“常识”科普作文导写及例文

肖良

【作文题目】

“如何乘公交车”“如何坐高铁”“如何看电影”“如何去吃海底捞”“如何去医院看病”……社会上有些人在做着这些普通到不能再普通的“常识”科普。也有些人对此不以为然。

你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

一、任务分析

世间万象纷纭，现象是一种存在，一种事实。如何看待？既可以肯定赞赏，亦可以否定批评，或者指出可取方面点出不足地方，进行辩证思考等。本题目以省略号为界分前后两部分，先罗列社会上有人在传播教人如何如何的视频材料；有人肯定，但也有不同的声音。材料所列现象普通、平凡，而又值得思考，发人深省。

像“如何乘公交车”这类问题，有人可能会觉得这是常识，哪座城市没有公交车，哪个现代人不会乘呢？可辽阔的神州大地有城市也有乡村，有东部也有西部，也许有些人从来没有走出过家乡的大山，没有机会进入奔驰着公交车的城市。我们觉得的常识，在他们看来，也许就是从未接触过的全新世界。做这样一些科普无疑是有意义的，根本不存在某些人认为的占用网络资源，吸引公众眼球等问题，能够传播一些别人需要的东西，用自己的智慧与心血帮助需要帮助的人，是一件多么有意义的事情！

志愿为大家做“常识”科普的人显然是将关注目光放到了那些容易被大众忽略的人群身上，努力通过自己的工作，为他们提供力所能及的帮助。也有些人自愿发挥余热，将兴趣爱好与帮助他人结合起来，在社会上传播正能量。

本题紧扣“立德树人”金线，依托情境载体设置材料，在运思动笔中引导学生将关注目光投向那些容易被大众忽视的角落，重点考查学生语文学科关键能力与核心素养。

二、确定角度

面对纷纭万象，我们首先需要建立不同的思维支架，努力将线性思维多元化，将錯杂的思维条理化，将浅表的思维深层化。

首先，任何现象无论好坏，存在必然有其合理性。现象存在的原因有哪些？哪些是客观因素，哪些是主观因素？社会上是否有其他同类事件存在？如果是好事，需要些什么条件才能让它继续发扬光大，更好发挥引领作用？如果是不好的现象，有没有改进的办法措施，促使其变得更好……

鲁迅先生说过，“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”当代青年身逢盛世，自当更加开放包容、理性客观，常保心灵的温暖与柔软，自觉将个人与社会扭结，让个体与家国相牵，把理想信念深深扎根于祖国大地之中。当代青年若能将关注目光倾注到阳光不能到达的角落，责任担当必将更加勇毅，成长之路也能更加宽阔。

青年学生应当关注弱势群体，关注有需求的特殊人群，扎根泥土，将真诚、理性、宽容、尊重的美德传扬下去。此题可以探究“常识”科普者的深层动因，勾连社会上同类事件，如感动中国的“银发知播”群体展开分析。也可寻找反例，如老年人不会用智能手机，被社会“抛弃”等，做为靶子，探讨如何唤醒更多的人关注、参与到关爱特殊人群活动中来，更好的弘扬核心价值，在社会传播正能量等。亦可拓展如何创新志愿服务形式，利用网络帮助弱势群体发声，更好促进社会公平正义、和谐发展等等。

【佳作示例】

学生习作一

白日不到处，真诚有花开

北京师范大学广州实验学校高一（5）班郑隽晞

你所熟悉的生活，在有些人看来也许是从未听说过的远方；你所以为的常识，也许是别人百思不得其解的难题。我们很容易被自己生活的世界蒙蔽，以为世界就是这个样子，很可能世界还有另外一种样子，它在我们的视线之外世界之外。若能常保真诚关爱之心，尊重他人的未知，呵护别人的不足，用力所能及的关爱帮上一把，世界就会更加美好。（开门见山，提出观点。真诚、尊重、包容是评价他人，处理人与人之间关系的黄金法则。）

你的求知之心有人能懂。

73岁退休教师杨维云开通“喜洋洋拼音课堂”，通过短视频教人拼音识字。有人也许会认为，这样的短视频有人愿意看吗？她想通过短视频赚学龄前孩子家长的钱吧？这些人想错了，杨奶奶的课堂有几十万听众，而且学员主要是成年人。那些拼尽全力想在短视频赛道抢夺流量的人傻眼了，杨奶奶用自己的真诚善良以及无私无功利，帮助了无数因各种原因在本该学习阶段远离学校，又渴望识字的成年人实现愿望。（举例论证。将杨维云奶奶的无私、宽厚，发挥余热，急人之急的高尚行为诠释得淋漓尽致。这与材料提到的常识科普者的精神内核是高度一致的。）

我们生活在知识爆炸的时代，信息过剩是生活常态，很少有人关注到那些不识字人的痛苦与无助。“杨维云们”用自己的热情帮他们打开了一扇门，打开了一扇联通世界，互相关爱的热心之门。（紧扣第三段，分析材料，拓展到社会上更多的“杨维云们”的高尚行为。2022感动中国的“银发知播”群体就是用网络传播知识的典型。）

