中考“古诗词阅读”考点分析与解题技法

李仰臣 张静

摘要：古诗词鉴赏题既可以考查学生的理解能力、分析能力和鉴赏能力，又可以考查学生的语言表达能力，因而成为中考语文试题中的“常客”和必考的热点之一。其主要考点有：综合考查，筛选判断；字斟句酌，赏析语言；体味情感，指握主旨；联想想象，描述画面。

关键词：中考；古诗词阅读；考点；思路；技法

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“诵读古代诗词……注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。《中考考试说明》也要求学生“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。”古诗词鉴赏题既可以考查学生的理解能力、分析能力和鉴赏能力，又可以考查学生的语言表达能力，因而成为中考语文试题中的“常客”和必考的热点之一。

下面，就近年中考“古诗词阅读”，分析若干个考点并介绍实用的解题技法。

考点一：综合考查，筛选判断。

此类试题，是指客观题的综合性选择题，其选项大多是从古诗词的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，涉猎面广；命题人设置选项时，往往采用曲解诗意、无中生有、随意引申、混淆表达、生造意境等方式来设置错误项。这需要考生对给出的古诗词有全面、深刻、细致的理解，通过综合辨析才能够选出正确的选项。例1（2021·河北）

白雪歌送武判官归京

北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶與羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。

B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。

C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。

D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气慨，是边塞诗中的佳作。

思路点拨：本题考查诗歌的综合辨析能力。逐项比对时，一般从“五看”入手：一看是否曲解诗意，是否歪曲原意，作错误的解释；二看是否随意引申，是否故意添加一些本不属于诗歌的内容；三看是否遗漏信息，是否在归纳时故意漏掉一些信息；四看是否无中生有，是否能找到佐证备选项表述结论的材料；五看是否以偏概全，将某句诗的特点说成全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆。具体此题，B项中的“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”，故选B。

参考答案：B

【小锦囊】

解答综合考查题，一般要遵循从下几步：

1.细品选项画要点。在读懂诗歌内容的基础上，考生要落实选项的内容在诗词中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有无相应的关键词或提示点。

2.了解陷阱免入套。此类题往往综合考查学生对诗词内容、情感、修辞、技巧等的理解能力，范围较广。解答题熟悉掌握设误类型，如曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等，以免落入圈套。

3.逐一比对巧排误。考生读到各个选项对形象、意境、语言、情感等的分析以后，需要逐一将选项与相关诗句对照比较，看哪部分分析正确，哪部分分析错误，结合上下语句检验，找出诗歌赏析的错误项。还要将选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案。

考点二：字斟句酌，赏析语言。

古诗词非常注重锤炼语言，诗人们往往经过反复琢磨，挑选出最贴切、最精确、最形象的词语来描摹事物或表情达意，唯有切实落实课标中“品味作品中富于表现力的语言”这一要求，才能提升考生鉴赏古诗词的水平。此类试题越来越受到命题者的青睐，频繁出现在中考语文试卷中。从考查形式看，“炼字”是常见的设题角度，要求考生赏析诗中的动词、形容词、叠词等的妙处。如2022年贵州铜仁卷要求考生阅读杜甫的《春望》，指出首联抓住了“”和“”两个形容词，描绘了的景象。

例2（2022·广西河池）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

古人用词讲究推敲，“千骑卷平冈”中的“卷”一字传神，请简要赏析。

思路点拨：本题考查炼字能力。解答此题，考生首先要明确“卷”的词性是动词，并结合诗句的意思解释其含义，是“骑马行走之快”的意思。其次，结合“千骑卷平冈”的具体语境可知，太守率领的出猎者众多，行走很快，势如倾涛，何等壮观。最后，要注意评价作者情感，“卷”字展现了大批人马呼啸着席卷而来的热烈场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神以及雄浑的气概。

参考答案：“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂、精神抖擞。

【小锦囊】

解答炼字品析题，一般要注意如下方面：

1.抓住词性去赏析。解答鉴赏时，考生可以抓住动词、形容词、副词等去赏析，进而分析诗句的情感。如 2020年河北中考要求赏析《登幽州台歌》“独怆然而涕下”中“独”字的表达效果。首先要明确“独”是一个副词，是“独自”的意思。再结合诗的前二句及主旨体会“独”表达的情感，答出“孤寂与辛酸”“怀才不遇、壮志难酬”即可。又如2022年湖北黄冈中考题让考生赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”一句中的“悠悠”。这个词语是一语双关，意指众多、悠长，表现古今兴亡事之多，时间悠长久远，词人思绪无穷。

2.结合语境析效果。鉴赏字词的妙处，应该将其放在具体的语境中，结合上下文来理解。如2022年陕西中考题针对唐代王勃《送杜少府之任蜀州》首联，提问：“‘风烟望五津的‘望改成‘看，好不好？请谈谈你的看法。”诗人巧用一个“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤，表达了对朋友的深情厚意；“看”则距离较近，表达不出这种情感。

考点三：体味情感，指握主旨。

“诗言志”，无论是哪类题材的古诗词，都要求考生耐心细致地品读全诗，并结合作者的经历、诗歌创作背景，体悟诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等，从而考查学生的披文入情的能力，所以此考点出现的频率极高。如2017年河北中考题要求回答刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的尾联中的“长精神”，表现了作者怎样的人生态度；2019年河北中考题要求考生解释苏轼《水调歌头·明月几时有》这首词中“但愿人长久，千里共婵娟”历来为人们所称道的原因，就是典型试题。

