语言活动“鹬蚌相争”

□ 徐国兰 江玲玲 安徽省合肥市枣林幼儿园

《鹬蚌相争》是一篇传统的寓言故事，篇幅短小、语言简练，蕴含深刻的道理。但对大班幼儿来说，这个故事比较陌生。教师可以利用PPT 课件，通过水墨图片、水墨动画视频（无声和有声）、GIF 动图等形式，对寓言故事进行讲解，引导幼儿理解故事内容，同时，使其感受中国传统文化的语言美、意境美。

课程活动基本情况

活动目标：理解故事内容，知道成语“不甘示弱”的意思；根据故事线索，大胆猜测故事后续，尝试续编故事；喜欢听故事，愿意在集体面前大胆讲述。

活动准备：了解鹬鸟和河蚌的外形、习性等；PPT课件。

活动重难点：理解故事内容，知道成语“不甘示弱”的意思；大胆猜测故事后续，尝试续编故事。

课程活动具体过程

课程导入

利用鹬鸟和河蚌的图片进行导入。老师:“小朋友们，你们还记得图片里的小动物吗？它们生活在哪里？”幼儿1：“有长长尖嘴的是鹬鸟，有黑色外壳的是河蚌。”幼儿2：“鹬鸟生活在水周围，河蚌是生活在水里的，它的外壳很硬。”老师：“你们猜鹬鸟和河蚌会发生什么事呢？”

评析：教师用“它们之间会发生什么事”来激发幼儿的好奇心和求知欲。

观看视频，初步感知

观看河蚌与鹬鸟争斗的视频，初步感知成语“不甘示弱”的意思。老师：“你从视频中看见了什么？”幼儿1：“河蚌把鹬鸟的长嘴夹住了，鹬鸟疼得乱飞。”老师：“河蚌松开蚌壳，放开鹬鸟了吗？”幼儿2：“没有。”小结：河蚌用坚硬的外壳夹住了鹬鸟的长嘴，即便鹬鸟使劲挣脱，也没有逃过蚌壳的夹击。

接着，师幼继续互动。老师：“河蚌面对鹬鸟这么强大的对手，不仅没有害怕，反而不甘示弱地和鹬鸟斗争。你们知道“不甘示弱”是什么意思吗？”幼儿1：“就是我不弱，我很强大。”幼儿2：“当别人跟我较量的时候，即使别人很强大，我也不能害怕他。”小结：不甘示弱的意思是“在和别人争斗时，不甘心比别人差”。

评析：此处展示“河蚌夹住鹬鸟的长嘴，相互争斗”的视频（无声）内容。为了避免成语教学的枯燥无味，将难点前置，通过观看视频和提问、追问的方式，引导幼儿理解成语“不甘示弱”的意思，最后，教师再用浅显的语言，总结幼儿的回答。

倾听教师完整讲述故事

老师：“河蚌和鹬鸟之间发生了什么事情？”幼儿1：“鹬鸟抢走了河蚌嘴里的虫子，河蚌很生气。”幼儿2：“河蚌把鹬鸟的嘴巴夹住了。”小结：鹬鸟抢走了河蚌嘴里的虫子，河蚌很生气，它们俩谁也不服谁，就发生了争执。

评析：教师第一遍完整讲述故事时，并没有出示图片、视频，而是用语言口述，这能培养幼儿的倾听能力，发展幼儿的想象力，使幼儿将听到的语言信息在脑中转换成图画，再根据自己的生活经验来初步感知故事。

分段欣赏故事视频

教师一边播放无声视频，一边讲述故事的第一段：从开头到“鹬鸟争抢河蚌的虫子，河蚌夹伤鹬鸟的腿”。老师：“发生了什么事情？鹬鸟抢了河蚌的虫子，接下来河蚌会怎么做呢？”幼儿1：“鹬鸟把河蚌嘴里的虫子抢走了，河蚌很生气，就把鹬鸟的腿夹住了。”幼儿2：“鹬鸟太讨厌了，抢走了河蚌的虫子，所以河蚌把鹬鸟的腿夹流血了。”幼儿3：“鹬鸟如果不抢河蚌的食物，河蚌也不会夹伤鹬鸟的腿。”小结：鹬鸟抢走了河蚌嘴里的虫子，河蚌也夹伤了鹬鸟的腿。

接着，教师一边播放视频，一边讲述故事的第二段：鹬鸟和河蚌大战。老师：“此时河蚌已经彻底惹怒了鹬鸟，鹬鸟是怎么报复河蚌的呢？”幼儿1：“鹬鸟用长嘴啄蚌壳。”幼儿2：“鹬鸟觉得嘴巴不够尖，在石头上磨一磨。”幼儿3：“鹬鸟飞到空中，使出全身力气去啄河蚌。”幼儿4：“河蚌把蚌壳打开了，鹬鸟要去啄蚌肉。”小结：因为鹬鸟不断攻击河蚌，河蚌张开了蚌壳，鹬鸟抓住机会就去啄蚌肉。

为了让幼儿更深入地理解故事内容和成语“不甘示弱”的意思，教师继续进行讲述与引导。老师：“鹬鸟要吃河蚌的肉，河蚌是怎么做的？”幼儿：“河蚌把鹬鸟的嘴巴夹住了。”老师：“此时河蚌和鹬鸟争论了起来，它们是如何争论的？”幼儿1：“鹬鸟说，今天没有雨，明天没有雨，你就会被晒死。”老师：“河蚌是怎么回答的？”幼儿2：“今天不放你，明天不放你，你就会被饿死。”老师：“请两位小朋友分别来扮演鹬鸟和河蚌，它们是怎么做的？”小结：河蚌和鹬鸟一番争论过后，还是没有结果，最后它俩都累得筋疲力尽。

评析：教师截取两段视频并把声音隐藏起来，幼儿结合教师的完整语言讲述进行复述演绎，充分发挥幼儿的想象力。教师采用描述、回忆性提问帮助幼儿理解鹬鸟和河蚌争斗的起因、经过、结果。鹬鸟和河蚌的争论是故事的高潮，教师采用分角色扮演的形式，引导幼儿进行情景再现，使其在有趣的角色体验中进一步理解成语“不甘示弱”的意思。

大胆猜测，尝试续编故事

老师：“你们发现了谁？接下来会发生什么呢？请小朋友们想一想，并把自己的想象告诉大家。”幼儿：“拿着叉子的渔夫。”老师：“这位渔夫爷爷突然出现，后面的故事又会如何发展呢？可以和你的小伙伴讨论一下。”幼儿1：“渔夫把鹬鸟和河蚌分开，鹬鸟开心地飞走了，飞到了别的地方找吃的，渔夫看河蚌也受伤了，就把它放回了河里。”幼儿2：“渔夫已经几天没有收获了，今天不费一点力气就抓到两个猎物，渔夫说‘我简直太幸运了’”。说完，渔夫就把鹬鸟和河蚌抓到街上卖了。

评析：续编是让幼儿通过想象和联想，在原有故事的基础上继续编出新的情节，大班幼儿可以依据画面线索讲述故事。视频最后，有一位渔夫划船经过，幼儿们便猜想故事后续和渔翁有关系，这培养了幼儿的想象力和语言表达能力。