你对常识的需求有人关注。

最近，自媒体博主“打工仔小张”火了，一月之间涨粉200多万。小张大火主要在于他关注到了普通人的常识需求。他拍摄的“如何乘公交”“如何坐高铁”“如何去医院”等系列视频被众多网友点赞并收藏。这些在城里人看来司空见惯的问题，有些人却视若畏途。小张发现了他们的需求，用自己的行动拍摄视频发到网上，关注他们帮助他们，赢得了大众的赞许。虽然我们生活在同一片星空下，但不同的需求人群不应该被忽略，比如老年人使用智能手机问题，城市设计不便于残疾人出行问题等等。（扣住材料选例用例。我们司空见惯的日常，也许是一些人想都不敢想的远方。做常识科普的“小张”无疑是真诚、善良的高尚者，他关注到了被忽视的人群。）

检验一个社会文明程度就看少数人的利益是否得到了保护。一个有温度的，充满人性的社会不应当只是宣扬丛林法则，在阳光照耀不到的地方，应该留下政府、公益机构和更多充满温暖的善良个体的关注与关心。弱势人群理应受到关注与尊重。（围绕材料拓展分析。社会需要许许多多的“小张”。）

真诚的体谅，自觉地共情，无私的帮助，善意的微笑……让我们共同携手，让社会更加温情温暖！（呼吁作结，深化论证，重申观点。）

点评：本文中规中矩，是一篇标准议论文。开篇由材料得观点，简介准确。主体部分，通过杨维云奶奶和自媒体小张两个事例展开分析论证。结尾总结观点，并作出呼吁。作为高一学生能写出这样的议论文确实很不容易。

学生习作二

我们看到的世界不是全部

北京师范大学广州实验学校高一（5）班钟因悦

有人出生在发达的一线城市，有人在贫困落后的小乡村里成长；有的人可以轻而易举地拥有、享受一切，而有的人倾尽全力可能都得不到上述人的九牛一毛。人与人有不同，我们日常看到的并不是世界的全部。（文章开头从人生长环境有不同切入，点出我们身边的世界只是整个世界的一小部分，如果被眼前的一切障壁误导，那么就可能错判现实。）

同一个世界，同样的年纪，却有许多的不同。当我还在为一份考砸的试卷烦恼着如何向父母交代时，有人已经可以操着一口流利的外语周游世界。当我在周末的补习班里奋笔疾书时，有人可以探寻各种兴趣爱好：比如准备着参加小提琴的比赛、和朋友一起去滑雪、去公园散步野餐、听场音乐会等。我们习惯于通过大众传媒仰望别人的生活，以为这就是世界的全部，实际上还有很多地方没有网络，没有地铁，没有我们熟视无睹的日常。（此段紧承第一段而来，举例分析现实世界的丰富和人生的各个不同。看似与作文题目疏离，实际紧扣核心观点行文。也与作文材料遥遥对接。）

近年来，随着网络的发展，各种类型的信息科普也源源不断地被发布分享。其中有的科普是大众的家常便饭：比如如何乘公交车、如何坐高铁、如何看电影等话题，有的人不以为意，有的人不以为然，甚至取笑嘲讽：“这也需要教吗？”我们会害怕因为自己的普通而被人看不起，会担心因为自己不懂“时尚”而被人嘲笑，却没有留意到自己的这些冷嘲热讽可能在无意中伤害了别人。（此段紧扣材料分析，正是因为生活的世界不同，所以不能轻易对他人的生活做出评判，更不可以以高高在上的姿態贬低、轻视。后半段似可修改一下：我们有时会害怕因为自己的普通而被人看不起，会担心因为自己不懂“时尚”而被人嘲笑，却没有留意到自己偶尔也会不理解别人的生活，甚至对经验以外的世界肆意贬低。）

世界上还有这么一种人，他们出生在贫困的家庭，他们的童年只能在田野里奔跑，或是在草原上与牛羊作伴，他们没有接触过城市里现代化的娱乐方式。我们没有办法选择出生的家庭，也暂时没有办法改变周围的环境，当然这不是我们的错。然而被我们嘲笑的那一群人，他们也更没有错。我们要包容，就像这个世界宽容我们一样。我们可以追求富有的便利的生活，但不能忽视和嫌弃贫穷和落后的。因为那是我们国家真实的存在。也许我们不能做到设身处地地理解，但必须要给予足够的尊重。（本段在第三段基础上深入分析因为环境不同，人的见识有别，即使不能设身处地的共情，但也需要有起码的尊重和包容。这是认识和评价别人生活的前提和基础。）

不要拿自己的幸运去嘲笑别人的不幸。同样我们不应该嘲笑做着这些“常识”科普的人，他们做着看似不够高大上的科普，但他们才是真正的包容与践行者。这些科普者具有强大的同理心和共情力，他们的慷慨和善良成就了这些视频信息；对于有需要这些科普信息的人来说，这些就像残疾人的拐杖、盲人的导盲犬。这正是科技的意义。传达温暖的正能量，将自己积累的经验传授给暂处于弱势的人群，这有什么值得取笑的呢？（紧扣材料，表达赞赏，重申观点，宣扬价值）

我们吃着海底捞羡慕着别人的西餐，殊不知别人吃着咸菜羡慕着我们呢。（结尾段不太准确，似与文章观点有所游移。可以考虑删掉或者改成：咸菜有咸菜的滋味，西餐有西餐的优雅，多元的世界需要尊重与善待！）

点评：本文没有考场作文的匠气，更多的是一种自然表达的舒畅快意。作者从生活常例入手，看似远离材料，却紧扣材料实质，深入解剖我们内心的偏见、成见。三、四两段结合材料分析评价，强调对常识科普者的尊重赞赏。文章扣题精准，表达流畅，虽有个别表达不准确的地方，仍然是一篇难得的好文章。

责任编辑廖宇红