例3（2022·河北）

茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足

新制布裘

白居易

桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。

中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠⑥。稳暖皆如我，天下无寒人。

注：①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。

杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人的情怀。

思路点拨：本题考查对比阅读及情感主旨把握。杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗中的“安得广厦千万间，……风雨不动安如山”，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格和博大胸襟，抒发作者忧国忧民的情感。而白居易《新制布裘》一诗，描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒士为己任。这两首诗，表明两位伟大诗人的博爱情怀是一致的。

参考答案：推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。

【小锦囊】

体味诗人情感，可从以下几个方面入手：

1.抓题材，显情感。古诗词类别不同，情感表达往往亦有不同。送别诗，通常表现对友人美好的祝愿或与友人依依惜别、惆怅伤感的离别之痛；思乡诗，通常表现客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念；边塞诗，通常表现建功立业的豪情、归家无望的苦闷、壮志难酬的悲愤；山水诗，通常表现对自然的热爱以及厌弃尘俗、向往归隐之情……了解这些，有助于考生准确把握诗歌情感。

2.品意象，寓情感。意象是渗透了诗人主观情感的景和物，如“杨柳”表示送别、怀远；“松柏”是表示坚强、正直；“烽烟”表示战争……抓住这些意象，就能把握诗歌情感。如王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，这里的“大漠”“孤烟”“落日”等意象内涵丰富：“大”字写边疆沙漠的浩瀚无边，“直”字写“烟”的劲拔、刚毅之美，“圆”给人以温暖、苍茫之感。这些意象，将诗人的孤寂之情巧妙地融化在自然景象之中。

3.画词句，明情感。古诗词中大多有能够表现诗人情感的关键词句，解答时只要勾画出这些词句，就能准确地把握诗人的情感。比如李白《渡荆门送别》一诗的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”体现了作者的情感。这两句诗运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面写故乡水不远万里来送“我”，实则表达“我”对故乡的思念与依恋。

4.知背景，推情感。体会诗歌情感，还要联系作者，了解诗人的人生经历、人生志向等。如北宋的苏轼在元丰三年因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，而后的第三个春天他写了著名词作《定风波》（莫听穿林打叶声）。了解这个背景，可从中读出他在艰难处境中的乐观和豁达。

考点四：联想想象，描述画面。

有人说：诗是流动的画，画是静止的诗。古今诗人都善于通过精粹诗句来展现优美画面，让读者如置身画中，陶醉不已。于是乎，“描绘诗句中展现的画面”这種题型成为中考语文试卷中的“常客”，用来考查学生对诗歌内容的理解能力、对所描述画面的想象能力，提升其描述能力和审美能力。例4（2022·黑龙江牡丹江）观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂，

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里，

幸甚至哉，歌以咏志。

请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。

思路点拨：本题考查学生描绘画面的能力。解答此题，考生首先要正确理解诗句意思，即海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。然后抓住诗中的主要景物如“水、山岛”等，适当添加自己合理的想象与联想，来加以再创造，用自己的语言描绘出浩荡壮观的景象。描述时要注意两点：一要忠于原诗，二要语言力求优美。

参考答案：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。

【小锦囊】

描绘诗句展现的画面，可按以下步骤进行：

1.找出意象，把握景物。在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的所有意象；或者说弄清诗中描写了哪些景物，再对原诗内容进行合理想象，把诗人因追求简练而省略的内容补充出来，把握画面的构成，最后再描绘景物所构成的画面。

2.添加修饰，连词成句。根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句，最后用优美的言辞将其描述出来。如描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面（王湾《次北固山下》），可根据“潮、江、岸、风、帆”等意象的特征，添加修饰语构成“春潮、江水、两岸、春风、船帆”等，然后连词成句：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

3.发挥想象，调动感官。描述某句诗中的画面，要在正确理解诗意的基础上调动各种感官，从听觉、视觉、触觉、嗅觉等多方面感知画面的特点，描摹出大部分的、主要的景物，而不必每句、每个物都写到。如描绘李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》第一二句（“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）所展现的画面。考生可据此展开合理想象，从视觉（杨花落尽、明月）、听觉（子规啼）等方面感知画面，再添加修辞语：雪白的杨花漂泊无依、纷纷飘落，杜鹃鸟哀婉地喊着“不如归去”；这时候，我听说老朋友您被贬为龙标尉，中途要经过武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪，那地方真偏远啊。

4.巧用修辞，语言生动。在描绘诗句所展现的画面时，可以灵活地使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言表达更形象、生动，从而增添语言的描写性。但要注意，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]李传鹏，韩邦霞.2018年中考试歌赏析解题策略及演练[J].课外语文，2018（2）.

[3]胡善恩.中考古诗词鉴赏必备考点专项突破[N].语文报杯活动官微，2021-11-23.

[4]中考语文网.2021年中考“古诗词赏析”重点考向例析[EB/OL]（2021-03-04）[2023-02-20].https：//mp. weixin.qq.com/.

（作者：李仰臣，安徽省界首市顾集中心学校语文教师；张静，安徽省界首市顾集中心学校语文教师）

[责编：夏家顺；校对：胡承佼]