长大后我就成了你

王萍

作为教师，当我们带着敏感、机智和爱，进入每一个学生独特的生命场域之际，当我们看见、保全、尊重每个学生独特的生命体验，意识到他们的存在，并让他们感受到教师的存在时，教育就潜移默化地发生了。

光阴似箭，一转眼间，我已教书育人十八载了。这期间，我辗转任教过两座城市的三所中学，教过的学生人数众多。有些学生特点突出，给我留下了深刻的印象，还有些学生平淡无奇，渐渐地被我遗忘了。

初夏的一天，我收到一封信。地址栏中只写了我的姓名和所在学校名称，其中学校地址还写错了街道，可见写信人对我的具体情况不甚了解。这封信几经辗转，最后还是送到了我的手中。现在竟然还有人用笔和纸写信？会是谁寄来的信呢？怀着疑惑的心情，我拆开了这封信。

老師：您好！我鼓起勇气给您写这封信，但不确定您是否能收到，因为与您分别太久了，关于您的消息我都是从同学那儿打听得知的。老师，我是小丹啊，或许您早就不记得我了，您曾在课堂上多次鼓励我。当同学们嘲笑我回答不出问题的时候，您总是微微一笑，对我说：“没关系，你再思考思考，我相信你下次会回答得更好。”

记忆的阀门霎时间被时光的洪流冲开了，原来是她。小丹是我的第一届学生。彼时，我刚刚大学毕业，在一座山城里的普通中学开始了教师生涯。那时的我只比学生年长几岁，课上喜欢组织学生小组讨论，课堂气氛异常活跃；课后经常和学生在一起，教学楼前的操场上经常能看到我和学生相约打球或跑步的身影。我还常常伏案备课至夜深，精心准备每一节课的教案和课件。在那段初为人师的日子里，我总是精力充沛、面带笑容，希望将最好的一面呈现给学生。

山区学校的孩子接触英语的时间较晚，因此很多学生英语学科较为薄弱。小丹是一名性格内向的女孩，在我的英语课堂上，她总是低着头，害怕与我目光接触，更害怕被我点名回答问题。那时作为青年教师，我的教学风格活泼，师生互动很多，一节课下来，全班学生几乎都会被点名回答问题，因此学生送我一个绰号叫“问题老师”。我每次点到小丹回答问题时她都很紧张，她的脸涨得通红，攥着衣角，一副要哭出来的样子，只能结结巴巴地吐出一两个单词，很少能连成句子。每当这时，几个调皮的男生就带头起哄：“老师，她不会回答这个问题，我来我来！”这时小丹的表情就更难看了，我感到有些自责，一边安抚小丹，“没关系，你再思考思考，我相信你下次会回答得更好”，一边制止那几个调皮男生，顺势请他们来回答问题。小丹坐下后总是默默地把头深埋在桌子底下。这样的情景重复多次之后，我决定开导她。

一次课后，我主动约小丹放学后去跑步。小丹抬起头，双眸中闪烁着喜悦的小星星，她迟疑片刻，点了点头。放学后，她早早就在操场上等我了。我们一边慢跑一边聊天，起初她的话很少，跑了两圈才慢慢地打开话匣。小丹来自单亲家庭，父母离婚后，母亲离开了，她和父亲、奶奶一起生活。父亲是长途货车司机，常年不回家，奶奶耳背，视力也不好。放学回家后，小丹通常要先给奶奶做饭，等做完家务摊开作业时已经夜深了。在山区学校，这样的留守儿童很多，每个不幸的孩子背后，都有一个不幸的家庭故事。

在那之后，我开始给班里几个基础薄弱的学生免费补课，小丹也在其中。每天中午，小丹会在家给奶奶提前做好晚饭，就是为了等我放学后给他们“开小灶”。这几个学生学习都很努力，尤其是小丹，她开始主动提问，把课堂上没弄懂的地方记录下来，请我再讲一遍。一个学期过去了，几个学生的英语成绩都有不同程度的提高。小丹进步最大，期末考试后，她的眼睛里闪着自信的光，笑着说：“老师，放学后我们一起去跑步好吗？”我笑着点了点头。

傍晚的校园彩霞满天。操场跑道上，三三两两的学生正在跑步。小丹看到我，欢快地迎上来，说：“老师，我妈妈回来了！”原来，小丹的父母和好了，决定复婚。在夕阳的余晖中，小丹异常兴奋，她说了很多话，关于家庭、老师和同学。我微笑着倾听，分享她的喜悦。末了，小丹说：“老师，您知道吗？我很羡慕您，您工作认真负责，对学生尽心尽力。看到您每天那么积极努力地生活，我以后也想做一名老师，像您这样的老师。”我笑着伸出小手指和她拉钩约定：“好啊，那我们一言为定，我等着你成为一名优秀的老师！”

妈妈回来之后，小丹的状态更好了，她不需要再承担全部家务，把更多时间用来学习。课上，她也不再惧怕回答问题，反而积极举手。课后，我时常看到她追着各科老师请教问题。很多老师都说这个孩子变了，在朝着更好的方向前进。更重要的是，她整个人神采奕奕，眼里闪烁着自信，和同学的关系越来越融洽，笑容也越来越多。

时光匆匆，我初为人师的青葱岁月和最美好的职业回忆都留在那所山区学校里。三年后，小丹考上了市里的一所重点高中，她坚持每学期给我写信和打电话，告诉我她想读师范院校。我总是微笑着鼓励她：“加油，只要你坚持不懈，就一定会实现梦想。”再后来，我因工作调动离开了那座山城，也和小丹失去了联系。十几年过去了，我时常回忆初为人师的那段岁月。小丹总是我第一个想到的学生，不知她是否实现了当年的梦想？

如今收到她的来信，我从心底笑出声来。小丹告诉我，她高考后顺利被本省一所“211工程”师范院校的英语专业录取了，本科毕业后被保研，再之后，她回到家乡的一所中学任教。她说她常常想起我，并向同学打听我的消息。这次尝试给我写信就是为了告诉我，她实现了当年的梦想，成为一名光荣的人民教师。小丹在信里说：

“老师，每当校园里播放那首《长大后我就成了你》，我就会想起您。想起您在我回答不出问题时的微笑鼓励，想起您课后陪我跑步谈心，助我度过那段人生至暗时光，想起您牺牲休息时间，为我们课后补习的辛劳。正是因为您关心我，‘看见我，我才下定决心成为一名能对学生负责的教师。您看，我做到了，长大后，我真的成了你！”

我捧着这封信，耳畔响起《长大后我就成了你》，情不自禁地哼唱起这首歌：“长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己，长大后我就成了你，我就成了你。”

爱是教育的核心，教育与爱须臾不可分离。作为教师，当我们带着敏感、机智和爱，进入每一个学生独特的生命场域之际，当我们看见、保全、尊重每个学生独特的生命体验，意识到他们的存在，并让他们感受到教师的存在时，教育就潜移默化地发生了。对教师来说，被学生“看见”，何尝不是一种幸福？

（责任编辑：李晶）