“打卡制”助力教师专业成长

刘芬 谭长清

“注重启发式、互动式、探究式教学，要做到‘五突出、保证“‘四优化。”“课堂上，教师必須态度和蔼，精神饱满，仪表端庄，衣着整洁”……6月5日至11日，衡东县新塘完小全校八十多名教师化身“诵读者”，在“打卡”中切磋学习。

这也是该校本期第18周朗读打卡“教学常规之上课要求”的内容，教师们在打卡练习中学习他人长处，纠正错误发音，提高朗读技能，强化教育教学规律。

该校校长肖岁林告诉记者，作为一所农村学校，教师平时工作任务重，住处也很分散，很少有专门的时间来集中培训。因此，从去年开始，学校利用手机微信网络平台的“接龙”功能，采取每周“打卡制”的方式进行学习接龙，并实行每周打卡积分制。

“通过每周的打卡制，我的‘三字一话等教师必备的基本功，又得到了明显提高，特别是打卡锻炼的过程中，其他老师的优点，自己的薄弱环节，比对一下就一目了然，努力方向也更加明确……”该校青年教师李倩深有感触地说。

“在普通话打卡训练中，最认真的应该是邓云桂副校长，微信里的朗读打卡任务一出，她就马上打印成纸质文档，反复练习，遇到个别读音把握不准的字词，还查字典，达到100%的准确后再录音上传。”打卡学习中，不仅老师们学习积极性高，校领导还带头学。

“这次粉笔字打卡比赛我们办公室能够勇夺冠军，得益于我的师傅——湖南省书法协会会员文志伟老师的帮助与指导。我的粉笔字本身就不太好，但为了集体的荣誉，我每天一有空就练习。时间一长，我写的字有了质的变化。”刚刚参加工作不久的黄颖满怀感激地说。

据了解，该校每周布置一项具体的打卡学习任务，教师可以灵活掌握学习的时间、把握任务完成的进度，在一周之内完成即可。此举不仅为老师们提供了发现差距、互相切磋、共同提高的学习平台，也极大地激发了教师参与教育教研的积极性，提升了教师的自身专业素质，从而促进学校整体教育教学水平迈上新台阶。

自实施“打卡制”学习以来，学校先后开展了粉笔字练习打卡、普通话训练打卡、古诗词朗诵打卡、阅读分享打卡等一系列打卡学习活动，让老师们充分利用空暇时间，随时充电，做到日进、日精、日新，为专业成长积蓄硬核力量。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。下一步，我们将拓宽研训范围，进一步完善和改进学校的管理和评价模式，以评价促发展，让老师们在打卡学习中照镜子、找差距、定目标，进一步构建学习型校园。”肖岁林如是说。