节开展“阖家团圆，尊老敬老”活动

传统节日习俗要以适应时代的发展为前提，取其精华，去其糟粕。随着中国逐渐进入老龄化社会，要让年轻人清晰地认识到自己所肩负的社会责任。中秋节、重阳节可以开展的节日实践为：收集、整理中秋节、重阳节的古代诗文，并组织诗歌朗诵比赛；搜集家庭团圆、敬老爱幼的事迹，举办交流会；组织实施“三个一”活动，让学生包办一件家务、制作一份答谢礼、拍摄一张家庭照片。

五、推动家校合作，体悟节日情感

中国人历来重感情，很多传统文化都有着阖家团圆、生活幸福、家人平安等内涵，因此，家庭与学校之间的协作是必不可少的。在节日期间，父母要树立正确的道德教育观念，营造一个有利于学生道德教育的氛围。比如，父母可以挑选一本关于传统节日的图书，与小朋友一起阅读，让孩子理解相关节日的来历、风俗等知识，在孩子的心里种下道德的种子。在重要的传统佳节，各个地方都会举办各种庆典，父母可以带着子女去参加，让孩子在娱乐的同时，接受节日文化的熏陶。小学生不能长期集中精力，父母要根据孩子的个性特点，培养孩子的兴趣爱好，开展相应的活动，对孩童进行道德教育的渗透，提高道德教育的有效性。比如，父母可以结合与節日相关的图片和视频，来给孩子们讲一些关于节日习俗的有趣话题，或者是让孩子们在假期里去做一些与传统节日有关的专题手抄报。

在学校举办传统节日活动期间，父母们可以到教室里参加活动，并为活动提供帮助。例如，对小学生来说，粽子的制作是很困难的，仅由教师来教，学生不太可能完全掌握，这时候学生的父母可以直接参加到学校的活动中来，帮助教师来指导学生完成粽子的制作，这是一种非常有效的方法。父母积极加入活动，既可以达到活动的目的，又可以使父母受到传统节日文化的影响，从而使父母树立更加科学的教育观。在学校的活动结束后，可以让同学们将节日文化带入家里，让家人注重传统节日的同时，也能感受到传统节日的气氛，提高全社会对传统文化的关注。

总之，中国的传统节日是一种非常珍贵的小学道德教育资源，同时，开展节日文化教学也是对传统文化的继承和发展。为此，广大农村教师应加强学生对传统节日的认识，以实现传统节日的道德教育作用，把传统节日文化融入实际教学中，以节日文化为基础，对学生开展德育，发挥传统节日文化立德树人的功效。

参考文献：

[1] 王伟琴《中国传统节日文化与小学德育的有效融合探究》，《教师》2021年第15期。

[2] 梁颂笑《组织传统节日实践活动，提升小学德育管理质量》，《西部素质教育》2021年第7期。

[3] 淦诗蓓《传统节日文化融入中小学德育的探究》，《科学视界》2021年第22期。

[4] 周基文《如何在农村小学德育教学中践行传统节日教育》，《安徽教育科研》2021年第4期。

[5] 孙爱国《怀思中国“节”，让德育散发光彩》，《新教育》2021年第5期。

[6] 李舒婷《传统节日文化在小学德育中的价值及策略》，《创意班级》2021年第8期。

（本文系2022年度庆阳市教育科学规划一般课题研究成果，课题名称《农村小学德育实践活动中传统节日文化应用研究》，课题编号QYKTLX[2022]315）